關于中職德育課教學應貼近企業(yè)貼近學生
論文摘要：中等職業(yè)德育課教學要了解企業(yè)的需求，結合學生的現(xiàn)狀，這樣教學才有針對性、實用性。
論文關鍵詞：中職德育；貼近；企業(yè)需求；學生現(xiàn)狀
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是具有較高的全面素質(zhì)和綜合能力，能適應崗位的變化要求并且具有良好的職業(yè)道德的初中級技能型人才。由此德育教師已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑者，應該了解學生的現(xiàn)狀，結合社會的需求對學生進行德育教育。
一、要對學生進行理想信念教育
從中職學生的現(xiàn)狀來看：他們大多都是中考的失利者，曾經(jīng)的理想破滅，進入中職是一種無奈的選擇。他們背負著來自家庭、社會鄙視職業(yè)教育的精神壓力，學習沒有動力，生活沒有目標。他們有著很強的自卑感，自信心不足，一旦遭遇挫折，便萎靡不振。他們似乎淡忘了理想這個詞，單純的只是玩，把學生生活當成是擺脫家長管理、逃避社會責任的場所，有著很多的不良習慣和人生態(tài)度，表現(xiàn)在：
（一）學生的人生目標不夠明確，人生理想不夠清晰，開開心心地度日月，忙忙碌碌地談戀愛，沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔。
�。ǘ┠繕四：o追求，有的學生直接說我是來混時間的，要不要畢業(yè)證無所謂。
�。ㄈ⿷B(tài)度懶散，生活無約束，無視校規(guī)校紀，對老師的管理抵觸性強，把老師的嚴格要求看成是一種管制。
�。ㄋ模┮宰晕覟橹行�，把自己的需要視為正當要求，不考慮是否有合理性，享受型心理比較嚴重。
對企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多企業(yè)的用人理念是有德有才重點使用；有德無才培養(yǎng)使用；無德有才棄之不用。一位企業(yè)的老板說：有理想的員工總是有責任心，講業(yè)績，講貢獻，勇于挑擔子；有理想的員工總是只要有一份希望，就付出百倍努力，不斷嘗試，不斷探索，直到成功；有理想的員工總是善于不斷學習新知識，研究新技術，善于提高，善于創(chuàng)新。我們的員工要努力成為有理想的員工，成為值得信賴、引以為豪、能作為、有大作為的卓越員工。
針對學生的現(xiàn)狀，為喚醒學生心中那已經(jīng)破滅的理想，結合社會的需求對學生進行理想信念教育。引導他們樹立正確的觀念：天生我材必有用。人人有才，人無全才；揚長避短，個個成才。通過教學讓學生理解職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用，理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。讓學生明確自己的職業(yè)理想，學會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立為職業(yè)理想奮斗的信念。
二、要對學生進行感恩教育
現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們從小嬌生慣養(yǎng)，優(yōu)越的生存環(huán)境使他們只想到自已的需求，而從不站在他人立場上看待問題�；貓笏说囊庾R也很淡薄，感謝他人的言語和行動匱乏。缺乏對他人的尊重與理解，缺乏對父母付出的認可，認為所有的人對自已的付出都是理所當然的。學生的自我傾向相對較濃，主要表現(xiàn)為自私、霸道、個性強，不懂得付出，人際關系冷漠，以自我為中心。
對父母：大多數(shù)學生衣來伸手，飯來張口，不愿意幫父母做一些力所能及的家務；部分學生是家里的“太上皇”，稍不順心就與父母吵架，只知道無限制地向父母索取，卻從不懂得關心父母；一些中學生盲目追風，挑吃撿穿，相互攀比，不懂得體貼父母的艱辛，甚至抱怨父母無能。
對老師：不珍惜老師的勞動成果，認為老師的提問和改錯懲罰都是故意刁難自己，和自己過不去;部分學生在校園遇到老師，就像不認識一樣，課堂上更是無視老師的存在;甚至頂撞老師，不能正確認識和評價老師的工作。
對同學朋友：表現(xiàn)為自私自利，自我中心，只重索取，不求貢獻，需要朋友的時候一個樣子，不需要的時候什么都不是;物化朋友之間的友誼，認為一切都是可以用金錢來購買和衡量的;不能寬容別人，甚至想找機會報復。
從企業(yè)的需求看：感恩之心是職業(yè)精神的核心。一位成功的企業(yè)家說：如果一個員工有能力，就會是一個可用之才；如果一個人懂得感恩，就會是一個優(yōu)秀的員工；如果一個員工既有能力又有感恩的心，那么可以把工作放手交給他去做，因為這樣的員工不會找借口來搪塞自己的職責，也不會做任何表面工作來欺騙老板。他們會珍惜一切，善待別人，并認為努力工作是對公司、對事業(yè)最好的回報，也是對自己和他人最好的交代。只有懂得感恩的人，才會對家庭、對公司、對朋友、對社會都真正負起“責任”。一個企業(yè)重點要培養(yǎng)和提拔那些懂得感恩的人。學會感恩是一個員工做好工作的動力。懂得感恩是一個員工優(yōu)秀品質(zhì)的重要體現(xiàn)。
鑒于學生的現(xiàn)狀，教學中要對學生進行感恩教育，讓他們常懷一顆感恩的心，以適應社會的發(fā)展和企業(yè)的需求。
�。ㄒ唬┳寣W生學會“知恩”。通過感恩教育讓學生明白，她們每時每刻都在享受著父母、老師、同學、朋友和他人、學校、社會的恩惠，人人都需要一顆感恩的心來對待這一切。
�。ǘ┳寣W生學會“報恩”。通過感恩教育，讓學生產(chǎn)生一種回報恩情的沖動，懂得對生活和他人心存感激，學會理解和關愛他人。不斷增強學生的報恩意識和報恩能力，學會如何回報父母、老師、同學、朋友、學校和社會。
�。ㄈ┳寣W生學會“施恩”。當我們能夠做到“知恩圖報”時，還應當懷著寬容的心態(tài)、愉快的心情，盡自己所能地去幫助身邊需要幫助的人。
三、要對學生進行抗挫折教育
在現(xiàn)實生活中，我們的學生大多數(shù)都是獨生子女，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，很少經(jīng)歷過艱難困苦、生活的磨練和大的挫折，他們的心理承受能力較差，應對挫折的能力也相對較弱。不少學生在求學、求職、就業(yè)時只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。一份來自企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一個優(yōu)秀的員工即使面對失敗也是積極樂觀的，因為失敗對于他們來說是成功道路上最為平常的一個插曲，失敗能夠讓他們更加努力，激發(fā)他們的潛能，讓他們在競爭中更勝一籌。為培養(yǎng)優(yōu)秀的員工越來越多的企業(yè)重視挫折教育，聯(lián)想集團會定期邀請專業(yè)心理人士來為知識型員工作《壓力管理》講座，世界500強企業(yè)中有80%的企業(yè)都提供類似的心理培訓課程�？梢娖髽I(yè)需要的優(yōu)秀員工應該有抗挫能力，能夠滿懷希望地完成工作。
為此必須對學生進行抗挫折教育，讓學生了解挫折是人生路上不可避免的，正確對待挫折，提高抗挫折能力。樹立自信心，讓挫折成為他們向上攀登的墊腳石，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。
四、要對學生進行注重細節(jié)的教育
從在校學生的現(xiàn)狀看：由于他們文化基礎比較差，他們身上毛病很多，而且大多都是些小毛病，小細節(jié)。如：走路左右搖晃，站坐沒規(guī)矩，坐在座位上雙腿不停的晃動。衣冠不整，見領導，老師不問候，不起立，上學遲到，上課串座位，擺弄手機等。
從實習學生的現(xiàn)狀看：來自企業(yè)的調(diào)查顯示，相當多的實習生不注重自己生活中的的細節(jié)，面試時言談舉止隨意，叼著煙卷，衣著打扮很隨便，手放在口袋里，東張西望，接聽電話等一些細節(jié)問題而造成面試失敗的超過了77%，一份份職業(yè)夢隨之破碎。步入職場的實習生有的遲到、早退，無故請假，工作中煲電話粥，發(fā)短信，見到領導同事不打招呼等。
中國道家創(chuàng)始人老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易�！爆F(xiàn)在很多企業(yè)都倡導“細節(jié)之處出效益，精細管理促發(fā)展”的管理理念，引導員工注重從細節(jié)做起，從身邊事做起、從小事做起.在當今激烈競爭的商業(yè)社會中，公司規(guī)模日益擴大，員工成千上萬，其分工越來越細，絕大多數(shù)員工從事的都是繁瑣的看似不起眼的小事，也正是這一件件不起眼的小事才構成了公司卓越的成績。這是細節(jié)的美，細節(jié)的魅力！即細節(jié)決定成敗。各類企業(yè)的人事部門經(jīng)理表示“企業(yè)越來越看重員工的細節(jié)，注重他們的'軟'素質(zhì)”，不僅停留在專業(yè)、技能、經(jīng)驗上，還要考慮人才的性格、創(chuàng)新能力、合作精神、團隊意識等等，注重從細節(jié)上考察人才。很多企業(yè)要求優(yōu)秀員工應做到：（一）一定要有時間觀念，上班決不允許遲到，下班絕不能早退；（二）不要把請假當成小事，有些人一旦有什么事就馬上請假，非常隨便，這是一種非常對公司不負責任的表現(xiàn)。只要能堅持上班，最好不要請假，必須秉持平日認真上班的態(tài)度；（三）見面問聲“早上好”，是一天工作情緒的開始，是精神充足的保證，更是溝通人際關系、給人留下好的印象的要素；（四）上班時不要隨意離開座位亂串門、辦私事，用公司電話談私事；（五）和領導談話、匯報工作或開會時關掉手機這是有教養(yǎng)的表現(xiàn)；（六）工作場所一定要保持整潔，一天的工作從工作場所整理和打掃衛(wèi)生開始�？梢娂毠�(jié)的競爭才是最終和最高的競爭層面。
為此在教學中讓學生認識到任何大事都是由一件件小事積累而成，沒有小事的積累也成就不了大事，細節(jié)決定成敗。所以對待任何工作都要盡職盡責，一絲不茍，這不僅是工作的原則，也是做人的原則。
總之德育課教學只有貼近企業(yè)、貼近學生才有針對性和實用性。要對學生進行必要的職業(yè)道德教育，還要針對學生的現(xiàn)狀對他們進行理想信念教育，感恩教育，抗挫折教育，注重細節(jié)教育，這樣培養(yǎng)出來的學生才能符合企業(yè)的需求，做到學校和企業(yè)的無縫對接。
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