對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的感悟
摘要：從成本觀念上看，真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率。從全面發(fā)展的觀念上看，其高效性就是教學(xué)三維目標(biāo)落到實(shí)處，教學(xué)過(guò)程民主，
科學(xué)互動(dòng)，教學(xué)主體的知識(shí)和能力得到全面提高。 關(guān)鍵詞：高效課堂；新認(rèn)識(shí)；英語(yǔ)高效課堂
隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)教師已進(jìn)入更為理性的思考階段——如何提高課堂教學(xué)的有效性。改進(jìn)課堂教學(xué)行為、追求課堂教學(xué)效益的最大化已經(jīng)逐步成為教師的共同追求。課堂教學(xué)效益能否實(shí)現(xiàn)最大化，課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵在教師。課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，是師生、生生之間交往互動(dòng)的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識(shí)的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。
作為英語(yǔ)教師，筆者時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，但是實(shí)際效果卻并不理想，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。從中，筆者得出：我們的課堂教學(xué)中充滿(mǎn)著很多無(wú)效的或低效的教學(xué)行為。為此，筆者開(kāi)始有意識(shí)地注意自己的教學(xué)行為，試著去實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。
一、對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)新認(rèn)識(shí)
1.高效課堂的前提：深厚扎實(shí)的教學(xué)基本功和個(gè)人素養(yǎng)的魅力
一名成功的教師，他不僅要有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，更重要的是要有深厚扎實(shí)的教學(xué)基本功。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、提升了修養(yǎng)，同時(shí)又顯現(xiàn)了自己的個(gè)人魅力、素養(yǎng)。
2.高效課堂的目標(biāo)：讓學(xué)生多方位的能力得以提高，給學(xué)生自由發(fā)展的空間
無(wú)論通過(guò)怎樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，都是讓學(xué)生多方位的能力得到提高，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練等各方面的能力得到充分的鍛煉。在這些能力的訓(xùn)練中，筆者感受頗深的就是“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教學(xué)任務(wù)不僅僅是單純地提高知識(shí)層面，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這樣，學(xué)生收獲的不單是教師帶給他的知識(shí)，還有他以后終身學(xué)習(xí)所享受的方法與習(xí)慣這樣的寶貴財(cái)富。
3.高效課堂的方法：獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)
每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是高效的，教給學(xué)生思考的方法。在自然的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了新知，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也就巧妙地解決了。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，還可讓學(xué)生充當(dāng)教師，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，這更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。當(dāng)然，獨(dú)特設(shè)計(jì)的目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)懂本節(jié)課的知識(shí)，并真正達(dá)到運(yùn)用此知識(shí)。
4.高效課堂的催化劑：用愛(ài)育人，用心教書(shū)，讓歡樂(lè)充滿(mǎn)課堂
作為一名英語(yǔ)教師，本身的性格固然重要，但更為重要的是，教師要用愛(ài)去澆注課堂，用心去經(jīng)營(yíng)著自己所熱衷的快樂(lè)。在課堂上，學(xué)生特別關(guān)注教師的每句話(huà)， 因?yàn)樗麄兛释c教師交流，并且對(duì)教師的談話(huà)內(nèi)容、方式及風(fēng)格很感興趣，所以，學(xué)生會(huì)用心理解教師的每一句話(huà)。
二、打造初中英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)做法
那么對(duì)目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中普遍存在的或多或少影響課堂教學(xué)效益最大化的因素，如：教學(xué)目標(biāo)不夠明確、缺乏層次性；對(duì)教材研究不足、教材處理粗糙、教教材現(xiàn)象嚴(yán)重；教學(xué)活動(dòng)不合理、存在無(wú)效或低效活動(dòng)；課堂練習(xí)針對(duì)性差且缺乏層次；對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠、激勵(lì)性評(píng)價(jià)過(guò)少等又該如何真正高效化呢？針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手，打造初中英語(yǔ)高效課堂：
1.建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍
前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過(guò)多年的研究得出這樣的一個(gè)結(jié)論，教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上是看師生之間的關(guān)系如何，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系是否融洽，和諧的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才具有實(shí)際效果，否則就會(huì)產(chǎn)生負(fù)效益。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生英語(yǔ)的程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)差生，教師的態(tài)度要慎重、委婉，更不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心并給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好的開(kāi)展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。
師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著彼此的心意與情意，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。
2.挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，保持高效授課
要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，不同于其他學(xué)科，學(xué)生很難像學(xué)漢語(yǔ)一樣自如地掌握。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)；只有趣味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。無(wú)論什么方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法。
3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
首先，自主學(xué)習(xí)是相對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)學(xué)習(xí)，是一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上經(jīng)過(guò)大腦的思考探究由淺入深，而且也能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗(yàn)、能把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，能給學(xué)生足夠的自主活動(dòng)時(shí)空。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的班級(jí)氛圍
興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。而心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于樂(lè)趣”，課堂應(yīng)是快樂(lè)的場(chǎng)所。歡快的課堂，和諧民主的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生，看不懂、聽(tīng)不懂，無(wú)心學(xué)習(xí)。如果教師再不想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上一切活動(dòng)都將是徒勞。所以，我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。只有做到了這些，我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。至于怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，在此就不一一贅述了。
另外，高效課堂學(xué)習(xí)還需要因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開(kāi)口、過(guò)分依賴(lài)教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通、相互認(rèn)同、相互補(bǔ)充、相互影響、相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。
總之，高效課堂學(xué)習(xí)使用得當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而且可以開(kāi)發(fā)同伴群體資源，解決個(gè)別差異，有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也有很大的作用。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要充分運(yùn)用這一教學(xué)組織形式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，形成教與學(xué)互動(dòng)的最佳境界。目前，提倡減負(fù)增效，向45分鐘要質(zhì)量。這是一個(gè)大課題，需要我們從多方面入手探究，高效課堂既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，認(rèn)真堅(jiān)持定會(huì)闖出一片新的天地。
參考文獻(xiàn)：
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Abstract: From the perspective of cost concept, real efficient teaching is to acquire maximum efficiency in shortest time. From the perspective of comprehensive development concept, the efficiency is to put 3D objective into effect, teaching process is democratic and interactive, and knowledge and ability of teaching subject have great improvement.
Key words: efficient classroom; new cognition; efficient English classroom
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