關(guān)于中職教育教學融合企業(yè)文化 實現(xiàn)校企無縫對接

　　論文摘要：從中職教育人才培養(yǎng)目標來看，中職學校應(yīng)加強與企業(yè)之間的交流，充分吸納企業(yè)文化的精華，構(gòu)建具有企業(yè)文化特色的校園文化，讓學生在校期間就能熟悉企業(yè)的價值觀念、行為規(guī)范和道德準則，為以后步入職場能更快地融入企業(yè)打下基礎(chǔ)。

　　論文關(guān)鍵詞：中職教育；校園文化；企業(yè)文化；對接
　　　
　　一、當前中職校園文化的反思

　　校園文化建設(shè)卻遠遠滯后，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
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　　當今各級各類職業(yè)學校的校園文化，其薄弱環(huán)節(jié)就是未能體現(xiàn)出自己的個性，沒有凸顯“職業(yè)性”。職業(yè)學校的校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出自己的特色，以有利于培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的職業(yè)人。職業(yè)學校校園文化建設(shè)沒有自己的特色，以校訓為例：隨處可見“團結(jié)、勤奮、求實、刻苦”等字樣，而能鮮明體現(xiàn)職業(yè)學校專業(yè)個性特色的內(nèi)容則明顯不足。一些大型活動，如運動會、校園藝術(shù)節(jié)等，缺乏職業(yè)學校的氣息。大多數(shù)中職學校教師一味強調(diào)學生要刻苦學習專業(yè)知識和專業(yè)技能，認為招生就業(yè)才是學校發(fā)展的后勁，校園文化建設(shè)“慢慢來”，由此，中職校園文化沒有自己的特色，與特色鮮明的企業(yè)文化和商業(yè)文化相比，中職學校的校園文化特色明顯遜色。
　�。ǘ�）缺乏辦學理念
　　中職學校的辦學宗旨是“以市場為導向，以就業(yè)為目的”。綜觀目前的中職校園文化現(xiàn)狀，存在一個突出問題，就是封閉辦學，脫離市場主體，忽視校園文化與企業(yè)文化的有機結(jié)合。學校把校園文化建設(shè)局限在學生管理和思想教育層次上，是學校內(nèi)部管理的一項內(nèi)容，把校園文化建設(shè)完全依賴學生處和團委，認為校園文化就是學生的課外文化娛樂活動。近幾年中職學校不斷擴大，重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，辦學規(guī)模越來越大，現(xiàn)代教學設(shè)施越來越完善，校園的美化綠化凈化也做得越來越好，物質(zhì)文化景觀大為改善。但辦學理念、價值追求等精神文化離中職培養(yǎng)目標教育對學校的要求還有不少距離，教育的功利色彩，商業(yè)化傾向較濃。
　�。ㄈ�）缺乏現(xiàn)代氣息
　　大多中職的校園文化慣用中國的傳統(tǒng)文化，如治學格言、立身之道等，一些“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等耳熟能詳?shù)膬?nèi)容充斥櫥窗、板報和宣傳欄。而具有現(xiàn)代科學的學習方法、成才途徑以及專業(yè)發(fā)展的動態(tài)、人才市場需求等現(xiàn)代信息則少而又少。這與當今現(xiàn)代企業(yè)“時間就是金錢，質(zhì)量就是生命”、“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業(yè)文化相比，現(xiàn)代氣息實在不足。

　　二、校企文化對接的主要途徑

　�。ㄒ唬┪�納企業(yè)的核心價值觀
　　企業(yè)文化的根源就在于價值觀，更確切地說，在于企業(yè)核心價值觀。職業(yè)學校在校園文化建設(shè)過程中首先應(yīng)注意吸納優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀，從現(xiàn)階段來看，主要應(yīng)吸納大多數(shù)優(yōu)秀企業(yè)所共同奉行的四個方面的理念。一是團隊協(xié)作精神。當今社會已是一個非常重視合作的社會，現(xiàn)代企業(yè)更是如此，大部分的工作都已不是個人的力量所能完成，發(fā)揮團隊的作用至關(guān)重要。因此，作為為企業(yè)培養(yǎng)技能人才的職業(yè)學校就應(yīng)特別注意培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，這就需要在全校師生員工中大力倡導團隊合作意識，營造團結(jié)協(xié)作的校園文化氛圍；二是以客戶為中心。顧客至上已是大多數(shù)企業(yè)奉行的核心理念之一，職業(yè)學校也應(yīng)全心全意地服務(wù)自己的“顧客”——學生、學生家長及企業(yè)和行業(yè)，樹立以“顧客”的需要為中心的辦學思想。充分理解和尊重學生，處處事事為學生著想，真心實意地為企業(yè)服務(wù)；三是平等對待員工。樹立以人為本、人的價值高于物的價值的思想，尊重每一個教職員工。倡導學校與員工共同發(fā)展，為每一名教職員工實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件，讓員工更出色，使學校更卓越。要通過有效的途徑使全體教職員工成為一個平等、和諧的整體；四是激勵與創(chuàng)新。優(yōu)秀的企業(yè)都有很強的創(chuàng)新意識，優(yōu)秀的職業(yè)學校更應(yīng)有很濃的創(chuàng)新氛圍，無論是教師還是學生都應(yīng)有良好的創(chuàng)新精神，特別是在技術(shù)創(chuàng)新方面，學校應(yīng)盡快趕上和超過企業(yè)。

　　（二）全方位開展校企合作
　　校企合作是推進企業(yè)文化與校園文化融合，實現(xiàn)學生與企業(yè)員工無縫對接的重要保證。建設(shè)具有職業(yè)學校特色的校園文化，實施文化的校企結(jié)合，決不能僅就文化來談文化的結(jié)合，因為校園文化不是獨立存在的，而是蘊含在辦學的各個環(huán)節(jié)中。要實施真正的校企結(jié)合，構(gòu)建具有職業(yè)學校特色的校園文化，必須在辦學過程中全方位地實施校企結(jié)合。一是定期邀請企業(yè)管理人員到學校講解企業(yè)精神、企業(yè)文化，引導學生自覺培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)道德素質(zhì)和團隊協(xié)作精神。二是組織學生參加校外實踐，把學生帶進企業(yè)的生產(chǎn)、管理的真實環(huán)境，提前對學生進行崗位熏陶，促進學生形成自覺服務(wù)社會化大生產(chǎn)的意識。三是進行“訂單”培養(yǎng)，與企業(yè)實現(xiàn)零距離對接，使師生置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。從培養(yǎng)目標、課程體系到學生的專業(yè)素質(zhì)、行為習慣等按照企業(yè)的要求，學校的管理包括教學管理、學生管理、后勤管理等實行企業(yè)化運作，教學形式三點一線（教室、車間、企業(yè)），培訓實現(xiàn)五合一，即教室、車間合一，教師、師傅合一，學生、徒弟合一，作品、產(chǎn)品合一，育人、效益合一。
　�。ㄈ�）創(chuàng)新校園文化活動載體
　　落實教育內(nèi)容加強企業(yè)文化教育的課程實施。課程是學生求知、強能、塑品質(zhì)的主陣地．也是培養(yǎng)學生企業(yè)文化素養(yǎng)的主渠道，具有系統(tǒng)性、全面性、綜合性的教育特點。可通過必修課、學科滲透以及各項活動等途徑向?qū)W生介紹企業(yè)文化理論知識。使學生理解企業(yè)的本質(zhì)及內(nèi)涵，從而引導學生自覺地樹立起提高企業(yè)文化素養(yǎng)的目標，并付諸實施。第一，開設(shè)“企業(yè)文化”必修課。在就業(yè)教育理念下，學校可以自主編寫適合中職生實際需要的企業(yè)文化教材。職業(yè)學校校園文化活動應(yīng)更多地體現(xiàn)職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)技能等職業(yè)文化，更好地實現(xiàn)與企業(yè)文化的互動與對接。一是將學生課外文化活動與企業(yè)職工的文化活動結(jié)合起來；二是有意識地將企業(yè)文化融合滲透在學生課外活動中；三是舉辦“企業(yè)杯”學生專業(yè)技能競賽，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入；四是經(jīng)常舉辦企業(yè)家報告會。組織學生到人才市場、勞務(wù)市場、機關(guān)企業(yè)等單位開展調(diào)查，了解社會對人才的需求，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神；組織學生深入社區(qū)、走上街頭，利用專業(yè)技能進行各種服務(wù)，到養(yǎng)老院做義工服務(wù)等，加強勞動觀念教育，培養(yǎng)吃苦耐勞精神；聘請專家開辦專業(yè)知識講座，利用節(jié)假日組織學生到富麗華、香格里拉等地打工，了解現(xiàn)實創(chuàng)新需求，學習、掌握創(chuàng)新方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和追求卓越的創(chuàng)新精神。通過一系列的活動，在傳播和實踐企業(yè)文化的同時，培養(yǎng)了學生良好的職業(yè)品質(zhì)。

　　三、校企文化對接的意義

　�。ㄒ唬┧茉炝己闷返�，有利于中職生成人
　　企業(yè)文化作為一種新型的管理理論，其精髓在于“質(zhì)量第一”、“信譽為本”、“顧客至上”并把它體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營管理中。這種管理要求人們具有質(zhì)量意識、效益觀念、團結(jié)協(xié)作精神和一絲不茍的工作態(tài)度。中職校園文化與企業(yè)文化對接的結(jié)果，就能促進中職生加深對社會發(fā)展的理性認識，糾正他們認知上的偏差，透過企業(yè)管理文化，樹立正確的人生價值觀和對社會的認同感、責任感。
　　（二）有利于提升學生的就業(yè)競爭力
　　隨著社會分工的不斷專業(yè)化、細致化，社會對不同職業(yè)的要求也越來越高。加之市場經(jīng)濟競爭機制的不斷完善，競爭也越來越激烈．因而企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求也就更加苛刻；此外，用人單位具有招生自主權(quán)，因而他們完全可以從眾多的應(yīng)聘者中選擇最優(yōu)秀的、最適應(yīng)企業(yè)需要的人才。許多企業(yè)的人力資源部負責人在招聘人才時就這樣說，“我們企業(yè)招聘員工的標準之一是要求對方能融于企業(yè)文化、團隊氛圍相融洽。這樣的員工能很快地適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，并能與企業(yè)共同發(fā)展”。
　�。ㄈ�）激發(fā)學習熱情，有利于中職生成才
　　通過讓學生直接接觸企業(yè)以及企業(yè)文化，親身體會到企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)人才與人才之間激烈競爭的現(xiàn)實，可以使他們親身感受優(yōu)秀企業(yè)文化中企業(yè)哲學、企業(yè)精神尤其是經(jīng)營理念中的積極進取和競爭意識，切身感受到專業(yè)知識、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中所發(fā)揮的巨大作用，充分體驗到企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責任，清醒認識到?jīng)]有一技之長的中職生在激烈的人才競爭中是很難有“立足之地”的，從而自覺地樹立強烈的危機感、嚴肅的使命感和時不我待的緊迫感，激發(fā)起學習專業(yè)知識與技能的內(nèi)在動機。
　　總之，中職生學習企業(yè)文化有助于今后更好地了解企業(yè)環(huán)境的變化以及企業(yè)文化的特點和要求，也有助于明確企業(yè)的價值取向和發(fā)展目標，從而使學生更容易融入企業(yè)這個大團隊中，進而從“校園人”走向為“企業(yè)人”。使校園文化與企業(yè)文化的對接在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，從而使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。

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