播種良好習慣 收獲幸福人生
摘 要：學校教育的核心是教書育人，也就是教學生學會學習、學會做人。大力提倡生本教育的今天，以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習生活的主人，為學生的終身發(fā)展服務。我認為，提高學生的思想認識，規(guī)范學校班級的管理制度，樹立好榜樣形象，家庭學校積極配合，對養(yǎng)成學生良好的習慣顯得尤為重要。關鍵詞：良好習慣 思想 制度 榜樣 溝通
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習慣。”擁有一個好習慣，讓人終身受益。學校教育的核心是教書育人，也就是教學生學會學習、學會做人。大力提倡生本教育的今天，以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習生活的主人，為學生的終身發(fā)展服務，那么養(yǎng)成好習慣就顯得尤為重要。下面淺談自己的幾點看法：
一、提高學生的思想認識，為好習慣的養(yǎng)成端正態(tài)度。
馬斯洛曾說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。”所以說思想支配行動，首先得端正學生的思想。做好這一點，我一般是利用班會課、語文課，平時多交流、勤疏導，每周班會的主題基本都是圍繞德育內容開展，一節(jié)兩節(jié)看似效果不明顯，積少成多，積跬步以至千里。上好了初一初二的班會課，那么對學生思想波動最大的一個階段——初三，這個階段學生則能順利地度過。只有抓好學生的思想教育，才能做到真正意義上的育人。
二、規(guī)范學校班級的管理制度，為好習慣的養(yǎng)成提供保障。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！蔽易プr機，結合學校的有關規(guī)定，在開學之初組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的各項規(guī)章制度，鼓勵學生寫心得體會，并將好的心得體會在班會課上朗讀，形成班級階段性目標要求，按這一要求去做，使他們做有標準、學有樣子、有章可循，為學生良好行為習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。
同時我們每一周對班級文明習慣遵守情況進行評比，將一周中無遲到早退現象、遵守紀律好和有良好行為習慣的小組評為“行為習慣優(yōu)秀小組”，進行表揚；對規(guī)范遵守“中學生日常行為規(guī)范”的同學事跡突出的提出表揚并且進行獎勵，沒達到要求的學生指明存在什么問題，并要求改正。在這種監(jiān)督考核之下，大多數同學都能夠養(yǎng)成勤學、守紀的好習慣，同時培養(yǎng)了學生自我教育的能力，為良好習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用。 三、“身正為師，德高為范”，樹立好榜樣形象。
“親其師，信其道�！卑駱泳哂袩o窮的力量。在學生心中，最有威望、最公正無私、最值得他們效仿的就是教師�！耙陨碜鲃t”向來是最好的教育方式。教師以規(guī)范的言行和高尚的人格習慣來影響學生，學生“親其師信其道”，這樣就會形成習慣養(yǎng)成教育的良好氛圍。在工作中，我始終以教師職業(yè)道德準則嚴格要求自己，時時處處做好學生的榜樣。其次，在學生中間，我還定期組織選舉“行為習慣標兵”，樹立良好的榜樣，讓其他學生可時常參照對比，時刻糾正自己的一言一行。另外，我利用班會課讓有良好行為習慣的學生介紹自己行之有效的做法，讓每一個學生意識到行為習慣不是一件難事，每個人都能做到。
四、家庭學校積極配合，共同培養(yǎng)學生良好的習慣。
為了加強對學生良好習慣的培養(yǎng)，我利用定期的家長會，就目前學生的學習習慣和行為習慣的現狀進行了分析，指出了取得的成績和存在的問題，要求家長們獻計獻策，提出良好的意見和建議。我向家長的發(fā)出倡議，建立家校聯系本，開展家長經驗交流，舉辦家長開放日活動，樹立標兵，采取多種形式教育等。家長的意見和建議，對于推動“家庭學校共攜手，培養(yǎng)學生好習慣”起到了很好的作用。另外我還讓學生認真寫下自己努力的目標和打算怎么做，并鄭重地簽下自己的名字貼到課桌上，幫助學生實現近期的目標。這些做法都有力地促進了養(yǎng)成教育的有效開展，學生的各種學習和生活好習慣，正在家校共同關注下逐漸養(yǎng)成。
總之，“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運�！痹谂囵B(yǎng)學生良好行為習慣的教育中是不可能一勞永逸的，習慣的養(yǎng)成是外部刺激通過內心作用的一個日積月累的過程。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”要想讓學生改掉不良的習慣，不僅需要正確的引導，還需要有足夠的耐心。家庭、學校、社會三者中，學校是教育的主陣地，班主任的作用更是不可替代的。千里之行始于足下，任重而道遠！
參考文獻
1.魏書生《班主任工作漫談》.漓江出版社，1993。
2.王玉琛《魏書生育人藝術》.北京師范大學出版社，1992。
3.翟召博《初中班主任工作指導手冊》.科學教育出版社，2009，3。
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