人體解剖學多媒體教學課件的制作與實踐

【摘要】  目的 探討醫(yī)學多媒體教學課件的制作方法及其應用價值。方法 應用Microsoft Power?Point、Macromedia Authorware等多媒體軟件和技術，對人體解剖學課程進行了多媒體課件制作與應用。結果制作完成了人體系統(tǒng)解剖學和局部解剖學兩門醫(yī)學主干課程中、英文兩個版本的多媒體教學課件，并進行了廣泛的實踐應用，取得了良好的教學效果，受到了師生的好評。結論 多媒體教學比傳統(tǒng)教學具有多種優(yōu)勢，現(xiàn)代教育技術的應用對教學效果的提高具有重要作用。 
【關鍵詞】  解剖學 多媒體 課件 教學 教育技術
［ABSTRACT］ObjectiveTo investigate the design and application of medical multimedia courseware on human anatomy.MethodsThe multimedia courseware on human anatomy was designed by using Microsoft PowerPoint, Macromedia Authorware and some other multimedia software. ResultsSystematic anatomy and regional anatomy in both Chinese and English versions were completed and applied in teaching practice with good results.ConclusionMultimedia teaching is superior to the traditional one in various aspects. The application of modern teaching technology plays an important role in improving teaching results.
    ［KEY WORDS］anatomy; multimedia; courseware；  teaching；  educational technology
    人體解剖學是一門視覺性極強的重要的基礎醫(yī)學形態(tài)學課程。傳統(tǒng)的教學手段是利用粉筆、黑板、教材、掛圖、投影等輔助材料進行講解，然后進行標本示教。隨著教育的發(fā)展和招生規(guī)模的擴大，以及教學標本來源的減少，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育的要求；同時，教學課時的減少和教學內(nèi)容的逐漸增多，又進一步加劇了教與學的矛盾。近10年來，隨著計算機和網(wǎng)絡的普及及多媒體軟件的開發(fā)和利用，又為形態(tài)學教學提供了另一條行之有效的途徑。使得計算機多媒體輔助教學和網(wǎng)絡遠程教育成為可能，并逐步得到廣泛發(fā)展和應用［1～5］。為適應現(xiàn)代化教學要求，我們從2000年開始陸續(xù)開展了多媒體的教學研究和應用，并得到了學校的支持和資助。經(jīng)過幾年的努力，基本形成了獨立的較為合理的人體解剖學多媒體教學模式�，F(xiàn)將我們進行多媒體教學的實踐與體會簡介如下。
    1  多媒體教學課件制作的基本思路
    應用多媒體的技術優(yōu)勢，利用較為直觀、簡潔、形象的圖片，按照學科的專業(yè)特點系統(tǒng)闡述人體解剖學各部分的形態(tài)、結構和功能；以視覺認識代替繁瑣的語言文字描述，縮短對人體形態(tài)結構認識的漫長過程，簡化認識的復雜性和零散性，避免認識上的誤區(qū)。其文字相對簡練，圖譜豐富但無需注釋，使教師在清晰的思路主線下，充分運用豐富的視覺信息，推介展示豐富生動的知識內(nèi)涵，充分調(diào)動學生課堂學習的積極性和主動性，提高教學質(zhì)量和效果。
    2  多媒體教學課件的制作過程
    在課件的制作中,我們應用Microsoft Power?Point作為基本的知識載體和演示手段，將圖像、文字、動畫、聲音及視頻資料按系統(tǒng)和要求載入幻燈片，特別強調(diào)知識元素的合理搭配和運用，使之層次分明、條理清楚、思路清晰、內(nèi)容豐富、形象易懂，并加強了其趣味性、互動性和可操作性。
    依據(jù)人體解剖學的特點，文字部分以簡練的詞匯概念和層次分明的短語為主，突出條理性和框架結構；應用Photoshop對圖片進行編輯處理,使之適用于課堂教學，并適當添加動畫及顏色，提高演示效果；適時地加入背景音樂,緩解學生上課時的疲勞,調(diào)動學生積極性；每一單元后面都配備了隨堂復習思考題，督促學生自學和課后復習。
    最后應用Macromedia Authorware多媒體制作軟件將各部分內(nèi)容進行組裝整合、打包、發(fā)布，形成一個可在Windows下直接獨立運行的EXE多媒體演示平臺文件，并以自動運行的光盤形式儲存和攜帶。既便于教學，又便于攜帶和操作。
    3  多媒體教學課件的內(nèi)容
    本多媒體教學課件主要包括以下4部分內(nèi)容：局部解剖學中文版和英文版CAI課件、系統(tǒng)解剖學中文版和英文版CAI課件，并加入部分視頻操作示范素材，指導學生復習、實習和操作。中文版CAI課件均根據(jù)教學大綱編制，英文版根據(jù)我們多年的教學經(jīng)驗，參照中文教學大綱進行編制。形成了內(nèi)容上包括系統(tǒng)解剖學和局部解剖學兩大主干課程，形式上包含中、英文兩個版本的較為全面的理論教學電子教案。
    4  多媒體教學課件的特點
    本課件是結合我校校園網(wǎng)的建設，在我校解剖學教學上首次借助現(xiàn)代化教學手段建立的多媒體教學互動平臺。其內(nèi)容緊密結合教學大綱和我校實際情況，以課時安排為基礎，分割為相對獨立的教學單元，且可根據(jù)教學時間安排靈活使用；各單元具有相對的獨立性和完整性，整體上又具有強烈的系統(tǒng)性和全面性；語言文字、圖片及動畫處理恰當，搭配合理；交互形式包括有窗口、菜單、按鈕、圖標等，互動效果良好；界面友好，操作方便。充分發(fā)揮多媒體教學手段在信息處理上的優(yōu)勢，將靜態(tài)的教學變?yōu)閯討B(tài)、直觀的多媒體教學，使枯燥無味的解剖學內(nèi)容變得豐富多彩，能更好地吸引學生認真聽講；使抽象、難以理解的解剖學結構變得直觀、形象，便于學生理解、認知和接受，充分發(fā)揮和提高學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高了教學效果和質(zhì)量。徹底改變了“解剖學”這一典型的形態(tài)學科“掛圖+板書”的傳統(tǒng)教學模式。多媒體教學簡化了認識的復雜性和零散性，避免了認識上的誤區(qū)。在提倡素質(zhì)教育的今天，在有限的時間內(nèi)學習大量的醫(yī)學基礎知識，人體解剖學的多媒體教學能起到事半功倍的作用。

    5  多媒體教學課件的使用效果
    近5年來，我們將人體解剖學多媒體教學課件在研究生、本�？粕�及成人教育生和在職研究生等多個教學層面進行了廣泛應用。問卷調(diào)查結果顯示，與傳統(tǒng)教學方法相比，多媒體教學具有明顯優(yōu)勢，學習生動有趣，圖片、文字搭配合理，條理清晰，概念明確。得到了有關專家的認可和高度評價，也受到廣大教師和學生的歡迎和好評，取得了良好的教學效果。
    總之，醫(yī)學多媒體教學具有互動化、同步化與網(wǎng)絡化的三大趨勢［6］。就目前高等教育教學而言，加強課堂理論教學與實驗教學顯得尤為重要，也是整個教育過程的核心和基礎。所以，對醫(yī)學多媒體類型或應用的進一步劃分也顯得十分重要，沒有包羅萬象、適用于一切的多媒體課件。就人體解剖學多媒體教學課件而言，應當按課堂理論教學、實驗教學、示教教學、學生自學、網(wǎng)絡教育等不同角度和層面進行適當?shù)�、分門別類的設計，以適應不同的要求。我們所設計的人體解剖學多媒體教學平臺應當算是“課堂理論教學”類別。同時，多媒體的制作和應用，也要求教師提高自身的計算機專業(yè)知識和水平，要了解多媒體軟件、網(wǎng)絡教育等的開發(fā)和使用，這對廣大教師是一個新的挑戰(zhàn)和要求。
    正如前面所述，多媒體教學具有顯著的優(yōu)勢，但是，任何優(yōu)秀的多媒體課件都不可能取代教師的位置，也不能完全取代傳統(tǒng)教育，就如同計算機無法最終取代人腦一樣。只有完善多媒體的軟、硬件建設，使兩種教學模式有機結合，使教師合理、熟練使用各種有效、方便的教學方法，才能最終達到事半功倍的教學目的。充分利用多種現(xiàn)代化教學技術和手段，采用靈活多樣的教學方法，提高學生自學能力和創(chuàng)新能力，促進學生的個性發(fā)揮和全面發(fā)展［7，8］，全面提高教學質(zhì)量，是高等教育發(fā)展的必然趨勢。
 
【參考文獻】
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