試論新時(shí)期高職學(xué)生管理工作
論文摘要：隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生的思想、行為出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，這給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了機(jī)遇．也提出了新的挑戰(zhàn)。本文主要分析了高職學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的主要問(wèn)題，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)為新時(shí)期學(xué)生管理工作提供新思路、新方法。
論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；管理工作；問(wèn)題；對(duì)策
中國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展的同時(shí)也極大的推動(dòng)了高職教育的發(fā)展。資料顯示，目前我國(guó)高職的招生人數(shù)為全國(guó)普通高校招生總數(shù)的53％。從總體上看，高職大學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想道德、文化素養(yǎng)等方面都有較高的水平，有著良好的人格基礎(chǔ)，普遍關(guān)注自身的全面發(fā)展。但同時(shí)我們也看到，高職院校自身發(fā)展過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題。這些問(wèn)題給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了諸多難題，迫切需要高職院校在發(fā)展進(jìn)程中予以正視并加以解決。
一、高職學(xué)生管理工作面對(duì)的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生來(lái)源的多渠道，帶來(lái)思想觀念的多樣化
高職教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)的高等教育。它的生源類別形形色色，既有應(yīng)屆中專、技校、職高畢業(yè)生，也有普通高中畢業(yè)生，還有曾經(jīng)在社會(huì)上工作過(guò)的青年。由于生活環(huán)境、文化水平、社會(huì)閱歷的不同，相對(duì)普通高校生而言，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、辨別能力、思想觀念等更為復(fù)雜。
�。ǘ└呗殞W(xué)生有其自身的特點(diǎn)和困惑
一方面，他們面臨著升學(xué)、就業(yè)、人際交往、經(jīng)濟(jì)生活等方面的壓力；另一方面，高職學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，一些學(xué)生認(rèn)為自己就讀的大學(xué)受社會(huì)認(rèn)可程度低，不同程度地出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮、偏執(zhí)等心理現(xiàn)象。面對(duì)龐大的高職學(xué)生群體，如何根據(jù)具體情況加強(qiáng)對(duì)他們的管理，構(gòu)建一套可行、高效的管理模式迫在眉睫。再次，由于招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生整體素質(zhì)會(huì)有所下降。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、刻苦程度、目標(biāo)追求、自我約束力等存在不少問(wèn)題，這給營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，學(xué)校的管理工作都帶來(lái)了不少困難。
（三）學(xué)校管理體制落后
一些高職院校對(duì)學(xué)生教育管理工作的地位和重要性缺乏深刻認(rèn)識(shí)，忽視了對(duì)高職學(xué)生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)，盲目效仿綜合性大學(xué)完全開(kāi)放式的管理模式，對(duì)學(xué)生放任自流．導(dǎo)致學(xué)風(fēng)每況愈下，打架、斗毆、戀愛(ài)、上網(wǎng)等不良現(xiàn)象不時(shí)發(fā)生。除此之外，目前絕大多數(shù)高職院校也未擺脫原有的教學(xué)模式，課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教材選用及教學(xué)設(shè)備的更新均不能適應(yīng)發(fā)展需要。教師在教學(xué)過(guò)程中一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，忽視了知識(shí)的實(shí)踐性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣和熱情，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需要，與高職教育的初衷背道而馳。
二、高職院校學(xué)生管理的工作思路探索
（一）幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立自信心
社會(huì)上所謂的“高職教育不是高等教育、高職學(xué)生不是大學(xué)生的說(shuō)法負(fù)面影響比較大，很容易讓學(xué)生喪失信心，陷入觀念上的誤區(qū)而無(wú)法自拔。為此，應(yīng)該向?qū)W生宣傳高職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生擺正自己的位置，走出對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，努力尋找適合自身發(fā)展的立足點(diǎn)，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，練就扎實(shí)的基本功底，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展。
（二）充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用
學(xué)生黨員、系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、部、各個(gè)班級(jí)的班團(tuán)干部是學(xué)生中的骨干，他們既是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和帶頭人，又是輔導(dǎo)員老師聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們生活在學(xué)生中，有一定的威信，對(duì)其他同學(xué)有較強(qiáng)的影響力和號(hào)召力，因此，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必須培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、積極肯干的學(xué)牛骨干隊(duì)伍。從目前情況看，學(xué)生班仍舊是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位，學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)班集體，加強(qiáng)班集體建設(shè)的關(guān)鍵，是要發(fā)揮好班委和團(tuán)支委的作用，尤其是要選好班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記。同時(shí)輔導(dǎo)員對(duì)班團(tuán)干部要專門進(jìn)行培訓(xùn)，給他們明確職責(zé)，積極輔導(dǎo)他們開(kāi)展各項(xiàng)工作，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，在工作中有意識(shí)壓擔(dān)子、壓任務(wù)，讓他們積極參與學(xué)生工作的各項(xiàng)管理。
�。ㄈ┏珜�(dǎo)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的校園文化
良好的校園文化對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、思維方式及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將產(chǎn)生深刻的影響。針對(duì)高職院校的自身特點(diǎn)，首先我們要營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，弘揚(yáng)主旋律，起到教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人的作用；其次要大力開(kāi)展豐富多彩的技能、文體等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的社會(huì)、文化視野，發(fā)展科學(xué)精神與人文精神，以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神：最后要廣泛與企業(yè)建立合作互動(dòng)機(jī)制．經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家來(lái)校開(kāi)設(shè)講座和論壇．及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的困惑。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)該不定期地以見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐等形式主動(dòng)把學(xué)生送到對(duì)口單位參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，使之感受企業(yè)的濃厚文化氛圍。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的力度，積極開(kāi)展就業(yè)教育
高職院校應(yīng)建立一個(gè)有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，組建一批素質(zhì)過(guò)硬、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍．有計(jì)劃地開(kāi)展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)咨詢工作。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，豐富就業(yè)課程內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要與社會(huì)需要緊密結(jié)合，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，確定指導(dǎo)重點(diǎn)，對(duì)大一學(xué)生側(cè)重定位、職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃能力的培養(yǎng)。幫助他們樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)和志向。對(duì)大二、大三學(xué)生主要是奠定實(shí)力，加強(qiáng)艱苦奮斗教育，著重基本能力培養(yǎng)，掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)畢業(yè)學(xué)生主要圍繞就業(yè)政策、就業(yè)觀念、應(yīng)試技巧、心理準(zhǔn)備等方面展開(kāi)教育，有效提高就業(yè)能力，幫助他們正確估價(jià)自己，把握機(jī)遇，科學(xué)就業(yè)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生管理工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)校應(yīng)把學(xué)生的管理放在首要位置
各個(gè)部門都應(yīng)大力協(xié)助學(xué)生的管理工作，通過(guò)緊密配合、統(tǒng)一步調(diào)去完成。在具體實(shí)施過(guò)程中，各學(xué)院應(yīng)著力開(kāi)展好以下工作：第一，完善機(jī)構(gòu)的建設(shè)并提高其組織協(xié)調(diào)能力。首先，應(yīng)明確學(xué)生系統(tǒng)各個(gè)部門、各崗位人員的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系，做到分工明確，責(zé)任清晰，并且能夠彼此配合，相互協(xié)調(diào)，使具體工作能夠達(dá)到高效率、高質(zhì)量、無(wú)遺漏的完成。第二，與學(xué)分制相適應(yīng)，應(yīng)分專業(yè)、分年級(jí)實(shí)行輔導(dǎo)員和班主任制度。學(xué)院要強(qiáng)化以專業(yè)為單位的年級(jí)輔導(dǎo)員制度，并且通過(guò)班主任的直接管理，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。
�。┘訌�(qiáng)輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)
輔導(dǎo)員是高職學(xué)生管理工作的主體，是做好學(xué)生工作的直接參與者，他們的品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和言談舉止，都潛移默化地影響著學(xué)生，他們自身素質(zhì)的好壞，直接決定了高職學(xué)生管理水平的高低。因此就要要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生中存在的思想問(wèn)題有敏銳的觀察力、透徹的分析能力和教育說(shuō)服力，同時(shí)輔助于心理教育，通過(guò)耐心細(xì)致的工作，達(dá)到教育學(xué)生的目的。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要深人教學(xué)班級(jí)，有條件的教師甚至直接兼任部分教學(xué)或?qū)嵙?xí)輔導(dǎo)工作，參與到學(xué)生中去，這樣既可以對(duì)學(xué)生起到約束作用，同時(shí)又能與學(xué)生直接交流、溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中存在的實(shí)際問(wèn)題。
此外，我們應(yīng)該建立相關(guān)機(jī)制，定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，實(shí)現(xiàn)校際、區(qū)際乃至全國(guó)性高職院校管理經(jīng)驗(yàn)的共享，共同探索做好高職學(xué)生管理的方法。
三、結(jié)語(yǔ)
學(xué)生管理工作雖然是一個(gè)復(fù)雜的管理過(guò)程，我們只要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前做好高職學(xué)生管理工作的重要性和緊迫性在管理過(guò)程中，用心管理、科學(xué)管理、民主管理、創(chuàng)新管理，我們必定會(huì)探索出一條適合高職學(xué)生特點(diǎn)的管理機(jī)制。
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