英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力水平

【摘要】聽力是外語學(xué)習(xí)的五大技能之一，是讀、說、寫英語的基礎(chǔ)。學(xué)生聽力技能低，語音辨別能力差，詞義的語境判斷能力差，對主要內(nèi)容、重要信息，習(xí)慣沒養(yǎng)成，在口語、聽力人機(jī)對話的今天，英語老師在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的聽力習(xí)慣，掌握良好的聽力技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平，真正做到能“聽”英語，并達(dá)到“用”英語進(jìn)行交際的目的。
【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；培養(yǎng)習(xí)慣；掌握技巧；聽力效果
        一、養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣
        1、要帶著問題去聽。在聽力訓(xùn)練與考試中，要求學(xué)生帶著問題去聽，即在聽錄音之前，事先瀏覽一遍問題和備選答案，確定自己聽力的重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，這樣聽時就有針對性，能集中精力去獲取與問題相關(guān)的信息，從而為找到答案做準(zhǔn)備。
        2、要注意聽的方法。在做聽力練習(xí)題時，學(xué)生一定要先看題、讀題，在聽之前獲取更多信息。這樣在聽的過程中，就不會盲目地根據(jù)題目的順序來聽，就會做到耳聽八方，題目跟著信息走，而不會循規(guī)蹈矩，出現(xiàn)材料聽完了而題目沒做完的現(xiàn)象。養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，學(xué)生就能從容鎮(zhèn)定地應(yīng)對，而不會出現(xiàn)手忙腳亂、聽東忘西的現(xiàn)象。
        3、學(xué)會簡記。就是用自己能看懂的最簡單最省時的方式盡量把與題干有關(guān)的信息記錄下來，比如數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字、人物用簡筆畫、地點(diǎn)用代號、長詞用一兩個首字母代替、顏色用中文字代替等等，用這樣的方法往往能起到事半功倍的效果。
        4、要處理好邊聽邊看和盲聽的關(guān)系。在剛開始練習(xí)聽力的時候，可以使用一些邊看圖、邊聽邊猜測的材料來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種成就感。但對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，要盡量要求他們不要參照聽力材料(如課文)，對于有一定難度的材料，反復(fù)耐心地聽，直到聽懂為止。
        二、熟練掌握聽力技巧
        聽力練習(xí)要貫穿英語學(xué)習(xí)的始終，但同時教師也要有計劃地上好聽力練習(xí)課。上聽力課時，教師不僅要恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，而且要扮演“戰(zhàn)場上的指揮員”、“學(xué)生情況的裁判員”、“聽力問題的講解員”�！笆谥�以魚，不如授之以漁”，適時地教給學(xué)生一定的聽力技能和技巧，從而提高聽的效果。
        1、預(yù)測能力。這也是聽力理解過程中的重要一環(huán)，它在理解口頭語言中起著舉足輕重的作用。教師要經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行猜測;根據(jù)文后提供的練習(xí)進(jìn)行猜測;根據(jù)所聽的主題句進(jìn)行猜測;根據(jù)談話人的身份、談話地點(diǎn)來猜測;根據(jù)談話人所使用的信號來猜測。即根據(jù)所給材料的問題以及相關(guān)答案對將聽材料的語句成分的預(yù)料和內(nèi)容情節(jié)的期盼和估計，以及根據(jù)上下文對熟悉或者沒聽清部分進(jìn)行猜測，也就是根據(jù)所聽材料進(jìn)行推理、判斷，得出結(jié)論的能力。
        2、抓主干。即通過聽關(guān)鍵詞、文章首句、語調(diào)等手段來抓主要內(nèi)容大意。這是聽力訓(xùn)練中的一項重要技能，遺漏了重要信息就不可能聽清講話的基本含義。重要信息一般出現(xiàn)在段首或段末，聽時注意聚精會神，捕捉重要相關(guān)信息。聽力過程中，告訴學(xué)生不要期望每個單詞都聽懂，要培養(yǎng)學(xué)生克服每個詞平均分配注意力和時間的錯誤心理。
        3、捕捉關(guān)鍵詞。在聽的過程中，尤其是要抓住其中的實(shí)詞(主要是動詞和名詞)，對于其他虛詞則不必太留心，這樣可以有效地捕捉有用信息，減少無用詞匯的記憶量，從而提高聽的準(zhǔn)確性。
        4、克服焦慮，學(xué)會放松。在聽的過程中，焦慮是許多學(xué)生的障礙。他們唯恐聽不懂，答不對，而被老師責(zé)罰或影響考試的成績，學(xué)生的這種緊張焦慮情緒阻礙了他們聽力水平的提高。因此在聽力課上，老師要盡量選擇一些難易適度、語速適中、符合學(xué)生年齡實(shí)際、含有時代性、趣味性的材料來營造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，改變那種“聽錄音——答題——核對答案”的教學(xué)模式，給學(xué)生提供鍛煉克服焦慮情緒的機(jī)會，使他們學(xué)會放松，從容應(yīng)對任何困境。
        三、堅持長期的聽力訓(xùn)練
        聽的技能非一朝一夕可為，它需要打好堅實(shí)的語言基礎(chǔ)，堅持長期的聽說訓(xùn)練，用科學(xué)系統(tǒng)的言語活動，對學(xué)生的聽力各項技能進(jìn)行訓(xùn)練。
        1、分散訓(xùn)練為主，集中訓(xùn)練為輔。集中訓(xùn)練聽力是指集中時間和集中內(nèi)容，它是必須脫離正常的語言教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的專門的聽力訓(xùn)練。分散訓(xùn)練聽力是間隔時間和分解內(nèi)容，它可以貫穿于整個教學(xué)活動的始末。從學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，聽的能力形成既需要分散在日常語音、語法、詞匯和課文教學(xué)中進(jìn)行細(xì)水長流的訓(xùn)練，也需要適當(dāng)集中時間進(jìn)行專門的、系統(tǒng)的、有指導(dǎo)的訓(xùn)練。二者結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生掌握技巧和提高聽力效果。       2、精聽和泛聽相結(jié)合。在提高聽力能力的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生堅持精聽與泛聽相結(jié)合。精聽是訓(xùn)練聽力的基本功。精聽時要求學(xué)生不僅要全面聽懂文章大意，還要把注意力集中在聽力材料的細(xì)節(jié)上。它無論在方法上或在內(nèi)容上，都需要教師作精心的安排和具體的指導(dǎo)。如在課文教學(xué)時，有些關(guān)鍵句子、精彩對話，甚至段落和文章，都需要反復(fù)聽，直到聽懂為止。要聽出文章主要大意，聽出作者的言外之音，聽出作者的批評或贊揚(yáng)的態(tài)度等等。在精聽訓(xùn)練中，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生加強(qiáng)各種聽力技巧的指導(dǎo)，這些技巧包括聽前預(yù)測，抓主題句、關(guān)鍵句摘錄，捕捉信號等。摘錄時，要求學(xué)生邊聽邊記下重要詞語、數(shù)據(jù)。
        泛聽則可以自由、籠統(tǒng)地吸收地道的英語，它不需要特別精心的安排。它可以是以復(fù)習(xí)的形式聽學(xué)過的課文、對話或段落，也可以指實(shí)時收聽英語廣播、電視節(jié)目或延時聽各種教師事先下載或錄制的材料，如看一些內(nèi)容淺顯的英語動畫片或電影。這些電影口語味道很濃，有口語交際的特點(diǎn)(連讀、弱聲較多)，生詞不多，內(nèi)容生動有趣，情節(jié)引人入勝，并且能同時調(diào)動口、耳、眼等視覺和聽覺器官共同協(xié)作，提高學(xué)生聽的興趣。聽和看的同時，不必字字聽懂，但能理解材料內(nèi)容，只要注意一些關(guān)鍵詞和句即可。它可以作為培養(yǎng)學(xué)生語言理解水平的組成部分，或作為單元整體教學(xué)中的一個必要環(huán)節(jié)。
        四、形成良好的聽力習(xí)慣
        多聽是提高聽力的前提，多聽能增強(qiáng)語感，加上平時養(yǎng)成了正確的聽力習(xí)慣，掌握了必要的聽力技巧，久而久之，學(xué)生自己就會聽出經(jīng)驗(yàn)，形成良好的聽的習(xí)慣，獲得事半功倍的聽力效果。
        1、充分利用好聽錄音前的五分鐘準(zhǔn)備時間。迅速地瀏覽試題，從中捕捉每個小題題面和提供的答案里有用的信息，預(yù)測短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容或話題，這樣聽錄音材料時就能有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。
        2、克服猶豫不決的毛病。聽力時注重把握整體，不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上。對自己有把握的試題快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項，進(jìn)行優(yōu)化處理。絕對不能因?yàn)閭�別單詞或句子沒聽出意思而停留，對于實(shí)在不會作答的，立即跳過，暫時擱置，準(zhǔn)備聽下一道題目，以免因緊張的情緒影響下一題的聽力效果。
        3、目前聽力測試中的短文大部分是記敘文，所以聽錄音時著重聽懂每句話的意思和內(nèi)涵。要注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數(shù)字(how many / how much)、選擇(which)等，以便檢查答案。
        4、注意聽短文的首句和首段。文章的首句和首段，往往是對短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及事由等。
        本人經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的聽力效果，進(jìn)而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。 
【參考文獻(xiàn)】
1、魯子問�！吨行�學(xué)英語真實(shí)任務(wù)型教學(xué)初中論》2008
2、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2010-2

【英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力水平】相關(guān)文章：

如何提高農(nóng)村中學(xué)生的聽力水平11-14

如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣03-06

淺談英語教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)11-17

英語教學(xué)中如何提高閱讀能力12-04

試論提高高職學(xué)生英語聽力水平的思考論文12-04

在小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力論文06-13

在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力論文03-07

如何通過片段練習(xí)提高學(xué)生寫作水平12-05

初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語感03-05