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幼兒水粉畫教學(xué)活動(dòng)初探
摘要：水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫的一種活動(dòng)，其表現(xiàn)手法較為夸張，易于激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。因此我結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫興趣；并借助幼兒對(duì)游戲的喜愛來，通過游戲活動(dòng)誘導(dǎo)他們，訓(xùn)練其正確地使用水粉畫的工具；引領(lǐng)幼兒步入賦予幻想的童話世界，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)其創(chuàng)作欲望；與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話，欣賞經(jīng)典名畫，使幼兒的創(chuàng)作靈感得到啟迪，從而激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
關(guān)鍵詞：幼兒；水粉畫；興趣
水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫的一種活動(dòng)，它具有色彩豐富，賦予變換，鮮艷明快，覆蓋力強(qiáng)，可層層相加，使用起來簡單方便，畫幅大小及畫面的精細(xì)程度都可以自我調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，因此具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育必須“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”在水粉畫學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于生活中色彩濃郁、具有鮮明特征的事物幼兒往往容易產(chǎn)生深刻印象，他們喜歡用較為夸張的手法進(jìn)行概括和表現(xiàn)，從而展現(xiàn)出一幅幅富有個(gè)性、思維奇特的作品。因此水粉畫是與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來。經(jīng)過多年的教育教學(xué)活動(dòng)，我在水粉畫教學(xué)實(shí)踐探索中得到了一些體會(huì)和感悟。
一、利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫興趣
著名的托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”的確，興趣是一種能夠促使人們積極地認(rèn)識(shí)和探究某個(gè)事物的心理傾向，有了對(duì)事物追根問底的好奇心，就會(huì)形成人執(zhí)著以求探究事物的內(nèi)驅(qū)力。而好奇、好問、好表現(xiàn)是幼兒的天性，他們在學(xué)習(xí)中更多的就是憑借著對(duì)周圍事物與生俱來的興趣。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)該順應(yīng)幼兒的這一天性，對(duì)幼兒因勢利導(dǎo)，引發(fā)并逐步提高其學(xué)習(xí)水粉畫的興趣。
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，他們正處于涂鴉時(shí)期，喜歡用自己喜愛的顏色進(jìn)行隨意的涂鴉，因此，我為孩子們準(zhǔn)備了涂鴉板，他們可以隨時(shí)在板上涂鴉，將自己的心情、感受、想法大膽地表現(xiàn)出來。在教學(xué)活動(dòng)中，我也鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，然后根據(jù)幼兒涂鴉后的情況，開展“變魔術(shù)”活動(dòng)：讓幼兒解說自己的畫面內(nèi)容，然后進(jìn)行添加，添上眼睛使其變成小兔；添上長鼻子，讓它變成大象；添個(gè)輪子變成汽車……我注意讓每次水粉畫活動(dòng)都有新的內(nèi)容、新的變化，使幼兒時(shí)時(shí)處于新奇的氛圍中，充分激發(fā)其對(duì)水粉畫活動(dòng)的參與興趣。
二、借助游戲誘導(dǎo)，訓(xùn)練使用工具
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中也明確指出，教師應(yīng)“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力�！憋@然，讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)光有興趣是不夠的，還需要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぞ呤褂眉罢莆占寄芗记傻妮o導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中也應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。
游戲能滿足幼兒的心理需求，使其產(chǎn)生愉悅感，尤其能促進(jìn)幼兒解決問題能力的提高，幼兒就是在趣味性的游戲活動(dòng)中獲得新的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)的。因此，我將枯燥的操作內(nèi)容和幼兒喜愛的游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握各種工具的使用。如：水粉畫通常以色彩的鮮艷濃郁為主，因此水粉筆從小水桶中拿出來時(shí)都帶有許多水，這會(huì)影響色彩的濃度，教學(xué)中我把除去水筆上過多的水形象地比作“小貓的舌頭要舔一舔”，孩子們很容易就記住了這個(gè)操作步驟，每次在蘸顏料前都會(huì)把筆在抹布上蘸一下。生動(dòng)形象的游戲情景使孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了調(diào)色的技巧。
通過結(jié)合幼兒感興趣的事物，在寬松、自由的游戲情景下提示其技術(shù)要領(lǐng)，是孩子們比較容易接受的學(xué)習(xí)方式，他們從開始時(shí)喜歡水粉畫的層次逐步加深到在技能技巧上的慢慢進(jìn)步，保持著對(duì)色彩變化和運(yùn)用的濃厚興趣，并不斷享受著學(xué)習(xí)水粉畫的歡樂。
三、步入童話世界，拓展想象空間
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“世界是通過形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡雖小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)得越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就強(qiáng)越烈�！倍挘且环N用適合兒童心理的、富有稚氣童趣的語言和兒童化的想象，來表達(dá)富于幻想的故事，其情節(jié)中大多采用了擬人化的手法，各種事物都賦予了“人”的性格和特點(diǎn)，因此是幼兒十分喜愛并伴隨他們成長而不可或缺的一種文學(xué)形式。在教學(xué)中我將童話情境引入幼兒水粉畫活動(dòng)之中，通過生動(dòng)形象的故事情節(jié)，來激發(fā)幼兒進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作的欲望。
富有童話色彩的情節(jié)將幼兒帶進(jìn)一個(gè)虛擬的情境之中，孩子們在這里可以按照自己的意愿展開想象的翅膀，去編織各種奇異的情節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)的各種技能技巧將其展現(xiàn)出來，成為一幅幅美麗的畫面。
四、欣賞經(jīng)典名畫，啟示創(chuàng)作靈感
實(shí)踐中我深刻地體會(huì)到，美術(shù)欣賞能幫助幼兒理解作品的內(nèi)涵、賞析作品的藝術(shù)形式、技巧，有助于幼兒在自己的作品中用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)，由此我認(rèn)為，讓幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞是十分必要的。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中指出：教師應(yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，”這充分說明作品欣賞和創(chuàng)作是息息相關(guān)、緊密結(jié)合在一起的。
水粉畫具有油畫、水彩畫的功能，它在干畫時(shí)有油畫的特點(diǎn)，而濕畫時(shí)又有水彩畫的特點(diǎn)，所以在欣賞活動(dòng)中，我以西洋畫作為主要的欣賞內(nèi)容，它在線條、形狀、色彩等要素上能給幼兒帶來更多的啟迪和幫助。歌德曾有一句名言： “鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的。”可見，讓幼兒從小就與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話，通過名畫的欣賞，使幼兒有一個(gè)較高的起點(diǎn)，這讓幼兒對(duì)美的知覺更為敏銳，在欣賞的同時(shí)能幫助幼兒分析藝術(shù)大師的構(gòu)圖，對(duì)線、形、色彩的運(yùn)用以及畫面所表達(dá)的不同內(nèi)涵，使幼兒對(duì)美的理解具有自己的想法和見解，并激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
在水粉畫的教學(xué)中，教師要把握好幼兒繪畫的心理特征及年齡特征，進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，要善于運(yùn)用各種手段和形式，提高幼兒的技能技巧，并通過與大師的對(duì)話讓幼兒感受色彩的奇妙，提高孩子對(duì)色彩的感悟能力，增強(qiáng)孩子的審美感，從而激發(fā)幼兒在繪畫活動(dòng)中的創(chuàng)造意識(shí)，切實(shí)提升幼兒的審美情趣。
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