淺析電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革
論文關(guān)鍵詞:電工電子實(shí)訓(xùn) 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化 教學(xué)手段 考核
論文摘 要:根據(jù)職業(yè)教育課程改革要求,針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題,對(duì)電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程做了探索。提出了電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)要具有實(shí)用性和針對(duì)性;實(shí)訓(xùn)過(guò)程要狠抓基礎(chǔ),因材施教,逐步深入和創(chuàng)新考核方式。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子系統(tǒng)的日益復(fù)雜化,電工電子實(shí)訓(xùn)課從內(nèi)容到形式都將發(fā)生深刻變化。目前職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)普遍存在與工廠脫節(jié)的現(xiàn)象,在企業(yè)只需幾個(gè)月就熟練掌握的技能而在校學(xué)了二三年卻依然不會(huì)。因此如何提升學(xué)生技能水平,增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革就顯得非常重要。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng),應(yīng)該從系統(tǒng)的角度來(lái)研究實(shí)踐課的改革�，F(xiàn)在很多專(zhuān)業(yè)都有涉及電子技術(shù)方面的內(nèi)容,但每個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)電方面的要求又不完全相同,這樣實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該既適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在的特點(diǎn),又要考慮學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。本文結(jié)合電工電子實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革情況,提出了進(jìn)一步的改革措施,以便使電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系逐步趨于系統(tǒng)和完善。
1 傳統(tǒng)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 重理論輕實(shí)踐,理論和實(shí)踐脫節(jié)
電工電子實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著全校電工電子技術(shù)、機(jī)電、汽修等多個(gè)專(zhuān)業(yè)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)較少,成績(jī)只也占總成績(jī)的一小部分。
1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一,實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)脫節(jié)
傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)主要以基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主,教師主要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理論課所學(xué)的原理,按照教科書(shū)上的操作步驟,進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)的實(shí)訓(xùn)課基本上千篇一律,特別是非電工電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,針對(duì)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的電子課內(nèi)容很少。
1.3 教學(xué)方式手段單一,教學(xué)秩序比較混亂
傳統(tǒng)教學(xué)大多僅用粉筆和黑板,把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室學(xué)生聽(tīng)起來(lái)看起來(lái)枯燥乏味,講課效率低下。加之實(shí)訓(xùn)室里有各種設(shè)備的阻擋,課堂紀(jì)律的把握比較難。
1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊,配套儀器數(shù)量較少,實(shí)踐和社會(huì)脫節(jié)
由于存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象,學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋,配套數(shù)量較少,多個(gè)同學(xué)共用一臺(tái)設(shè)備,實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果受到很大影響。
2 電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革
2.1 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
(1)基本型實(shí)驗(yàn);基本型實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)儀器儀表的使用、理解基本原理和掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的重要途徑。實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕怯?xùn)練學(xué)生的儀器儀表使用、實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等能力。
(2)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生能根據(jù)技術(shù)指標(biāo)的要求,設(shè)計(jì)具有各種功能的單元電路,并用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行分析、修正,使之達(dá)到規(guī)定的技術(shù)指標(biāo);要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)獨(dú)立解決一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題。
(3)綜合型實(shí)驗(yàn);通過(guò)安排一些有難度的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng),實(shí)實(shí)在在感受一次“科研”、“開(kāi)發(fā)”的基本過(guò)程,這對(duì)他們的創(chuàng)造能力是一次極大的鍛煉和提高。
2.2 分層次分專(zhuān)業(yè)教學(xué)
(1)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生:加大實(shí)訓(xùn)力度,老師在講理論課的同時(shí)給學(xué)生安排相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。在完成大綱規(guī)定的所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后,增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。具體安排是,對(duì)電子類(lèi)一年級(jí)學(xué)生,實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)工具使用、基本元器件的認(rèn)識(shí)和檢測(cè)、良好實(shí)訓(xùn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生具備了一定的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調(diào)試。三年級(jí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)產(chǎn)品整機(jī)的組裝、調(diào)試與維修掌握,通過(guò)使用儀器儀表測(cè)量各關(guān)鍵點(diǎn)的電量和波形,加深對(duì)電路原理的理解。
(2)非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生;主要包括數(shù)控、汽修等專(zhuān)業(yè),對(duì)這類(lèi)學(xué)生的要求相對(duì)較低,其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)數(shù)可根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整,內(nèi)容設(shè)置可以適當(dāng)淺顯一些,特別是基礎(chǔ)性方面的實(shí)驗(yàn)可多安排一些,而綜合性、難度較大的實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)減少。
2.3 探索新的教學(xué)手段
2.3.1 多媒體技術(shù)在電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
在實(shí)訓(xùn)室里介紹使用各種儀器設(shè)備使用方法的時(shí)候,借助多媒體學(xué)生就能直觀形象地了解正確的使用方法。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載,生活中到廠里實(shí)拍等方式,制成各種幻燈片,增加教學(xué)的生動(dòng)性以及與社會(huì)的聯(lián)系性。我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w,讓它畫(huà)龍點(diǎn)睛,更好地為電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。
2.3.2 開(kāi)展EDA仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)
目前,現(xiàn)代化教學(xué)手段在實(shí)踐教學(xué)中到了廣泛的應(yīng)用,尤其體現(xiàn)當(dāng)今電子技術(shù)最新設(shè)計(jì)手段的電子線路計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD(Computer Aided Design)。CAD是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展而迅速建立起來(lái)的一門(mén)新型學(xué)科,它的出現(xiàn)改變了電子線路傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法,學(xué)生如果想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一個(gè)原理或設(shè)計(jì)一個(gè)電路,可不必到實(shí)驗(yàn)室來(lái)做實(shí)驗(yàn),只要在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)即可。虛擬實(shí)驗(yàn)給學(xué)生一個(gè)非常廣闊的空間,使學(xué)生能在這個(gè)空間里自由發(fā)揮,方便地進(jìn)行各種設(shè)計(jì),收到了良好的教學(xué)效果。
3 改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課成績(jī)的評(píng)定方法
實(shí)訓(xùn)課程的考核應(yīng)側(cè)重技能方面的考核,改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法,要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。為了杜絕學(xué)生應(yīng)付實(shí)訓(xùn)課,我們改變了實(shí)驗(yàn)課程的考核方法,將實(shí)訓(xùn)課程考核分解為幾個(gè)過(guò)程,進(jìn)一步細(xì)化成績(jī)的評(píng)定。
(1)準(zhǔn)備:把每次的實(shí)訓(xùn)課分兩部份,前一個(gè)星期通過(guò)課堂教學(xué)把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,教師提前布置實(shí)驗(yàn)任務(wù),讓學(xué)生準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生有備而來(lái)。上實(shí)訓(xùn)課前,檢查學(xué)生的課堂筆記,這部份的成績(jī)一般占10%。
(2)操作:實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)堂打分,根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室里的表現(xiàn),主要包含操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性和衛(wèi)生情況。操作階段的成績(jī)一般占50%。
(3)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:實(shí)驗(yàn)報(bào)告是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)和分析能力的依據(jù),成績(jī)一般占30%。
(4)德育:主要是出勤和課堂紀(jì)律,根據(jù)簽到以及課堂的情況打分,遲到、早退按照不同程度扣分。德育成績(jī)一般占10%。
4 結(jié)語(yǔ)
經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐,我們基本上形成了具有本校特色的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新體系,通過(guò)教學(xué)改革,大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平及其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們深知,實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)機(jī)制對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的必然要求,隨著學(xué)校專(zhuān)業(yè)方向的不斷調(diào)整,電工電子系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革還將繼續(xù)深入下去,改革的工作任重道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)
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