談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主與合作
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生的自主探索與合作交流是大力提倡的學(xué)習(xí)方式。近日，山東省著名的教育批評(píng)家于春祥老師在對(duì)我們靈寶高效課堂把脈問(wèn)診時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。今天我也來(lái)結(jié)合新課標(biāo)和于老師的點(diǎn)評(píng)，談?wù)勎覍?duì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。一、自主與合作的關(guān)系
1.自主與合作是一種平等關(guān)系。自主探索和合作交流都是學(xué)習(xí)的不同形式，沒(méi)有主次之分， 都離不開(kāi)教師的組織和引導(dǎo)�！白灾魈剿鳌笔亲寣W(xué)生有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種具有開(kāi)放性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生有充分思考、想象和表達(dá)的時(shí)間和空間；而合作交流作為現(xiàn)代教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是提高課堂主體、提高效率、拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。
2.自主與合作是一種互補(bǔ)關(guān)系。在教學(xué)中自主與合作相互滲透、相輔相成，既能發(fā)揮學(xué)生個(gè)體作用又能發(fā)揮群體效應(yīng)的效果。合作要以獨(dú)立思考為基礎(chǔ)，要因材施教。有的內(nèi)容需要自主探索而不需要合作，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的合作方式和合作時(shí)機(jī)，如當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生不同意見(jiàn)時(shí)、研究結(jié)果多樣時(shí)、獨(dú)立思考困難時(shí)、解決策略不同時(shí)、需要分工操作時(shí)等等，這些都是合作學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。
二、在教學(xué)中靈活運(yùn)用自主與合作
1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易選擇合理的學(xué)習(xí)方式。“自主”指學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，按照自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)符號(hào)的介紹等約定俗成的直接經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該重視在自主基礎(chǔ)上的模仿學(xué)習(xí)。
“合作”是指學(xué)習(xí)的組織形式，在以班級(jí)授課制為主的教學(xué)形式下，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式，通過(guò)生與生、生與師、生與家長(zhǎng)、生與一切人的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易選擇合理的學(xué)習(xí)方式。小組合作探究一般適用于需要分工合作或很多學(xué)生單憑個(gè)人力量難以探究的問(wèn)題。數(shù)理算法的推導(dǎo)、歸納、概括等數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)注重在合作探索理解基礎(chǔ)上的記憶。
2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇合理的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，不同的學(xué)生有不同的思維方式，不同的學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力水平。教師在教學(xué)中可提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生在適合于自己的要求和方式的學(xué)習(xí)中，逐步達(dá)到目標(biāo)要求。例如數(shù)學(xué)第三冊(cè)第26頁(yè)配菜活動(dòng)中，學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、思考方式不同，會(huì)產(chǎn)生多種多樣的解決問(wèn)題的策略。有的可以逐一列舉出來(lái)，有的可以借助圖的.方式，有的可以用卡片代表菜名實(shí)際擺一擺。教師首先要讓不同的策略都呈現(xiàn)出來(lái)，策略的差異為開(kāi)展交流奠定了基礎(chǔ)，然后鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展討論。
在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中，注意選用多種題型進(jìn)行練習(xí)，并由淺入深，對(duì)于較簡(jiǎn)單的習(xí)題，主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式；而對(duì)于較靈活的習(xí)題，我注意采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，使不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展。
3.合作交流前讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，合作交流前讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，使得每一個(gè)學(xué)生都有自己的想法，都能獨(dú)立地嘗試解決問(wèn)題，在此之上的交流會(huì)更有效、更深入。
“自主探索”與“合作交流”都是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。然而就具體的教學(xué)活動(dòng)而言，我認(rèn)為關(guān)鍵的因素恰又在于我們?cè)谡n堂上如何辯證地處理好這對(duì)矛盾。靈活運(yùn)用自主探索和合作交流使兩者在教學(xué)中能做到相互滲透、相輔相成，達(dá)到既培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，又能與人合作共同探討學(xué)習(xí)難題，使學(xué)生成為一名既有獨(dú)立能力又有合作精神的人。
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