淺談如何在游戲中開展小班幼兒的美術(shù)活動

      游戲是幼兒活動的基本形式，他們通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，在游戲中不斷的嘗試、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)、表現(xiàn)。游戲是幼兒在成長過程中必要的生活內(nèi)容，就像維生素一樣不可缺少。孩子在玩的時候都很投入、很快樂，雖然他們是在玩，但卻像在認真地做事，對于生活在童真世界的孩子來說，游戲是一種“嚴肅的工作”，而并非是成人眼里的隨意玩耍。
      一、為幼兒提供具有游戲性的題材
      由于小班的幼兒受到認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師在選擇小班美術(shù)活動教材時應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材，創(chuàng)設(shè)輕松自由的氣氛。比如小班幼兒喜歡小動物，我們就可以設(shè)計“小猴子吹泡泡”、“給小白兔喂青草”、“小鴨學(xué)游泳”等繪畫內(nèi)容。同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)，教師要為幼兒提供能激發(fā)興趣和有助于幼兒參與游戲的材料，要讓幼兒在良好的物質(zhì)和心理環(huán)境中成為學(xué)習(xí)的主人，充分的表現(xiàn)自我，真正讓幼兒享受到在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
      二、要提供豐富的美術(shù)活動材料
      要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動與被動，往往取決于主觀能動性的發(fā)揮，而主觀能動性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機會和條件有關(guān)。當教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。 
      三、讓幼兒在游戲中進行美術(shù)活動
      游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒時時處處都應(yīng)該更處在游戲當中。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。”凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)，成長。
      1. 以游戲的口吻導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 
      小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當?shù)慕巧�，即運用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。比如在折紙貼畫“小兔的屋頂”的開始部分，我給幼兒講故事導(dǎo)入活動“前幾天下大雨，大風(fēng)刮走了小兔家的屋頂，小兔多傷心啊�！惫适乱幌伦泳臀�引了每一個幼兒，并引起了幼兒對小兔的同情，紛紛表示要為小兔“蓋新房”。這時教師就可以教幼兒用正方形的紙對角折成三角形，貼在小兔的屋子上，小兔的新房就這樣造好了。
      2. 在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能
      雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。比如在剪紙“雪花”活動中，教師讓幼兒把小紙條撕成變成一片片的小雪花，然后將小雪花放在一起，和幼兒一起玩下雪的游戲。此外還可以讓幼兒在紙上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了小朋友。用彈珠蘸上顏色，放在面巾紙盒里進行滾畫，不一會兒就會變出一塊塊漂亮的花手帕。
      讓幼兒在游戲中進行美術(shù)活動，在游戲中自由自在的展開想象的翅膀，發(fā)展創(chuàng)造性的思維，使他們在學(xué)習(xí)中充滿激情，在游戲中學(xué)會做事，學(xué)會做人。游戲符合孩子的身心發(fā)展特點，能有效地滿足孩子成長的需要，在開展游戲過程中，教師要做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，就會讓幼兒更深地體會“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂，從而也會體現(xiàn)出游戲是激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，游戲是開展幼兒美術(shù)活動的真諦。 

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