高職《油水井生產(chǎn)與維護》工學(xué)結(jié)合特色教材的研究

　　論文摘要：高職油氣開采技術(shù)專業(yè)核心課程使用的教材陳舊，不符合當(dāng)前課程改革形式，編寫適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式教材勢在必行。本文從教材編寫原則、教材開發(fā)的基本思路與實施步驟、教材特色來探討，供其他同類院校借鑒。

　　論文關(guān)鍵詞：高職；油水井生產(chǎn)與維護；工學(xué)結(jié)合；教材
　　
　　高職《油水井生產(chǎn)與維護》是油氣開采技術(shù)專業(yè)的核心課程，是學(xué)院進行示范院校建設(shè)，基于油氣開采過程構(gòu)建的一門專業(yè)課程，以前該專業(yè)一直使用《采油工程》這本教材，理論知識過多，教師難教，學(xué)生難學(xué)。生產(chǎn)實踐內(nèi)容較少，學(xué)習(xí)完這門課到了油田生產(chǎn)崗位還是不能達到崗位的一般要求，需要重新培訓(xùn)，增加了用人單位成本。近些年，高職學(xué)生生源質(zhì)量普遍下降，分數(shù)較低，根據(jù)多元智能理論分析，他們普遍抽象思維較弱，形象思維較強，對于理論知識過多教材不適應(yīng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。通過以上分析原來理論性強的教材不適合現(xiàn)在的學(xué)情，編寫適合學(xué)生、適合油田現(xiàn)場、適合教學(xué)做一體化的教材迫在眉睫�；�于這種現(xiàn)狀，課題組對應(yīng)高等職業(yè)教育目標(biāo)、高等職業(yè)教育特點與我院的實際狀況開發(fā)了《油水井生產(chǎn)與維護》工學(xué)結(jié)合教材，并應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。下面就教材編寫原則、教材開發(fā)過程中的基本思路與實施步驟、教材特色來探討。

　　一、教材編寫原則

　�。ㄒ唬┙滩木帉懭藛T要有多元性原則
　　工學(xué)結(jié)合的特點決定了教材在編寫和選用上不同于普通高等教育的教材。教材的編寫者不僅要有來自學(xué)校的教師，還要有來自企業(yè)的技術(shù)人員。這樣的人員組合不但有最新的高職教育理念，又能使得教材內(nèi)容貼近生產(chǎn)實際。
　�。ǘ�）教材編寫內(nèi)容要體現(xiàn)職業(yè)性原則
　　教材內(nèi)容不再按學(xué)科體系方式進行設(shè)計，而是根據(jù)職業(yè)崗位要求的知識與技能以基于工作過程的項目組織教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一切知識和能力要為完成工作任務(wù)服務(wù)，即工作任務(wù)需要什么就學(xué)習(xí)什么，工作任務(wù)以外的知識則通過知識擴展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重點是完成工作任務(wù)需要的各種知識和技能。學(xué)習(xí)的內(nèi)容即是明天的工作內(nèi)容。
　�。ㄈ�）教材編寫把握由易到難的原則
　　在選取工作任務(wù)時，必須遵循人的認知規(guī)律，即由簡單到復(fù)雜，由小到大，由少到多的原則。只有這樣，學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)才會循序漸進、逐步深入。任務(wù)之間可以有適當(dāng)?shù)闹丿B，但任務(wù)之間是一個遞進的關(guān)系。

　　二、教材編寫思路與實施步驟

　　根據(jù)油氣開采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，油氣開采技術(shù)崗位群需求及課程目標(biāo)和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內(nèi)容，按照“以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點”的思路進行編寫。
　�。ㄒ唬┑谝徊剑郝殬I(yè)崗位分析，構(gòu)建課程體系
　　深入油田現(xiàn)場對采油崗、采氣崗、作業(yè)崗、集輸崗、測試崗進行崗位分析，歸納崗位典型工作任務(wù)，提煉職業(yè)崗位能力（專業(yè)能力、核心能力），參照石油行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準，按照企業(yè)對學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建了基于油氣開采工作過程、以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線的課程體系。
　　（二）第二步：劃分學(xué)習(xí)情境，制訂課程標(biāo)準
　　經(jīng)過與現(xiàn)場專家多次分析討論，根據(jù)采油生產(chǎn)一線管理油水井的實際工作任務(wù)，按照管理油水井的種類設(shè)計了5個學(xué)習(xí)情境，分別是自噴井生產(chǎn)與維護、注水井生產(chǎn)與維護、電泵井生產(chǎn)與維護、螺桿泵井生產(chǎn)與維護、、抽油機井生產(chǎn)與維護。在每一個情境內(nèi)容的安排上，根據(jù)管井的工作過程，我們按學(xué)生認知規(guī)律設(shè)計了結(jié)構(gòu)相似的學(xué)習(xí)項目，分別為巡回檢查、設(shè)備維護保養(yǎng)、設(shè)備故障判斷與處理、生產(chǎn)管理。個別情境還有自己的特點，隨著項目的推進，學(xué)生的綜合職業(yè)能力不斷提升。確定專業(yè)要求的知識和技能標(biāo)準。
　　（三）第三步：典型工作任務(wù)分析，確定教材內(nèi)容
　　在進行企業(yè)調(diào)研和企業(yè)專家論證后，認真分析油氣開采技術(shù)專業(yè)崗位群的基礎(chǔ)上，提煉“油水井生產(chǎn)與維護”課程的典型工作任務(wù)，參照國家《高級采油工》職業(yè)標(biāo)準的要求，精選內(nèi)容，切實落實“管用、夠用、適用”的指導(dǎo)思想，確定本門課程對應(yīng)的具體任務(wù)，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，選取教材內(nèi)容，組織序化教材目錄，設(shè)計項目、任務(wù)，進行教材編寫。

　　明確具體工作任務(wù)后，要確定自噴井生產(chǎn)與維護、注水井生產(chǎn)與維護、電泵井生產(chǎn)與維護、螺桿泵井生產(chǎn)與維護、抽油機井生產(chǎn)與維護在任務(wù)實施中涉及的知識和技能。各情境包括內(nèi)容如下：學(xué)習(xí)情境一自噴井生產(chǎn)與維護包括三個項目，項目一自噴井巡回檢查、項目二自噴井節(jié)點分析、項目三自噴井生產(chǎn)管理；對應(yīng)的知識和技能有自噴井井口流程、開關(guān)井操作、填寫報表，節(jié)點分析原理、會自噴井協(xié)調(diào)分析，自噴井工作制度、取全取準資料、生產(chǎn)分析等內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境二注水井生產(chǎn)與維護包括四個項目：項目一注水井巡回檢查、項目二注水井管柱組配、項目三注水井設(shè)備維護保養(yǎng)及故障處理、項目四注水井生產(chǎn)管理；對應(yīng)的相關(guān)知識和技能有注水井井口流程、開關(guān)井操作、填寫報表，分層注水井管柱圖、組配水井管柱，壓力表、閘板閥、干式水表結(jié)構(gòu)及原理，維護及故障處理，吸水能力分析、水井故障判斷等。學(xué)習(xí)情境三潛油電泵井生產(chǎn)與維護包括項目一潛油電泵井巡回檢查、項目二潛油電泵井設(shè)備維護保養(yǎng)與故障處理、項目三潛油電泵井生產(chǎn)管理；對應(yīng)的相關(guān)知識和技能有電泵井井口流程、開關(guān)井操作、填寫報表、地面控制柜結(jié)構(gòu)、維護及故障處理，井下機組結(jié)構(gòu)及故障處理、電泵井工作制度、電流卡片分析、電泵井清蠟、電泵井動態(tài)控制圖分析等；學(xué)習(xí)情境四螺桿泵井生產(chǎn)與維護包括三個項目：項目一螺桿泵巡回檢查、項目二螺桿泵井設(shè)備維護保養(yǎng)與故障處理、項目三螺桿泵井生產(chǎn)管理；對應(yīng)的相關(guān)知識和技能有螺桿泵井口流程、開關(guān)井操作、填寫報表、地面設(shè)備維護、螺桿泵況診斷、螺桿泵井動態(tài)控制圖分析等；學(xué)習(xí)情境五抽油井生產(chǎn)與維護包括項目一抽油機井巡回檢查、項目二抽油機設(shè)備維護保養(yǎng)、項目三抽油機故障處理、項目四抽油泵況診斷、項目五抽油機井生產(chǎn)管理；對應(yīng)的相關(guān)知識和技能有抽油機井井口流程、開關(guān)井操作、填寫報表、抽油機結(jié)構(gòu)、抽油機工作原理、抽油機一保二保、抽油機故障診斷與處理、抽油泵結(jié)構(gòu)、排量計算、抽油泵工作原理、示功圖、抽油機井清蠟、抽汲參數(shù)調(diào)整等內(nèi)容。
　�。ㄋ模┑谒牟剑捍_定教材編寫體例
　　根據(jù)油氣開采技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，油氣開采技術(shù)崗位群需求及課程目標(biāo)和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內(nèi)容，采用項目、工作任務(wù)結(jié)構(gòu)層次，每個任務(wù)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、工作過程知識、技能操作（典型案例分析）、拓展知識、課后練習(xí)內(nèi)容等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中目的更加明確，教師更容易進行基于工作過程的教學(xué)方案設(shè)計。

　　三、教材特色

　　本教材是根據(jù)油水井生產(chǎn)特點，按照基于油水井工作過程而進行開發(fā)編排的教材，按照采油工崗位需求及“油水井生產(chǎn)與維護”課程目標(biāo)和任務(wù)，合理的選取教學(xué)內(nèi)容。教材將理論、實踐、實訓(xùn)內(nèi)容融為一體，形成理實一體、工學(xué)結(jié)合的新教材。
　�。ㄒ唬├碚撀�(lián)系實際，學(xué)有所用
　　傳統(tǒng)的學(xué)科體系教材編寫常常以陳述的方式，強調(diào)理論體系的完整性，體現(xiàn)學(xué)科知識的邏輯合理性，通常由資深教師編寫出來，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不不明白學(xué)了這些知識在實際工作中有什么作用。工學(xué)結(jié)合教材在編寫過程中采用任務(wù)驅(qū)動，以完成具體的工作任務(wù)為主線將專業(yè)知識合理地延伸出來，通過完成相應(yīng)的項目內(nèi)容達到職業(yè)能力的培養(yǎng)。這樣不僅使學(xué)生掌握了必要的理論知識，而且通過完成相關(guān)的技能操作提高了學(xué)生的動手操作能力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作的內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)無縫對接。
　�。ǘ�）圖文并茂，學(xué)有所樂
　　高職學(xué)生普遍抽象思維能力相對較弱，因此教材編寫力爭簡明，采用情境、項目、任務(wù)形式，每個項目分為知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、工作過程知識、技能操作（實例分析）和知識拓展。其中在工作過程知識模塊中，盡量采用直觀性強的實物照片、原理圖和一目了然的匯總表格、真實的技能操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易于理解和接受，避免了死記硬背現(xiàn)象，使得教材編制要切實貼近油田生產(chǎn)實際，吸引、激發(fā)學(xué)生積極性。
　�。ㄈ�）與職業(yè)資格標(biāo)準對接，考知所學(xué)
　　課程內(nèi)容設(shè)計依托生產(chǎn)實際，充分考慮到油氣開采技術(shù)專業(yè)崗位（群）的真實性，采集企業(yè)油氣開采技術(shù)專業(yè)崗位群真實工作任務(wù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝進行動態(tài)結(jié)合，形成教學(xué)進程為生產(chǎn)流程控制的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)過程中，完全真實的學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)的全部內(nèi)容。將職業(yè)資格取證的內(nèi)容融入教材，便于學(xué)生考取相應(yīng)職業(yè)資格證書�？朔�過去專業(yè)課與考證兩張皮現(xiàn)象。使得學(xué)生考取采油工技能證書時間縮短，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有針對性。

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