試析快樂教學在籃球教學中的應用
論文關鍵詞:籃球教學 快樂 運動 教師教學水平
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論文摘要:要在籃球專項教學中實施快樂體育，就要結合專項特點，結合教學原則和方法，精選教材，突出其攻防的特點，合理安排強度，不斷提高教師教學水平，讓學生真正樂在其中。
0引言
所謂快樂體育，是使學生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在體育教師的指導中，充分發(fā)揮學生自身的積極性、創(chuàng)造性，把運動內在的樂趣，作為目的和內容來自覺學習的一種體育教學形式�；@球教學中實施快樂體育，可以讓學生在有限的時間內學到更多的知識，增強體質，提高技術水平，從中體會運動的樂趣，培養(yǎng)其終身體育能力。那么，如何在籃球專項教學中實施快樂體育
1改革教材，精選教學內容，這是實施快樂體育的基礎
教材不僅要適合學生的身心特點，而且還要照顧學生的體育興趣，滿足他們現(xiàn)實的體育需要�；@球的技戰(zhàn)術內容很多，在短短的時間內，不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要。根據(jù)學生的基礎和需求，選擇實用的內容進行教學。對女生來說，傳球技術中重點學習運球急起急停和體前變向換手運球，而跨下運球、運球后轉身、背后運球等因其動作難度較大，只作為介紹內容;在熟悉球性的練習中，方法很多，就可以經(jīng)常變化練習內容，使學生的練習積極生更高;一些綜合練習，如跑籃、短傳快攻，既能提高技戰(zhàn)術水平，又能提高體能，更應反復練習。對重點內容，要反復練習，使學生能學以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。
2掌握循序漸進的教學原則，使學生在輕松自在的氛圍中學習
籃球運動都是在攻防的狀態(tài)中完成的，在教學中如果一開始就進行攻防練習，學生就很難掌握技術動作，導致學習積極性受挫，甚至產生畏懼的心理。應在進攻技術的學習中，首先是個人練習，然后加上消極的防守，到進攻技術動作掌握得較為熟練時再加上積極的防守為宜。
3學習籃球基本知識，了解籃球運動現(xiàn)狀，欣賞高水平的比賽讓學生從中得到愉悅
籃球運動起源于1891年，經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)風靡世界，成為最受人歡迎的體育項目之一。其強強對抗，快速多變的技戰(zhàn)術，無不令人為之著迷。NBA高超的技戰(zhàn)術，精彩絕倫的表演，讓人嘆服。當代籃球朝著更高更快更強的方向發(fā)展，隨著籃球技戰(zhàn)術的發(fā)展，籃球規(guī)則也在不斷的演變，規(guī)則的變化使得比賽更緊張激烈、扣人心弦。學生了解籃球運動的歷史、現(xiàn)狀及籃球規(guī)則，無疑更能激發(fā)他們學習籃球的熱情，得到一種心靈的享受。
4對抗性的攻防練習讓學生在鍛煉中得到快樂
籃球比賽在一種攻防的轉換中完成，這也是籃球運動的魅力所在。在教學中一定要突出這一基本特點。如籃下進攻的練習，如果沒有防守隊員，練習起來就會比較枯燥，加上防守，進攻隊員就會更好地理解和合理地運用技術動作，練習起來也會更來勁。
5靈活多變的技術讓學生樂于練習
籃球運動經(jīng)過100多年的發(fā)展，其技術越來越成熟與多樣。如持球突破就分同側步突破、交又步突破、后轉身突破等三種，在實戰(zhàn)中就要根據(jù)防守的具體情況運用，還要合理利用假動作，真假結合，最終達到突破的目的。
6變化莫測的戰(zhàn)術吸引學生
籃球之所以風靡世界，與它多變的戰(zhàn)術不無關系。在比賽中隊員技術水平的高低、位置的變化、相互之間的配合都使比賽瞬息萬變。在一場籃球賽中不可能只用一種戰(zhàn)術，如半場區(qū)域聯(lián)防、半場人盯人防守、全場人盯人防守等防守戰(zhàn)術的運用，就要根據(jù)進攻隊的情況及時進行調整。
7爭取籃球比賽的勝利，成為學生學習的動力源泉
為了獲勝，學生不停地往返奔跑、爭奪，既要和同隊的其它四名隊員配合，又要和另外的五名隊員進行競爭，從生理上、心理上都融入比賽中，有了運動參予的愉悅感。獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒什么遺憾，畢竟盡力了，要繼續(xù)努力，爭取下次的勝利。
8有一定強度的練習，讓學生”痛并快樂著”，享受高水平高層次的快樂
快樂體育是創(chuàng)造一個和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學生在體育學習中全身心地投入進去，它有一定的教學目標、教學內容及教學常規(guī)，這樣學生既學到一定的鍛煉方法，也會對體育活動產生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。
籃球比賽中的強強對抗，高、快、變等的特點，要求學生有良好的體能，掌握良好的技戰(zhàn)術，才能更好地、真正地享受高層次的運動樂趣。
9教師專業(yè)強、教學水平高是快樂體育的基礎
教師規(guī)范、優(yōu)美大方的示范動作，無疑能讓學生得到一種享受，通俗易懂的講解，課程內容安排合理，練習手段方法多樣，更能吸引學生學習。作為一個體育教師，要經(jīng)常鍛煉身體，參加籃球賽，保持良好的健康狀態(tài)和運動水平。試想，一個大腹便便，跑幾步就氣喘如牛的教師，怎能做好示范動作，怎能成為學生堅持鍛煉的榜樣呢。體育教師還要不斷的更新知識，如規(guī)則的演變，每四年一次大變化，四年中還有小變化，作為一個專業(yè)教師，必須及時了解。
教學要授之有趣，做到“情知交融”，使學生在學習過程中能得到愉快的情感體驗和運動體驗，產生強烈的學習愿望。在教學中，教師可以根據(jù)學生的特點，因材施教。對不同的學生提出不同的要求，盡量使每個學生都能享受勝利的喜悅。比如在投籃教學中，假使學生第二次成績沒有第一次好，教師應該告訴他:沒關系，繼續(xù)努力!同時指出他在練習中的不足之處，這樣就使得他更有興趣進行下一次的練習。有時候，教師的一句話，會影響學生一輩子。此外，教師在教學過程中對學生錯誤動作的及時發(fā)現(xiàn)與糾正，對學生啟發(fā)性的教學，能提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習熱情。
10發(fā)揮學生主體作用，讓學生樂到內心
快樂體育強調要以快樂的情緒貫穿教學過程，使學生熱愛體育。發(fā)展其個性，形成積極向上的態(tài)度。在教學過程中，應強調學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生對體育的興趣。
在籃球專項教學中實施快樂體育，可以更好地激發(fā)學生學習興趣，有利于學生掌握技戰(zhàn)術，有利于養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，有利于終身體育思想的培養(yǎng)。
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