淺談口訣在英語教學(xué)中的應(yīng)用

        在英語教學(xué)過程中，需要記憶和背誦的知識點(diǎn)多之又多，如果簡單地用死記硬背的方法、枯燥乏味的教學(xué)手段，無疑很難吸引學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)效果可想而知。組織學(xué)生巧學(xué)知識，既能將知識點(diǎn)化難為易，又能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，口訣在教學(xué)中被較多地使用。這些口訣簡明扼要，易懂，便于記憶，增強(qiáng)了英語教學(xué)的感染力，能使學(xué)生快速掌握所學(xué)知識，從而達(dá)到最佳效果。
        一、口訣在學(xué)習(xí)字母時的妙用
        26個英文字母是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有學(xué)好字母才能學(xué)好英語，如果字母階段的基礎(chǔ)不扎實(shí)，肯定會影響到后來的英語學(xué)習(xí)。字母書寫一直是很多學(xué)生的難題，經(jīng)常會寫錯格。我在字母教學(xué)中運(yùn)用了兩個順口溜：其一，大寫字母占兩格，上格中格不頂格。小寫字母占滿格，書寫注意看清格（t，f除外）。其二：（小寫字母）字母書寫有規(guī)律，右傾5度不要錯。沖天辮，上兩格；小尾巴，下兩格；無辮無尾中間臥。i，t上中一格半，j，p（上）中下兩格多，惟獨(dú)f占三格（沖天辮：b, d, h, k, l；小尾巴：g, q, y；無辮無尾：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z）。學(xué)生掌握了這兩個順口溜后，字母書寫就基本不會再錯了。
        二、口訣在朗讀單詞時的妙用
        １. 數(shù)詞變化規(guī)律及讀法口訣
        兩大數(shù)詞基和序，前表數(shù)量后第幾。構(gòu)成先談基數(shù)詞，1至12請認(rèn)真記。13至19 teen結(jié)尾齊，ty結(jié)尾表示幾十。若要表達(dá)幾十幾，幾十短橫1到9。One hundred 一百記，若表幾百幾十幾，幾百 and幾十幾，基數(shù)規(guī)律上述里。再把序數(shù)談仔細(xì)，第一至三獨(dú)立記。第四至十九結(jié)尾th，第二十到九十有規(guī)律，基數(shù)基礎(chǔ)y變ieth。第幾十幾有特例，第幾十由基數(shù)起，幾用序數(shù)有道理。第一百one hundredth，若說第一百幾十幾，One hundred and第幾十幾。談此即告一段落，序有縮式莫忘記。上述須用心體味。
        ２. 規(guī)則動詞過去式加“ed”后的發(fā)音規(guī)則
        （1）在濁輔音和元音后面讀[d]。如：called [k?:ld], borrowed [’b?r?ud], moved [mu:vd],　enjoyed [in’d??id], welcomed [’welk?md], answered [’ɑ:ns?d].
        （2）在清輔音后面讀[t]。如：asked [ɑ:skt],　finished [’fini?t], helped [helpt],　passed [pa:st],　reached [ri:t?t].
        （3）在[t]音后面讀[id]。如：wanted [’w?ntid], started [’sta:tid].
        （4）[d]音后面讀[id]。如：needed [’ni:did], counted [’kauntid].
        三、口訣在語法學(xué)習(xí)上的妙用
        1. 形容詞和副詞比較級和最高級構(gòu)成口訣
        結(jié)尾直加-er,-est屬一般，詳細(xì)構(gòu)成方法逐一來侃談。輔音結(jié)尾重讀閉音節(jié)，輔音雙寫加-er,-est是習(xí)慣。輔音加y(ly)除外有型感，按照去y加-ier,-iest方法辦。上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節(jié)規(guī)律來看看。詞前加more, most此規(guī)律喚，規(guī)則變化到此已全都談完。有些不規(guī)則變化請記全，“雙好”better, best記得寬，“壞病”worse, worst莫記亂�！半p多” more, most不用管，“老、遠(yuǎn)”older, oldest; elder, elder; farther, farthest; further, furthest兩種形式別記錯，“有點(diǎn)”less, least記清盼。
        2. 多個形容詞并例修飾一個名詞的問題
        有兩三個形容詞修飾一個名詞時，與被修飾名詞關(guān)系較密切的形容詞靠近名詞。若有多個形容詞修飾，可用下面這句話來判斷、排列它們的順序：縣官行令殺國材。其意思是：
        縣（限）代表限定詞，包括冠詞、指示代詞、形容詞性物主代詞、所有格、數(shù)字等。
        官（觀）代表表示觀點(diǎn)的描繪性形容詞，如fine, beautiful, interesting等。
        行（形）代表表示大小、長短、高低及形狀的形容詞，如small, tall, high, little, round等。
        令代表表示年齡、新舊的形容詞，如old, young等。
        殺（色近似音）代表表示顏色的形容詞，如white, black等。
        國代表國籍、地區(qū)、出處的形容詞，如Englsih, American, mountain等。
        材代表形成中心名詞的材料的形容詞，如wooden, silk, plastic, stone等。
        請看下面的例子：a fine old stone bridge; two big round new Chinese wooden tables; his large new black foreign car.
        3. 定冠詞用法口訣
        （1）有水無湖（海、洋、海灣、河等）都用the，單個湖不用the（但多個湖用the）。如：the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River, The Great Lakes（五大湖）, Lake Erie（伊利湖）. 
        （2）有球無星（地球，月亮）用the，行星不用the。如：Mars, Venus.
        （3）有山無峰。如：The Huangshan Mountains（黃山）, Mount Everest（珠穆朗瑪峰）, Mount(or Mt.) Tai（泰山）. 
        （4）有獨(dú)無歐（偶）。如：獨(dú)一無二的the earth,the moon,the sun用the，歐洲等七大洲不用the，如Europe, Africa, Asia, North America, South America, Antarctica, Oceania。
        （5）有（足）族無球（運(yùn)動）。如：種族the Indians（印第安人)；球類運(yùn)動baseball, basketball。
        （6）有文無章。即歷史性的文件用the，小說等的章節(jié)不用the。如：The Constitution（憲法）, chapter one。 
        （7）學(xué)而不專。即學(xué)校放在詞組的前面時用the，專有名詞放在詞組的前面時不用the。如：The University of Fudan; Fudan University。
        4. 不定式和動名詞作賓語的口訣
        （1）只能接動名詞作賓語的動詞：建議停止享受——想象完成逃跑（suggest, advise, stop, resist, enjoy, imagine, finish, escape），承認(rèn)借口——推遲實(shí)踐（admit, excuse, delay, practise），認(rèn)為應(yīng)該保持頭腦清醒——懂得避免冒險（consider, keep, mind, understand, avoid, miss, risk）。另外，還有幾個短語：succeed in, be busy, be worth, be used to, give up, look forward to。 
        （2）只能接不定式作賓語的動詞：offer（提出）, learn（學(xué)會）, intend, plan（打算）, demand, ask（要求）, promise（答應(yīng)）, help（幫忙）, prepare（準(zhǔn)備）, decide, determine（決定）, refuse（拒絕）, dare（敢于）, manage（設(shè)法）, wish, hope, want, expect（希望，想要）, fail, pretend（假裝）, choose（甘愿）�？梢钥偨Y(jié)成這樣一句話：同意提出學(xué)會的打算，要求答應(yīng)來幫忙。準(zhǔn)備決定遭拒絕，敢于設(shè)法有希望。未能做到莫假裝，選擇破釜沉舟當(dāng)自強(qiáng)。
        （3）既能接不定式又能接動名詞，但意思不同的動詞或詞組：forget, go on, mean, remember, stop, try, regret�？梢钥偨Y(jié)為“四”記力爭不后悔。四記指記得/記住、忘記、計劃/打算、繼續(xù)；力爭指try；不后悔指“stop regretting”——stop 與regret。如：
        The doctor tried to cure the woman of her illness, so he tried treating her with a new medicine.        The teacher asked us to go on reading the text instead of going on to do the exercises.
        What a poor memory! I forgot borrowing money from him yesterday. But today I forgot to return the money to him again.
        The pupils stopped to write their compositions when the teacher said angrily, “Stop talking, children.”
        I regretted to tell him that he had been dismissed. To my surprise, he said to me, “ I have no regrets, I only regret having taken the wrong job.”
        I can’t help thinking he’s lying, so I can’t help to apologize for him.
        —Remember to return the bat to me. 
        —But I remember having returned it to you.”
        四、口訣在句法學(xué)習(xí)中的妙用
        1. 巧學(xué)定語從句
        由兩個簡單句合并成一個含定語從句的復(fù)句時，對于關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的取舍是個難點(diǎn)。如下兩句話用起來方便、快捷：代代代①，副代副②；有介要用代③，無介關(guān)副代④。說明：
        ① 是說用關(guān)系代詞代替定語從句中的代詞或名詞。即將兩個句子合并成定語從句時，在確定先行詞后（在主句中），把另一個句子（定語從句）中的代詞或名詞用關(guān)系代詞代替，緊跟在先行詞之后即可。這里當(dāng)然要記住，應(yīng)把被代替的代詞或名詞去掉。如：
        The teacher is my brother. He is teaching.
        →The teacher who（代替代詞he，故也須將he去掉）is teaching is my brother.
        ② 與①同理。即用關(guān)系副詞代替定語從句中的副詞（或作狀語的介詞短語）。這時的關(guān)系副詞也照樣緊跟在先行詞之后。如：
        We visited the factory. She worked in the factory last year.
        →We visited the factory where（代替相當(dāng)于副詞作狀語的介詞詞組in the factory） she worked last year.
        ③和④兩句是指如果定語從句中有作狀語的介詞短語，保留介詞就要用關(guān)系代詞，或用關(guān)系副詞代替整個介詞短語。如：
        I still remember that day. I joined the Party on that day.
        →I still remember the day on which I joined the Party.
        2. 變被動語態(tài)的方法
        被動語態(tài)的學(xué)習(xí)是中學(xué)階段英語的一項重點(diǎn)內(nèi)容，又是難點(diǎn)的語法項目，近幾年的高考題里，年年都少不了它的“足跡”或“影子”。關(guān)于被動詞態(tài)的構(gòu)成，可用下列口訣幫助記憶：
        被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)“賓”，用 be加上“過去分”。
        “be”要隨著主語變，人稱時態(tài)要弄準(zhǔn)。
        “行為對象”作主語，邏輯主語“by”來引。
        原句若是雙賓語，一變“主”來一�！百e”。
        “間賓”要把主語變，原來“直賓”還是“賓”。
        “直賓”要把主語變，“間賓”前加“to”最稱心。
        唯有原“賓”是“復(fù)合”，只有變賓要當(dāng)心。
        原句“賓補(bǔ)”變“主補(bǔ)”，位置不必挪寸分。
        情態(tài)動詞變“被動”，情態(tài)加be加過分。
        如若“情態(tài)”后帶to，變后有to才弄準(zhǔn)。
        “短語動詞”變“被動”，相當(dāng)“及物”莫疑心。
        不過其后“介”或“副”，變后還得要承認(rèn)。
        3. 一般現(xiàn)在時用法及句型轉(zhuǎn)換口訣 
        經(jīng)常習(xí)慣動作和真理，是一般現(xiàn)在時的定義，構(gòu)成除單三皆動原式。若逢動詞第三人稱體，動詞變單三式有道理。若要變成否定式，動詞原形之前加don’t，除單三人稱外無特例。單三式前doesn’t動原基。句首Do, Does疑問起，Does用單三人稱限制，單三還原形沒大問題。 
        我認(rèn)為，口訣在初中英語課堂教學(xué)中扮演了一個舉足輕重的角色，起著很重要的作用。它既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，又能鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生記得牢，保留時間長。可見口訣是初中生學(xué)習(xí)英語的好幫手，我們英語教師要結(jié)合所教內(nèi)容，巧妙利用口訣，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好基礎(chǔ)。

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