試論生物課堂教學(xué)中的情感教育
論文摘要：生物學(xué)是一門(mén)內(nèi)容豐富，貼近人本身的學(xué)科。在生物學(xué)課堂中滲透情感教育，寓情于教學(xué)中對(duì)于我們的教學(xué)和培育合格的人才都將起到重要的作用。情感教學(xué)，從最根本的涵義上說(shuō)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。在課堂中滲透情感教育，首先要正確定位目標(biāo)；其次要選擇適當(dāng)?shù)那榫惩菩�；再者，和學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系，幫助實(shí)施課堂教學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：生物課堂教學(xué)；情感因素；情感教育
談到情感教育，那到底什么是情感教育？在心理學(xué)中對(duì)于情感教學(xué)有這樣一個(gè)定義：“所謂情感教學(xué)，從最根本的涵義上說(shuō)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)�！苯Y(jié)合這個(gè)定義，可以得出情感教育就是以情感教學(xué)為主線實(shí)施課堂教學(xué)從而達(dá)到一定的情感教育目標(biāo)。在中學(xué)的課堂教學(xué)中可以滲透情感教育的學(xué)科很多，生物課堂教學(xué)因其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，決定了其在情感教育方面的獨(dú)特魅力。中學(xué)的生物課堂教學(xué)是普及生物科學(xué)的一個(gè)窗口，教學(xué)中應(yīng)該要把生物科學(xué)的課堂教學(xué)效果和日常生活相結(jié)合，和中學(xué)教育的情感目標(biāo)相結(jié)合。那么，到底該如何在生物課堂教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)，滲透情感教育呢？下面結(jié)合個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)談一談這個(gè)問(wèn)題。
一、正確定位情感教學(xué)的目標(biāo)
日常的教學(xué)工作中我們會(huì)碰到這樣的問(wèn)題，在備一節(jié)課，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)最不容易確定的就是情感教學(xué)目標(biāo)，往往在很多觀摩課或者新秀課中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)過(guò)空過(guò)大。例如“培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想”等，在小小的一節(jié)課中，我們?cè)趺茨軌蜻_(dá)到如此高的一個(gè)目標(biāo)？其實(shí)，真正的每一節(jié)生物課堂教學(xué)中我們能夠滲透的只是情感教育的一角。正確的定位情感教學(xué)的目標(biāo)是實(shí)施情感教學(xué)，滲透情感教育的前提。
二、合理的運(yùn)用情感教育，增強(qiáng)教學(xué)效果
（一）設(shè)置情感教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)
生物學(xué)是一門(mén)豐富多彩、貼近人本身的一門(mén)學(xué)科，如果能合理適當(dāng)?shù)脑O(shè)定一些情境，以情去激發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)教師的愛(ài)心，觸動(dòng)學(xué)生的愛(ài)心童心，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以起到事半功倍的效果。例如：我在講高中生物遺傳與變異時(shí)，由于前面內(nèi)容理論性很強(qiáng)，知識(shí)要求很高，學(xué)生掌握覺(jué)得很困難。而到人類的遺傳病與優(yōu)生時(shí)雖然教學(xué)知識(shí)要求較低，但是我抓住這節(jié)課設(shè)置了一個(gè)特定的情境：剛開(kāi)始上課時(shí)，我播放了一段視頻文件——周周的故事。音樂(lè)初響起時(shí)，周周的形象在屏幕上初露面，有學(xué)生在笑，我沒(méi)有制止他們；隨著時(shí)間的推移，教室里漸漸安靜下來(lái)，同學(xué)們深深地被周周的故事所吸引。當(dāng)音樂(lè)戛然而止時(shí)，教室里一片肅然，同學(xué)們閃動(dòng)著一雙雙真誠(chéng)的眼睛望著我。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我告訴學(xué)生周周所患的先天性疾病以及他的經(jīng)歷，讓他們體會(huì)健康的重要性，生命的珍貴。進(jìn)而告訴他們優(yōu)生、優(yōu)育的重要性，學(xué)生一下子就特別感興趣。我乘機(jī)強(qiáng)調(diào)了前面內(nèi)容的基礎(chǔ)地位，學(xué)生的情緒高昂，自己探索學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)明顯增強(qiáng)，教學(xué)效果很好。
�。ǘ┤诵曰淖鳂I(yè)批改，拉近與學(xué)生的情感距離
剛剛開(kāi)始接觸學(xué)生的作業(yè)，看著他們稚氣的筆跡，我不忍在上面涂寫(xiě)，我總是小心翼翼在他們的正確答案上劃上“√”，跳過(guò)錯(cuò)誤答案。但是畢竟錯(cuò)的少，這樣我的工作量很大。有人勸我，只打錯(cuò)的，但想起自己在中學(xué)時(shí)翻開(kāi)滿滿都是“?住鋇淖饕凳鋇哪侵志諫ィ?揖頭牌?�。�乇鶚竊諗?硎保?負(fù)醪淮頡皜住保?皇喬崆崮煤轂駛?壞饋＝ソサ奈曳⑾鐘行牡難??傅拇碓詡跎伲?蟻胨?鞘歉惺艿攪宋業(yè)納埔夂凸睦??鬧杏幸凰啃⌒〉穆?恪６雜諛切┐蟠筮謅值拇永床蝗プ⒁馕業(yè)吶?姆絞降難???一岬ザ勒宜?歉ǖ甲饕擔(dān)?媾??塹淖饕擔(dān)?歡系毓睦??牽?峽問(wèn)倍嗵崳仕?牽?ソサ乃?且不嵊謝蚨嗷蟶俑謀洹?
三、尊重每一個(gè)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。初為人師，教育學(xué)的老師曾經(jīng)這樣告誡過(guò)我們，教育，我們的對(duì)象是人，這就決定了這份工作與其它的工作之間的差別。要教育好人，尊重和愛(ài)是第一位的。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，只有這樣才能拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系，才能讓他們信任你，喜歡你，從而能喜歡你的課，有一句話說(shuō)“親其師而信其道”講的就是這個(gè)道理。
除了尊重和愛(ài)學(xué)生以外，我們更要注意的是公平和平等，現(xiàn)行的新課程理念強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于我們的評(píng)價(jià)體系，教師在教學(xué)中很容易出現(xiàn)“功利化”，關(guān)注、關(guān)心的僅僅是少數(shù)尖子生，可事實(shí)上，大部分學(xué)生是中等或后進(jìn)學(xué)生。如果教師能夠公平、平等的去看每一個(gè)學(xué)生，用關(guān)懷和理解去幫助每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都將得到均衡發(fā)展。在我的教學(xué)工作中，我一直很注意這一點(diǎn)，而且我發(fā)現(xiàn)受到我關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都有進(jìn)步，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在平時(shí)的教學(xué)中我從不給所謂的“優(yōu)等生”特權(quán)，對(duì)他們同樣的要求，犯了錯(cuò)誤同樣批評(píng)，剛開(kāi)始尖子生有意見(jiàn)，但是明顯感覺(jué)到大部分人是信服的。平時(shí)的教學(xué)中，一直告誡自己，我和學(xué)生是平等的，無(wú)論在講臺(tái)上，還是在講臺(tái)下。這種平等的信息要傳遞給他們，對(duì)于自己的稱謂一定要很注意。我從來(lái)不對(duì)他們說(shuō)“老師”怎么樣，“老師”怎么想，而是稱自己為“我”，就像和朋友一樣的和他們交流。這種平等得交流讓他們很信賴我，雖然我不是班主任，但總會(huì)有學(xué)生來(lái)找我談心。對(duì)于我的工作中，講課中出現(xiàn)的紕漏，學(xué)生也會(huì)直言不諱的告訴我，在我精心營(yíng)造的這種融洽關(guān)系中，他們得到進(jìn)步，我得以快速成長(zhǎng)。
四、課堂滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科的興趣
有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，最好的方法是滲透情感教育。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常教育學(xué)生鑒別是非真假，明確“什么對(duì)”，“什么錯(cuò)”，并通過(guò)富有趣味的教學(xué)把學(xué)生吸引到生物學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣做的同時(shí)也可大幅度地提高教學(xué)成績(jī)。例如，蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第八章人的生殖與發(fā)育的課堂教學(xué)就是一節(jié)很好的情感教育課。
青春期是少年到成年的過(guò)渡階段。中學(xué)生基本上集中在12-17歲這一年齡段。這一階段的學(xué)生在生理和心理上經(jīng)歷著一個(gè)從不成熟到基本成熟的發(fā)展階段。女孩子出現(xiàn)月經(jīng)初期，男孩子出現(xiàn)遺精，性意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，由此而產(chǎn)生對(duì)性的好奇、擔(dān)心和恐懼心理。因而，在性機(jī)能趨于成熟的青春期，正確地引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的性生理與性心理發(fā)展的特點(diǎn)，有助于他們身心的健康成長(zhǎng)，讓他們明白在這一段時(shí)間自己的任務(wù)是什么。在教學(xué)中，圍繞教材實(shí)際，我采取了以下的做法：首先，讓學(xué)生自己先閱讀課本關(guān)于生殖的內(nèi)容，并提出問(wèn)題“我從哪里來(lái)？”，引起學(xué)生的興趣。第二，結(jié)合掛圖，面對(duì)全體學(xué)生系統(tǒng)介紹男、女生殖系統(tǒng)知識(shí)，讓他們先消除對(duì)性的神秘感、罪惡感。第三，在介紹“遺精”和“月經(jīng)”的生理衛(wèi)生時(shí)，指出保持樂(lè)觀情緒的重要性。第四，解決疑問(wèn)“我從哪里來(lái)？”，讓學(xué)生體會(huì)父母撫養(yǎng)我們的辛苦，我們每一個(gè)人應(yīng)該尊敬和疼愛(ài)自己的父母。第五，要求學(xué)生樹(shù)立自尊、自信、自愛(ài)的獨(dú)立意識(shí)。第六，指導(dǎo)交友原則，這有利于搞好學(xué)習(xí)，有利于他們的身心發(fā)展。
五、培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的學(xué)生，使教學(xué)更貼近生活
看到學(xué)生平時(shí)隨意丟棄垃圾，浪費(fèi)水的習(xí)慣，我結(jié)合高中生物生物與環(huán)境的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課間，有學(xué)生問(wèn)我“赤潮、水華”的形成原因，我抓住這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生講藍(lán)藻，水葫蘆，講生物入侵，講到可降解材料，學(xué)生們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味。課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在看新聞時(shí)碰到這方面的問(wèn)題時(shí)他們可以給家里人講一講了，說(shuō)學(xué)了就能用的感覺(jué)真好。同時(shí)他們也記清了原核生物藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)和功能，達(dá)到了我的教學(xué)要求。
六、通過(guò)生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心、同情心、責(zé)任心，學(xué)會(huì)做人
現(xiàn)代化的社會(huì)需要人格完善的一代新人，人格的和諧發(fā)展是素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)基本內(nèi)容，但是在我們現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系下，學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是尖子，是寵兒。近年來(lái)社會(huì)上出現(xiàn)的“名校大學(xué)生傷害黑熊”“留學(xué)生機(jī)場(chǎng)尖刀刺母”事件讓我們發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生他不一定是人格和諧發(fā)展的個(gè)體。從這些事件中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生他們?nèi)鄙賽?ài)心，缺乏同情心、責(zé)任心，所以結(jié)合我們生物學(xué)科的特點(diǎn)，在我的教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心、責(zé)任心，以期對(duì)他們的做人有所幫助。
滲透著情感教育的生物課堂教學(xué)，能夠讓師生雙方共盈，教師感到為人師的快樂(lè)、幸福與滿足，學(xué)生能在輕松、人性化的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，認(rèn)識(shí)世間的真、善、美！情感教育它不是一句口號(hào)，培養(yǎng)人格健全的人是教育的終極目的，情感教育舉足輕重。在新課程理念推行的大背景下，情感教育越來(lái)越凸顯它的重要性，身為教學(xué)一線的一名生物教師，我深感責(zé)任重大，以上就是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感悟和收獲。
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