試析職業(yè)教育的有效發(fā)展與區(qū)域經濟的良性互動
[論文摘要]職業(yè)教育的有效發(fā)展是促進區(qū)域經濟發(fā)展的重要因素，在區(qū)域發(fā)展中與經濟的關系最為密切，互動頻率最高。區(qū)域經濟的發(fā)展要求職業(yè)教育要不斷改革不適應經濟、社會發(fā)展的教育教學體制和機制，不斷深化和轉變職業(yè)教育觀念和辦學模式，創(chuàng)新和建構職業(yè)教育人才培養(yǎng)的體系，以適應區(qū)域經濟、社會發(fā)展的需要，建立新的職業(yè)教育與區(qū)域經濟的關系和互動模式。
[論文關鍵詞]職業(yè)教育 有效發(fā)展 區(qū)域經濟 良性互動
在我國社會轉型、經濟結構調整、轉變經濟增長方式的背景下，職業(yè)教育已成為推動區(qū)域經濟發(fā)展不可或缺的一支重要力量。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能應用型人才，服務社會發(fā)展、經濟建設為目的，職業(yè)教育的有效發(fā)展是促進區(qū)域經濟發(fā)展的重要因素，在區(qū)域發(fā)展中與經濟的關系最為密切。職業(yè)教育在區(qū)域經濟發(fā)展中需要應對世界金融危機后我國產業(yè)結構調整和城市化進程的加快所帶來的一系列問題，與區(qū)域經濟進行良性互動，推動經濟的發(fā)展，以促進職業(yè)教育的有效發(fā)展。職業(yè)學校應當深入了解和掌握區(qū)域中的經濟、社會和企業(yè)對一線技能應用型人才的需求，以及對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，同時，發(fā)揮現(xiàn)代教育的經濟功能作用，使職業(yè)教育與區(qū)域經濟的關系有了新的時代內涵，形成新的互動關系，在區(qū)域的發(fā)展中相互依賴、相互驅動。
一、職業(yè)教育在與區(qū)域經濟互動中積極應對后危機時期經濟發(fā)展和產業(yè)結構的調整
當前，職業(yè)教育正面臨著我國后危機時期保證經濟快速發(fā)展和產業(yè)結構的調整，以及加快城鎮(zhèn)化進程的嚴峻挑戰(zhàn)，已不能滿足經濟快速發(fā)展和產業(yè)結構調整對培養(yǎng)生產、服務、管理一線的高技能應用型人才的需求，這已成為制約我國經濟發(fā)展的瓶頸，也為職業(yè)院校的教育教學改革提出了新的要求。職業(yè)教育要根據(jù)世界金融危機后，對我國經濟發(fā)展產生的影響與產業(yè)結構的調整和城市化進程所帶來的問題，結合區(qū)域經濟發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，結合產業(yè)結構調整和城市化進程中對職業(yè)教育提出的新要求，調整辦學方向、人才培養(yǎng)目標、專業(yè)結構、課程建設、師資隊伍建設等一系列教育教學內容、方法和措施。職業(yè)院校要充分認識和分析后金融危機時期下遇到的新問題和新要求，結合區(qū)域經濟發(fā)展和調整中對人才培養(yǎng)要求的特點，結合職業(yè)教育自身的特色和優(yōu)勢，對學校教育教學的人才培養(yǎng)目標和要求，要做到及時的調整和補充，在理論和實踐教學等各環(huán)節(jié)中與企業(yè)、社會緊密結合和密切互動，縮小學校的人才培養(yǎng)與企業(yè)、社會對人才需要的差距，實現(xiàn)學校辦學效益與企業(yè)效益的雙贏。為此，職業(yè)教育通過校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式構建與區(qū)域經濟良性互動的平臺。
1 職業(yè)教育在與區(qū)域經濟互動中，結合新情況、新要求，不斷地解放思想、與時俱進。要緊跟經濟發(fā)展要求，堅持服務于區(qū)域經濟發(fā)展的原則，堅持黨的教育方針，樹立職業(yè)教育與區(qū)域經濟發(fā)展的新的關系。職業(yè)院校在后金融危機時期要結合區(qū)域經濟的發(fā)展和調整，對學校辦學和人才培養(yǎng)也要做出相應的調整，要堅持以人為本，以科學發(fā)展為原則，遵循職業(yè)教育的規(guī)律和特點，以特色辦學為宗旨，以市場需求設專業(yè)，以企業(yè)需要定課程，為社會、企業(yè)、家庭提供優(yōu)質的教育、培訓、服務等，并最大限度地滿足區(qū)域經濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。
2 職業(yè)教育在與區(qū)域經濟互動中，要結合產業(yè)、行業(yè)的結構調整要求，不斷深化教育教學改革，提高辦學核心競爭力。在教育教學實踐中以專業(yè)建設和課程建設改革為突破口，以學校實踐教學為核心，以為社會和企業(yè)培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線的技能型、應用型人才為目的，注重實驗、實訓的實踐教學基地建設，注重工學結合、頂崗實習推廣，促進學校與企業(yè)互驅互動，形成良好的校企合作共同培養(yǎng)人才的環(huán)境和氛圍，在真正意義上實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經濟互動和發(fā)展。
3 職業(yè)教育在與區(qū)域經濟互動中必須改變傳統(tǒng)的辦學模式。要注重職業(yè)教育特點和功能的發(fā)揮，構建低碳型職業(yè)教育模式，強化服務區(qū)域經濟的意識，走集約化辦學之路。在構建低碳型職業(yè)教育模式中，進一步解放思想，樹立現(xiàn)代社會低碳排放的思想觀念，提高構建低碳型職業(yè)教育的認識和意義，整合和調整區(qū)域中的現(xiàn)有的職業(yè)教育資源，在區(qū)域發(fā)展中充分利用社會、企業(yè)等方面的資源，進行低碳型、集團化辦學。
4 職業(yè)教育根據(jù)本區(qū)域經濟中產業(yè)、行業(yè)的特點和優(yōu)勢，結合職業(yè)教育的規(guī)律和特色，從國際教育的大視角和背景下，樹立辦學的國際意識。要學會運用國外的優(yōu)質教育資源，學習參照和借鑒國外職業(yè)教育的質量標準、課程設置和評價體系，以及教學方式和運營機制。職業(yè)院校通過國際辦學，把先進理念、教學方式和運營機制引進來，消化吸收，與區(qū)域經濟發(fā)展緊密結合在一起。探索出創(chuàng)新、共贏、有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，更好、更快地為區(qū)域經濟發(fā)展服務。
二、職業(yè)教育在與區(qū)域經濟互動中要增強互動實效性
區(qū)域經濟發(fā)展離不開職業(yè)教育的人才培養(yǎng)和智力支持，區(qū)域經濟與職業(yè)教育的關系有著互驅互動的內在聯(lián)系，從而促使職業(yè)教育與區(qū)域經濟在校企合作、工學結合等方面共同發(fā)展。這種教育與經濟、學校與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定合作關系的存在，是我國經濟社會發(fā)展的必然要求，同時也是學校提高教育質量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的客觀需要，以及企業(yè)自主創(chuàng)新、提高競爭力的客觀需要。這種關系的存在，決定了職業(yè)教育必須服務于經濟建設，服務于社會發(fā)展，與區(qū)域經濟互驅互動。學校需要在專業(yè)建設、課程設置、人才培養(yǎng)標準等方面，加強與企業(yè)的緊密合作，才能真正增強互動實效性。
1 職業(yè)教育在與區(qū)域經濟互動中以校企合作、工學結合為主要內容。要根據(jù)我國經濟增長方式的轉變和產業(yè)結構的調整，以及行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要，學校以校企合作為切入點，在專業(yè)建設、課程設置、實訓實踐教學等方面，對人才的特色進行培養(yǎng)。在此過程中，職業(yè)院�？梢栽谛Ｆ蠛献鳌⒐W結合過程中不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更新教學內容和方法，拓寬教學空間，增強人才培養(yǎng)的針對性、實用性。這樣可以使學生的理論和技能學習內容更加豐富，學習興趣更濃，進一步地明確學習目的和任務，提高學習的主動性和效率。學生在工學結合頂崗實習中可以得到鍛煉提高和成熟；學校在人才培養(yǎng)方面可以得到企業(yè)的幫助和認可，拓展辦學空間，豐富教學環(huán)境；企業(yè)在與學校的合作中，可以得到其發(fā)展所需要的人才，得到學校智力支持，以實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經濟的互驅互動為目標，真正做到校企雙贏。
2 職業(yè)教育在與區(qū)域經濟互動中，可以通過實行訂單式、嵌入式等教育模式，有效解決大學生就業(yè)問題。這樣可以使職業(yè)教育既能培養(yǎng)現(xiàn)階段企業(yè)所需要的人才，又能解決學校人才培養(yǎng)與企業(yè)不適應的矛盾。學校實行開門辦學，通過“請進來、走出去”的校企合作、工學結合人才培養(yǎng)的模式，讓企業(yè)全面了解并介入學生教育培養(yǎng)工作的全過程，使學生加深了對職業(yè)生涯教育的理解，樹立起職業(yè)意識，促進了學生職業(yè)生涯規(guī)劃，推動了職業(yè)教育就業(yè)指導工作。
3 職業(yè)教育在與區(qū)域經濟互驅互動中，學校要結合新理論、新技術在企業(yè)中的應用，發(fā)揮職業(yè)教育以實踐性教學為教育的特點。要重視理論教學與新技術應用相結合，在與企業(yè)合作中必須轉變觀念，調整專業(yè)和課程結構，科學合理，統(tǒng)籌安排。應當把以學校為主的學習環(huán)境與企業(yè)生產環(huán)境有機結合起來，把學生學習環(huán)境拓展到企業(yè)中，在工學結合頂崗實習的學習中掌握所要求學習的技能，同時將技能應用型人才培養(yǎng)與素質教育結合起來，既注重學生知識和技能的學習，又注重學生綜合素質的提高，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
總之，職業(yè)教育在與區(qū)域經濟良性互動中要積極應對后危機時期我國產業(yè)結構調整和現(xiàn)代城市化進程，堅持以人為本，以科學發(fā)展為指導思想，不斷與時俱進，及時地對專業(yè)、課程和人才培養(yǎng)目標做出相應調整，才能更好更快有效地發(fā)展。
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