體育教師能力的需求及培養(yǎng)
摘要：目前，我國體育教學(xué)的課堂設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法仍很“老化”，壓抑了學(xué)生的積極性和主動性，不利于發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng)新精神。學(xué)校體育工作者必須更新傳統(tǒng)的體育觀念，樹立現(xiàn)代體育教學(xué)意識觀念，明確最終目的是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師一定要加快提高自身素質(zhì)，堅定不移地推行教學(xué)改革，使學(xué)生學(xué)會鍛煉，學(xué)會評價。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；知識結(jié)構(gòu)；能力結(jié)構(gòu)；鍛煉；評價
目前，我國體育教學(xué)及課堂設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的組織形式和教學(xué)手段仍然受到前蘇聯(lián)“體育教學(xué)以傳授技術(shù)為主”的理論思想影響，即通過規(guī)范的動作技術(shù)的傳授來掌握基本體育知識、技術(shù)和技能，這種重技術(shù)輕理論、重共性輕個性，以學(xué)習(xí)運動技術(shù)掌握運動技能為主導(dǎo)的教學(xué)模式嚴(yán)重的束縛，壓抑了學(xué)生的積極性和主動性，不利于發(fā)揮體育教師的積極性和改革創(chuàng)新精神。隨著體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，學(xué)校體育工作者必須更新傳統(tǒng)的體育觀念，樹立現(xiàn)代體育教學(xué)意識觀念，明確最終目的在于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代法的建設(shè)人才。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，這就要求每位體育教師一定要加快自身素質(zhì)提高的同時，在體育教學(xué)過程中堅定不移地推行教學(xué)改革，隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展、知識的更新，體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化，由過去側(cè)重掌握運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)知識理論的學(xué)習(xí)，向知識結(jié)構(gòu)合理并具備較高能力的“智能型”過渡。面對當(dāng)前教育改革的浪潮，學(xué)校體育將注重使學(xué)生學(xué)會鍛煉，學(xué)會評價，學(xué)會改進(jìn)自我健身的能力。所以，體育教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變更新體育觀念的同時，必須不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識面及體育邊緣學(xué)科的知識面，對不同項目的歷史沿革不同學(xué)派、流派的論點和技術(shù)風(fēng)格，國際現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢都要融洽貫通，獲得先進(jìn)的技術(shù)知識、方法和技能。
一、體育教師合理的知識結(jié)構(gòu)
1.“多媒體”知識
多媒體教材可以做到雙向教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，可以針對不同學(xué)生因材施教，特別是多媒體教材可以采取學(xué)生易于接受的方式，如圖片、動畫等，通過視覺形象展現(xiàn)規(guī)范動作，使學(xué)生耳聞目睹，既了解原理，又能將動作要領(lǐng)銘記于心，再有教師指導(dǎo)動作，使學(xué)生較易掌握動作技術(shù)。所以，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，“多媒體”教學(xué)能力是每位老師必備能力之一。
2.普通基礎(chǔ)知識
其特點是“博”，體育教師作為社會主義教育的專門人才，必須樹立“忠誠人民教育事業(yè)”的思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，要具備語言文學(xué)、美學(xué)、計算機(jī)等方面的知識，形成良好的教學(xué)、訓(xùn)練、科研等能力的基礎(chǔ)。
3.學(xué)科專業(yè)知識
這是教學(xué)過程中必須具備的專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，包含三方面的知識：(1)人體科學(xué)理論知識：包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、體育保健、運動生物力學(xué)等方面，對這方面的知識要求面要“寬”。(2)專項運動理論與技術(shù)：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎(chǔ)上，對某部分做到精細(xì)研究，做到“樹業(yè)有專攻”，形成自己對某些問題的系統(tǒng)觀點，這樣講起課來才能得心應(yīng)手，對科研也起到良好的促進(jìn)作用，對這方面知識要求“深”。(3)應(yīng)用科學(xué)理論包括數(shù)理統(tǒng)計、科研方法、計算機(jī)應(yīng)用等，對這方面知識要求要“新”。
4.教育學(xué)科理論
分教育理論和體育教育理論兩個方面，教育理論包括高等教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)。體育學(xué)科理論包括體育概論、學(xué)校體育、體育教學(xué)論、體育心理學(xué)等等。作為一個體育教師，若缺乏這類知識，要熟練地駕馭教材，科學(xué)地組織課堂教學(xué)、科研工作，順利地完成學(xué)校體育任務(wù)是有困難的。 上述四個方面的知識是體育教師應(yīng)具備的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，它們的關(guān)系是：第一方面是結(jié)構(gòu)的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn)，也是社會發(fā)展的必然趨勢。
第二方面是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它不僅是教師形成教學(xué)能力以及其他能力的基礎(chǔ)，也是教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)，第三方面是結(jié)構(gòu)的重心，它制約著教學(xué)、訓(xùn)練、科研、保健能力的高低，有了這類知識，教師才能遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
二、體育教師能力結(jié)構(gòu)
所謂能力結(jié)構(gòu)，則是把各種能力的集合作為一個系統(tǒng)整體考慮時，所呈現(xiàn)出來的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)屬性。體育教師的能力結(jié)構(gòu)主要有以下六個方面組成：
1.教學(xué)能力。主要表現(xiàn)在：制定教學(xué)文件的能力，善于掌握和運用教材、教法的能力，熟練運用“多媒體”教學(xué)能力，正確示范、精練生動的語言表達(dá)，嚴(yán)密的教學(xué)組織能力，組織競賽、裁判和指導(dǎo)課外活動的能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力。促進(jìn)學(xué)生課外活動的開展，推動校園文化的形成，給學(xué)生造成自覺地、科學(xué)地進(jìn)行鍛煉的氣氛，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。
3.訓(xùn)練能力。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的運動水平，包括：科學(xué)選材能力，制定和實施訓(xùn)練計劃能力，管理訓(xùn)練和組織比賽能力，協(xié)調(diào)運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)系的能力。
4.思想教育能力。包括組織培養(yǎng)健全集體的能力，對學(xué)生思想發(fā)展分析及預(yù)測能力，對后進(jìn)生疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化的能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德教育的能力等。
5.體育科學(xué)研究能力。包括搜集整理文獻(xiàn)，掌握科學(xué)研究全過程的能力，掌握運用基本科研方法的能力。
6.保健能力。包括對學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行全面的測量、統(tǒng)計與技能評價的能力，醫(yī)務(wù)監(jiān)督的能力，一般運動創(chuàng)傷和疾病的預(yù)防與處理的能力等。
以上6種能力是不可分割的整體，其中教學(xué)能力是核心，身體鍛煉能力是重點，訓(xùn)練能力是培養(yǎng)合格人才的必備條件，科研能力是體育本質(zhì)與規(guī)律的重要環(huán)節(jié)，保健能力是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體、身心健康水平的保障。
三、完善體育教師知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的措施
知識是能力的基礎(chǔ)，不學(xué)習(xí)任何知識的人不可能有較高的能力，而能力很差的人更不會創(chuàng)造知識，因此僅僅學(xué)習(xí)知識還不夠，重要的是在頭腦中要對所學(xué)的知識進(jìn)行“加工”，形成良好的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能有目的去指導(dǎo)教學(xué)、訓(xùn)練和科學(xué)研究等工作。并在實踐中提高能力，現(xiàn)代的一個突出特點是注重繼續(xù)教育和終身體育，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，有計劃地組織教學(xué)觀摩、訓(xùn)練經(jīng)驗交流會和各種論文學(xué)術(shù)報告會等形式，不斷完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，使我國體育教育與現(xiàn)代科學(xué)同步發(fā)展。
Abstract: At present, classroom arrangement, textbook contents, teaching methods of sports teaching are fossilized and it depresses students’ initiative and is not helpful to play sports teachers’ initiative and innovative spirit. Sports teachers must renew traditional sports concepts, establish modern sports teaching awareness and clarify the ultimate objective is to cultivate the talents adapting to modernization. In order to realize this objective, teachers must speed up the improvement of quality; unswervingly implement teaching reform, so that students can learn how to do exercise and how to implement assessment.
Key words: classroom teaching; knowledge structure; ability structure; exercise; assessment
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