簡析高職院校個性教育與就業(yè)教育的融合
[論文摘要]為了滿足當(dāng)代高職學(xué)生的就業(yè)需要，高職院校要開展以人為本的個性教育和以創(chuàng)新為基點的就業(yè)教育。本文首先從基本要求、教學(xué)思想、教學(xué)方式三個視角分析了二者融合的可行性，而后從樹立融合性教育理念、整合教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)新教學(xué)方式、加強職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)教育等四個維度提出了二者融合的基本對策。
[論文關(guān)鍵詞]高職院校 個性教育 就業(yè)教育 融合
高職院校的教育要以適應(yīng)社會發(fā)展為主旨，要開展以人為本的個性教育和以創(chuàng)新為基點的就業(yè)教育，并將二者有機結(jié)合起來，使其統(tǒng)一于高職教育體系之中。
一、個性教育與就業(yè)教育融合的可行性
1 基本要求的融合性。個性教育要求高職院校針對學(xué)生的個性特征實施因材施教，保證學(xué)生特長得到充分發(fā)揮。就業(yè)教育是指從入學(xué)開始就對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，包括技術(shù)指導(dǎo)教育和思想觀念教育。從基本要求來看，二者存在很大的關(guān)聯(lián)性。首先，個性教育的目的是在教育觀指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的需要、興趣、創(chuàng)造和自由，通過個性化和社會化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，使其個性品質(zhì)得到自主和諧發(fā)展。而就業(yè)教育要堅持以人為本的理念，通過各種創(chuàng)新性的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿�，增強其就業(yè)核心競爭力。這樣，將學(xué)生個體的特長發(fā)展和職業(yè)發(fā)展?jié)摿τ袡C結(jié)合起來，就可以使其具有更強的職業(yè)競爭力。
2 教學(xué)思想的融合性。個性品質(zhì)，是指一個人在其生活實踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的帶有一定傾向性的個體心理特征的總體心理水平。個性心理品質(zhì)的形成，既包含先天的成分又包含后天的因素，但后天的培養(yǎng)更為重要。個性教育要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、愛好等方面的特長進行專業(yè)培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)要與就業(yè)方向保持一致。教學(xué)思想的融合就是把思想道德教育與學(xué)生的技能教育有機結(jié)合起來，通過對特長的專項培養(yǎng)使學(xué)生專業(yè)技能和個性特長都得到充分發(fā)展。思想道德教育則要在技能培養(yǎng)過程中融人情感意志教育，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立自律自省意識和知恥改過的榮辱觀。
3 教學(xué)方式的融合性。為了更好地實現(xiàn)個性教育與創(chuàng)新教育的融合，必須將個性化教育融入各種教學(xué)方式之中。首先，要進行教學(xué)活動方式的個性化處理，例如：有些學(xué)生特別擅長交往，就應(yīng)該利用課內(nèi)外活動培養(yǎng)他們的交際特長，這種特長對于銷售、組織等工作特別有利。其次，要進行知識傳授的個性化處理，在課堂上傳授文化知識時也要考慮到就業(yè)問題和個性化問題，將專業(yè)知識、就業(yè)技能及個人特長教育融于課堂教學(xué)之中，提高課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。總之，把學(xué)生規(guī)范的學(xué)習(xí)生活與就業(yè)個性化教學(xué)有機結(jié)合是高職教育的主旋律。
二、個性教育與就業(yè)教育融合的對策
1 樹立融合性教育理念。個性教育與就業(yè)教育的融合要求教師具備融合意識，不但具備自己本學(xué)科的相關(guān)知識，還要掌握個性教育和就業(yè)教育的相關(guān)知識，以便在專業(yè)教學(xué)過程中隨時滲透個性教育和就業(yè)教育，使學(xué)生逐步樹立與時俱進的職業(yè)觀與擇業(yè)觀，使每個學(xué)生盡快進入具有個性的職業(yè)生涯規(guī)劃的角色。例如，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在意識養(yǎng)成過程中的有效做法是：首先，傳遞給教師個性教育和創(chuàng)新就業(yè)教育的基本要求；其次，進行教學(xué)工作調(diào)研，針對在實際工作中出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究處理；第三，將教材和課程進行整合，校方及時調(diào)整就業(yè)教育和個性教育的融合機制，并通過校方的活動將創(chuàng)新教育手段和個性化教育理念融合起來；最后，在意識融合過程中要考慮學(xué)生的接受能力，教師要根據(jù)學(xué)生的個體情況進行分析，并適當(dāng)調(diào)整已設(shè)計的教育方式。總之，個性化教育與創(chuàng)新化教育的教育意識融合是個循序漸進的過程，在這個過程中學(xué)校要堅定教學(xué)目標(biāo)，將創(chuàng)新化的就業(yè)指導(dǎo)和“以人為本”的個性化教育作為高職教學(xué)工作的重點來抓。
2 整合教學(xué)設(shè)施。整合教學(xué)設(shè)施是指為開展教學(xué)實踐提供的一系列軟硬件設(shè)施的統(tǒng)稱，包括教室、操場、網(wǎng)絡(luò)、電視、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、視頻教學(xué)等等，還包括課程、教材資源、教學(xué)設(shè)備等等。(1)個性教育與就業(yè)教育融合的平臺應(yīng)有更多的信息公布設(shè)施。學(xué)生信息發(fā)布平臺的建設(shè)有助于師生間的廣泛交流，有助于教師根據(jù)學(xué)生個性有針對性地進行就業(yè)思想教育和個性發(fā)展指導(dǎo)。信息平臺要依靠網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，具體通過論壇建設(shè)、個人信息庫建設(shè)等實現(xiàn)教育目的。(2)教育平臺要及時進行更新調(diào)整。隨著社會的發(fā)展，目前跨學(xué)科攻讀學(xué)位的越來越多，為了發(fā)展個性教育必須鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，降低跨學(xué)科學(xué)習(xí)的門檻，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的固定學(xué)科、學(xué)系不能變的管理方式。
3 創(chuàng)新教學(xué)方式。教學(xué)方式的融合可以采取多種手段：(1)主題班會教育。班會形式要求內(nèi)容豐富、形式多樣。通過班會教育實施“專業(yè)成才教育”和“就業(yè)指導(dǎo)教育”，將就業(yè)思想深入到學(xué)生之中，并促使學(xué)生根據(jù)自身所長對其專業(yè)發(fā)展進行思考，并以此為載體進行高職學(xué)生的思想教育。(2)勞動實踐教育。要求每個班級在校期間參加一次為期一周的義務(wù)勞動和校外實踐活動，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，還有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力。(3)楷模教育。邀請中國十大杰出青年和著名學(xué)者到校作報告，講述成長經(jīng)歷與成功經(jīng)驗，讓學(xué)生從中懂得做人做事的道理，從而提高學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動性。(4)問題專項教育。針對部分學(xué)生存在的沉迷網(wǎng)絡(luò)、遲到曠課、夜不歸寢、言行失范、理想不明等問題，定期開展專題學(xué)習(xí)講座與討論，堅持“不拋棄不放棄”的原則，努力促進每一名學(xué)生成長成才�？傊�，要利用一切可利用的條件進行創(chuàng)新性就業(yè)教育和個性化發(fā)展教育。
4 加強職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)教育。要加強職業(yè)環(huán)境文化教育，所謂職業(yè)環(huán)境就是職業(yè)環(huán)境文化的外在表現(xiàn)，包括生產(chǎn)、服務(wù)、車間、流水線等。當(dāng)前，誰是職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)者誰就是優(yōu)勝者，職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)教育要以校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的方式進行，直接將職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)教育融人校園文化之中，使其成為校園文化建設(shè)的一部分，使學(xué)生身臨其境地接受職業(yè)文化的熏陶。例如青島職業(yè)技術(shù)學(xué)校采用“校企合一、工學(xué)交替”的辦學(xué)模式，一方面為學(xué)校提升了競爭力；另一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有了多樣性、動態(tài)性，不僅學(xué)到了知識，還能掌握科學(xué)知識的形成過程、科學(xué)研究的方法，還能隨時了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動態(tài)。此外，在進行職業(yè)環(huán)境滲透教育的過程中，要有針對性地進行個性化選擇，保證學(xué)生在適合自己的崗位上進行校園內(nèi)的活動訓(xùn)練�？傊�，高職院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，加強職業(yè)“角色”教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀，提高其職業(yè)能力和職業(yè)文化素質(zhì)，讓學(xué)生樂意就業(yè)、安心就業(yè)，根據(jù)自身的個性優(yōu)勢順利進入職業(yè)生涯。
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