久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

如何提高科學(xué)課探究質(zhì)量

時(shí)間:2024-08-01 14:20:03 論文范文 我要投稿

如何提高科學(xué)課探究質(zhì)量

        隨著教育改革的深入,教師觀念的革新,當(dāng)前學(xué)校的科學(xué)教學(xué)越來越受到孩子們的喜愛,但也存在著一定的問題。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂普遍存在的問題,是教師花費(fèi)大量精力準(zhǔn)備材料、組織教學(xué)活動(dòng),學(xué)生也積極參與了探究活動(dòng),但探究活動(dòng)的有效性并不理想,探究式學(xué)習(xí)的理念越來越受到重視!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:科學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)。目前,課堂仍是科學(xué)探究學(xué)習(xí)主要的活動(dòng)場(chǎng)所,提高科學(xué)課探究的質(zhì)量,才能真正落實(shí)“以探究為核心”,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。如何提高科學(xué)課探究質(zhì)量呢?我談一談自己的體會(huì)。
        一、靈活運(yùn)用探究模式 
        探究學(xué)習(xí)一般要遵循一定的模式,其過程與方法可概括為“提高科學(xué)問題——做出猜測(cè)(或假設(shè))——制定計(jì)劃——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(或觀察、制作活動(dòng))——搜集整理信息——分析處理信息(思考與結(jié)論)——表達(dá)和交流”等七個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)可以是多種形式的活動(dòng),學(xué)生可加參與其中某些方面、某些環(huán)節(jié)的活動(dòng),也可以完整地參加探究活動(dòng)的全過程。教師在教學(xué)過程中,要根據(jù)所要探究的內(nèi)容靈活掌握,一成不變的程式化教學(xué)會(huì)降低探究活動(dòng)的質(zhì)量,抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。《紙飛翼》一課包含紙飛翼和降落傘兩個(gè)活動(dòng),二者頗有雷同之處,它們的探究目標(biāo)都是用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證不同的條件,知識(shí)目標(biāo)都是怎樣使它們落得慢。學(xué)生依照完整的探究模式完成對(duì)紙飛翼的探究后,再按照原有模式進(jìn)行降落傘的探究就會(huì)感到機(jī)械、重復(fù),失去探究的欲望。為了避免這一狀況,在進(jìn)行降落傘探究活動(dòng)時(shí),我跳過探究式學(xué)習(xí)的前幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié):學(xué)生分組制作一個(gè)降落傘;比賽,看哪個(gè)組的降落傘落得最慢。然后進(jìn)入表達(dá)與交流環(huán)節(jié),小組間交流制作心得,提出影響降落傘下落的假設(shè),再驗(yàn)證。這樣,幾個(gè)環(huán)節(jié)不拘一格,靈活地運(yùn)用探究學(xué)習(xí)模式,加深了課堂探究活動(dòng)的層次,形成了有效性探究。
        二、設(shè)計(jì)有難度的探究活動(dòng) 
        教師設(shè)計(jì)有難度的探究活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,增加科學(xué)探究活動(dòng)質(zhì)量,使學(xué)生在科學(xué)探究中獲取科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。如果教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,就會(huì)使科學(xué)探究泛化,甚至活動(dòng)變成游戲。這樣,就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),學(xué)生在探究中獲取的科學(xué)知識(shí)很少。有關(guān)這一點(diǎn),在一次區(qū)賽課中,我就聽過兩節(jié)截然不同的課。 
一節(jié)課是《觀察指紋》,活動(dòng)內(nèi)容是印指紋、觀察和比較自己和他人的指紋。老師只是簡(jiǎn)單地“教教材”,并嚴(yán)格按探究的流程一步步進(jìn)行著,但由于活動(dòng)簡(jiǎn)單,沒有探究的需要,學(xué)生早早就興趣全無了。另一節(jié)課是《使小電珠亮起來》,探究的內(nèi)容也很簡(jiǎn)單:學(xué)生通過聯(lián)接電路使小電珠發(fā)光。這一點(diǎn),學(xué)生平時(shí)已經(jīng)積累了較多的經(jīng)驗(yàn),怎樣使學(xué)生在探究過程中有更大的收獲呢?上課的老師通過改變實(shí)驗(yàn)器材來增加了這一探究的難度:增加原探究活動(dòng)所需的器材,在實(shí)驗(yàn)器材中加入不通電的導(dǎo)線、沒有電的電池、損壞的電珠、需要較高電壓的電珠等。學(xué)生在使用這些器材后產(chǎn)生了許多問題與發(fā)現(xiàn):為什么有的電池不能用?為什么有的電珠用幾節(jié)電池才能發(fā)光?為什么聯(lián)接時(shí)有一處器材中斷就不能使小電珠發(fā)光?為什么可以使兩個(gè)小電珠同時(shí)發(fā)光?……增加的實(shí)驗(yàn)器材給學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間,加大了這一探究的難度,提高了本課科學(xué)探究的質(zhì)量,也讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣,增長(zhǎng)了科學(xué)探究能力。      三、篩選探究?jī)?nèi)容 
        科學(xué)探究課一般以主題探究的形式來展開。課堂上,學(xué)生提出的問題五花八門而且形式豐富,有的在時(shí)間上不允許一一進(jìn)行探究,有的已不需要探究,如一些實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。因此,當(dāng)學(xué)生提出想要探究的內(nèi)容后,要及時(shí)地篩選出合適的探究?jī)?nèi)容,調(diào)整探究?jī)?nèi)容和探究環(huán)節(jié)的組合,提高課堂科學(xué)探究質(zhì)量。篩選探究?jī)?nèi)容應(yīng)以開放性為原則,樹立“用教材教”的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主選擇合適的探究?jī)?nèi)容,避開圍繞純知識(shí)的探究?jī)?nèi)容。在教學(xué)中,我們可以憑學(xué)生興趣所向和利用實(shí)驗(yàn)器材來引導(dǎo)學(xué)生篩選探究?jī)?nèi)容。根據(jù)學(xué)生興趣篩選探究?jī)?nèi)容最好是實(shí)驗(yàn)器材充分易得的探究活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)興趣組合成不同的組,自主觀察,自己發(fā)現(xiàn),自由研究,使學(xué)生科學(xué)態(tài)度得以端正、科學(xué)探究能力得以鍛煉和提高。如在《制作紙飛翼》活動(dòng)中,教材目的是通過活動(dòng)引入對(duì)比實(shí)驗(yàn),改進(jìn)紙飛翼,使它落得慢。由于對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單,但講授時(shí)學(xué)生不一定聽得仔細(xì),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)也不會(huì)很好地應(yīng)用,于是,我改在實(shí)驗(yàn)中讓他們自己體會(huì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙飛翼下降有快慢、旋轉(zhuǎn)有快慢、下落時(shí)有些傾斜等特點(diǎn)。我提出問題:你想做一個(gè)什么樣的紙飛翼?學(xué)生有的選旋轉(zhuǎn)快、有的選落得慢等等。根據(jù)他們所選的探究?jī)?nèi)容,以四到五人為單位組成小組進(jìn)行研究:怎樣制作才能達(dá)到你的要求?怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的改進(jìn)方法正確?在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中指導(dǎo)學(xué)生控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣自然地引入對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,使學(xué)生的探究活動(dòng)內(nèi)容大大突破了教材要求,學(xué)生探究積極性高,對(duì)探究過程有很深的理解。利用實(shí)驗(yàn)器材篩選探究?jī)?nèi)容是受實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)時(shí)間局限,對(duì)學(xué)生提出的某些科學(xué)問題難以進(jìn)行探究。如《蚯蚓》一課中,學(xué)生提出了很多有趣的問題在課堂上不能進(jìn)行探究:為什么蚯蚓有紅色、棕色?這是動(dòng)物的保護(hù)色,要長(zhǎng)時(shí)間的探究才能發(fā)覺其中的奧妙;蚯蚓吃什么為生?實(shí)驗(yàn)桌上的蚯蚓處于驚惶狀態(tài),不會(huì)進(jìn)食……對(duì)于學(xué)生提出的探究?jī)?nèi)容,我給出了實(shí)驗(yàn)器材:白紙、放大鏡、尺子、線、大的璃片和毛璃片。讓學(xué)生選擇:你覺得這些器材可以幫你解決哪些問題?選好探究?jī)?nèi)容后,領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行研究。把不能解決的問題記下來,留待課后探究,使探究活動(dòng)從課堂內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了科學(xué)探究時(shí)空的開放性。 

【如何提高科學(xué)課探究質(zhì)量】相關(guān)文章:

如何提高學(xué)校管理質(zhì)量03-09

淺談如何提高護(hù)理質(zhì)量?03-24

淺談如何提高體育教學(xué)的質(zhì)量01-17

探究藥理學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量02-19

淺談如何提高 課堂教學(xué)質(zhì)量06-04

探究提高在職軟件工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的途徑03-29

試論如何提高高校學(xué)生聽課質(zhì)量11-13

淺析如何提高電力營(yíng)銷系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的質(zhì)量12-11

淺析如何提高電工電子課程教學(xué)質(zhì)量11-18

新課標(biāo)下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量03-05

  • 相關(guān)推薦