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把愛灑向每一片綠葉
我國近代教育家夏尊丐先生說過:“教育若沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱為池塘,沒有愛,就沒有教育!笨梢姡瑤煹轮暝谟趷。特別是學(xué)困生,他們更需要教師的精心呵護(hù),倍加愛護(hù),否則這些“綠葉”就易枯萎。教師必須以誠摯熾熱的情感向?qū)W生灌注愛心,用愛開啟學(xué)生的心靈,推動(dòng)積極向上的學(xué)生朝著更加光明的前途奮進(jìn),更要用真情澆灌那些遲開的花朵,鞭策暫時(shí)落后的學(xué)生奮起直追,迎頭趕上。熱愛學(xué)生是教育之本,也是我十多年班主任工作的總則。某年我接新班,第一節(jié)班會(huì)課,鈴聲響后十分鐘,教室門“咚”的一聲被踢開了,緊跟著的是一聲長長的、怪怪的“報(bào)——告”。喊聲未落,破門而入的學(xué)生早已跑到講臺(tái)前,頓時(shí)全班學(xué)生哄堂大笑。此時(shí)的我十分尷尬,十多年的教育至言告誡我,為仁者愛為先,寬容、忍讓是愛生的前提,是教師必備的品格。于是,我以平靜的口氣,讓該生坐回自己的座位!叭朔遣菽荆肽軣o情!贝饲榇司埃沟迷撋懿缓靡馑。任何事情都有其因果關(guān)系,隱含著本質(zhì)特征,而這本質(zhì)都能從一舉一動(dòng)中顯示出來。于是,我沿著這條線索深入學(xué)生內(nèi)心。多方了解后,得知該生本是一個(gè)有上進(jìn)心、責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生。由于親生父母的離異,繼而后媽的到來,爸媽常為各自的子女吵鬧不休。家庭的復(fù)雜化,給他火熱的心潑了冷水,思想上產(chǎn)生了自卑感和失落感。
課堂上常憂慮不安,課下時(shí)而悶悶不樂,時(shí)而脾氣大發(fā)。久而久之,學(xué)習(xí)成績直線下降,形成了嚴(yán)重的挫敗心理,甚至厭學(xué),更嚴(yán)重的是染上了吸煙、喝酒、打群架等不良習(xí)慣。在調(diào)查中,我不僅發(fā)現(xiàn)了他的缺點(diǎn),還得知他過去曾擔(dān)任過班干部,用自己積攢下的零花錢,幫助班內(nèi)生活最困難的學(xué)生買衣服等。對(duì)他的具體情況,我做了具體分析,有步驟地采取了措施。首先,給予關(guān)愛,融化冰心,主動(dòng)和他接近。生病時(shí),帶他看醫(yī)生,端來熱水,看護(hù)他吃藥;生活困難時(shí),送上衣服,以情動(dòng)人,以心交心,觸動(dòng)該生的心弦,使他覺得老師真誠可親,自愿向老師敞開心扉,交談思想和認(rèn)識(shí),心悅誠服地接受老師的教育。其次,找閃光點(diǎn)樹其信心。對(duì)該生的品行給予公正的評(píng)價(jià),使他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,轉(zhuǎn)變觀念,改變習(xí)慣,揚(yáng)長避短。第三,設(shè)置目標(biāo)。通過入情入理地引導(dǎo),鼓勵(lì)該生樹立信心,喚起自尊,重新點(diǎn)燃心中的希望之火。第四,委以重任,立其責(zé)任心。利用該生“凝聚力強(qiáng)”這一潛在優(yōu)勢(shì),我對(duì)他委以重任,讓他當(dāng)班長,專管紀(jì)律,以樹立其責(zé)任感。同時(shí)使他明白,要管理好班上的紀(jì)律,首先自己要遵守紀(jì)律,要從思想上和行動(dòng)上對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),并不時(shí)指導(dǎo)其工作方法,使之成為優(yōu)秀生。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,決非一朝一夕就能完成的。執(zhí)教以來,正是在平凡的一舉一動(dòng)中,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生播撒愛心,使很多學(xué)困生在愛的召喚下轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。
愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋潤萬物;愛是橋梁,能使師生之間心靈溝通。所以,在以后的教育教學(xué)中,我要不斷更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),以良好的情感、崇高的道德,愛崗敬業(yè),把愛撒向每一片綠葉,促進(jìn)學(xué)生健康成長,使之成為祖國的棟梁。
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