政治課教學(xué)工作中滲透心理健康教育
摘要：不僅要給青少年一個(gè)健康的體魄,還需要賦予他們健康的心理。社會(huì)、家庭、學(xué)校都必須伸出雙手,共同為青少年的心理健康工作做出應(yīng)有的努力。在學(xué)校,對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，政治課又是開(kāi)展心理健康教育的主陣地。關(guān)鍵詞：滲透教育 心理健康教育 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 人際交往
幾年前報(bào)紙報(bào)導(dǎo)浙江省金華市第四中學(xué)高二年級(jí)一名學(xué)生，因忍受不了學(xué)習(xí)成績(jī)、名次和家長(zhǎng)的壓力，用榔頭打死了母親；浙江省溫州市永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)兩名中學(xué)生，因勒索錢財(cái)將一同學(xué)亂刀砍死；云南大學(xué)的馬嘉爵事件和發(fā)生在四川成都四川農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生傷人事件以及2005年中日青少年友好聯(lián)合夏令營(yíng)內(nèi)蒙古自治區(qū)之行，中國(guó)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的心理健康問(wèn)題和心理素質(zhì)很不理想，引起了社會(huì)有識(shí)之士的深深憂慮。這些材料，確實(shí)觸目驚心，引起了我的深思。特別是作為政治教師和班主任的我們尤其需要深思!
事實(shí)證明，不僅要給青少年一個(gè)健康的體魄，還需要賦予他們健康的心理。社會(huì)、家庭、學(xué)校都必須伸出雙手，共同為青少年的.心理健康工作做出應(yīng)有的努力。在學(xué)校，對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，除了專門開(kāi)設(shè)健康課外，我認(rèn)為在各科教學(xué)中，老師的有機(jī)滲透心理健康教育是行之有效的教育方法。而政治課又是開(kāi)展心理健康教育的主陣地。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中，理應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中得到滿意地解決。教師只要細(xì)心挖掘、善加利用，一定可收到心理輔導(dǎo)的實(shí)效。
下面，談?wù)勎以谡握n教學(xué)工作中具體是如何滲透心理健康教育的一些做法。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
在教學(xué)中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。我們都知道：學(xué)生喜歡的學(xué)科，通常就是他們學(xué)得好的學(xué)科!特別是針對(duì)當(dāng)前高中政治教材的實(shí)際情況：與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的比較少，學(xué)生感到較枯燥，所以我在教學(xué)中利用教材內(nèi)容的新異性、懸疑性、差異性、不確定性，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生好奇心，如：教材中講到“企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)”，我把每個(gè)班級(jí)分成四組，分別是市長(zhǎng)、經(jīng)理、工人和消費(fèi)者，并要求他們根據(jù)自己的角色思考：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)？然后讓學(xué)生從書中找出理論根據(jù)并結(jié)合實(shí)際得出結(jié)果。如此，每個(gè)學(xué)生都切實(shí)投入到自己的角色中來(lái)，不斷的思考、討論、深化認(rèn)識(shí)，甚至在與別的角色的矛盾對(duì)立中真正學(xué)到那些原來(lái)靠死記硬背而完全不能運(yùn)用自如的內(nèi)容。在教學(xué)中，適當(dāng)保留一些有趣的部分，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，以體現(xiàn)新發(fā)現(xiàn)的喜悅，有利于保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和熱情。
二、滲透如何調(diào)整情緒狀態(tài)
在教學(xué)中還應(yīng)該注意滲透如何成功地進(jìn)行人際交往，如何應(yīng)付生活中的挫折，如何調(diào)整情緒狀態(tài)等等，通過(guò)滲透教育一步步地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)。經(jīng)過(guò)自信訓(xùn)練法近一年的訓(xùn)練，同學(xué)的自信心不斷增強(qiáng)，對(duì)政治課的態(tài)度也由剛開(kāi)始的“不喜歡”，慢慢改觀，到現(xiàn)在都“盼望”著我的政治課，在這樣的情景之下，無(wú)論教與學(xué)，效果肯定都會(huì)很好，學(xué)生的綜合素質(zhì)自然也能有較大提高。他們正滿懷信心的準(zhǔn)備著高考。無(wú)論是他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有了普遍意義上的提高。
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