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關(guān)于市級黨校函授學(xué)員思想政治教育途徑探討
論文摘要：思想政治教育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，越來越被更多的人所關(guān)注，加強思想政治教育也是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。本文從市級黨校的函授學(xué)員特點進(jìn)入分析，對函授學(xué)員思想政治教育的主體、客體、介體和環(huán)體進(jìn)行了分析，對如何加強市級黨校函授學(xué)員思想政治教育進(jìn)行了探討。
論文關(guān)鍵詞：函授；學(xué)員；思想政治教育；探討
一、函授學(xué)員思想政治教育的現(xiàn)實背景
（一）我國社會主義特色市場經(jīng)濟的發(fā)展給函授學(xué)員的思想政治教育以新的挑戰(zhàn)
市場經(jīng)濟要求人與人之間作為一種獨立的主體參與到社會建設(shè)中來，自主決策、自負(fù)盈虧，人與人之間轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N契約的關(guān)系。在市場經(jīng)濟的這種模式影響下，人們的思想意識有了新的變化，而這種變化是與我們原有的思想政治教育的某些內(nèi)容存在著一定沖突和矛盾的。我們不應(yīng)回避這些沖突和矛盾，而是依據(jù)這種變化來對函授學(xué)員思想政治教育的模式和內(nèi)容做出“與時俱進(jìn)”的調(diào)整。對其正面的如尊重個人權(quán)利，維護(hù)思想自由，肯定人的價值等進(jìn)行肯定并貫穿到我們思想政治教育的具體實踐中，把市場經(jīng)濟的先進(jìn)的成果同社會主義的根本性質(zhì)相結(jié)合，建設(shè)有中國特色的社會主義。對其負(fù)面的如道德失衡、精神陷落、人生觀價值觀失衡等，我們則應(yīng)給予足夠的重視，并在具體的思想政治教育中進(jìn)行批評改進(jìn)，使其思想政治和道德素養(yǎng)得到提高，成為社會主義的合格建設(shè)者。
�。ǘ┤蚧o函授學(xué)員的思想政治教育以新的機遇
在全球化的今天，我們的思想和生活無時無刻不在受其影響，這是一把雙刃劍，一方面給我們的思想政治教育提供了更多的資源和便利，使各種思想在交流中實現(xiàn)了碰撞和融合，另一方面也給我們的思想政治教育帶來了一些負(fù)面的因素，西方一些國家打著自由、人權(quán)、民族、宗教的旗號對他國進(jìn)行文化滲透，作為黨校的學(xué)員如何去應(yīng)對這些思想滲透，如何堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，用主旋律和堅定的社會主義信念武裝學(xué)員的頭腦，是我們黨校思想政治教育面臨的重要問題。
（三）網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展給函授學(xué)員的思想政治教育提出了新的課題
網(wǎng)絡(luò)時代的到來使計算機網(wǎng)絡(luò)深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用到人們的生活中，并默默地影響和改變著我們的生活方式，函授學(xué)員由于其學(xué)習(xí)形式的特殊性，受到的影響更大。函授學(xué)員在獲取學(xué)習(xí)資訊、擴展知識面、進(jìn)行交流的同時也會受到負(fù)面的影響，在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中不可避免的會存在一些錯誤的、陰暗的、低級的信息，這些對函授學(xué)員的思想健康有著負(fù)面的影響。這也要求我們的思想政治教育要針對這種情況作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整，做好函授學(xué)員的思想政治工作。
二、函授學(xué)員思想政治教育現(xiàn)狀分析
（一）函授學(xué)員思想政治教育主體的現(xiàn)狀分析
思想政治教育的主體指的是思想政治教育過程中具有主動教育動能的組織或個人。函授學(xué)員思想政治教育的主體，是指在函授學(xué)員思想政治教育的過程中起到主導(dǎo)作用的教育機構(gòu)或教育者。函授學(xué)員思想政治教育機構(gòu)和從事函授學(xué)員思想政治教育的人員統(tǒng)稱為函授學(xué)員思想政治教育主體。
市級黨校是函授學(xué)員思想政治教育的承載機構(gòu)，對函授學(xué)員施加教育影響和進(jìn)行管理的教育人員主要是學(xué)員的班主任、輔導(dǎo)員、教師等。函授學(xué)員思想政治教育主體的基本功能就是在函授學(xué)員思想政治教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，即在整個函授學(xué)員思想政治教育過程中，居于主導(dǎo)地位并引導(dǎo)和控制其思想教育過程向教育目標(biāo)發(fā)展，依據(jù)函授學(xué)員思想政治教育客體的思想狀況和身心發(fā)展規(guī)律運用感染、啟發(fā)和說理等方法，對其進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和人格塑造的過程。
市級黨校函授學(xué)員思想政治教育主體主要有以下幾個特點：1、思想政治教育主體的意識不夠強，偏重于對主體班學(xué)員和輪訓(xùn)干部的思想政治教育，對函授學(xué)員的思想政治教育重視不夠，有的教師認(rèn)為對函授學(xué)員的培訓(xùn)重點在于教學(xué)，思想政治教育對函授學(xué)員無關(guān)緊要，只是一種陪襯，這種錯誤觀點導(dǎo)致了思想政治工作在函授學(xué)員這方面顯得不足；2、函授教育缺乏函授學(xué)員思想政治教育元素，現(xiàn)在函授學(xué)員在學(xué)習(xí)的時候是集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，在集中培訓(xùn)的幾天里，班主任和輔導(dǎo)員往往是考察到課率、作業(yè)完成量等，教師主要是傳授專業(yè)知識，存在著重視教學(xué)培養(yǎng)，輕視思想政治教育的情況；3、是函授學(xué)員思想政治教育隊伍專職人員建設(shè)有待加強，函授學(xué)員每班配一個輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員往往是配合班主任對班級事務(wù)進(jìn)行管理，其中包含思想政治建設(shè)方面的教育管理工作，但實際操作中往往是非專職的思想政治教育人員去擔(dān)任輔導(dǎo)員職務(wù)，不可能去開展深入細(xì)致的思想政治工作；4、函授學(xué)員思想政治教育隊伍自身素質(zhì)有待提高，一部分輔導(dǎo)員存在思想上不求上進(jìn)，利用手中權(quán)力為自己謀取私利，對工作不負(fù)責(zé)任等問題，因此，做好函授學(xué)員的思想政治工作，就必須提高思想政治教育隊伍的各項素質(zhì)。
�。ǘ┖趯W(xué)員思想政治教育客體的現(xiàn)狀分析
函授學(xué)員思想政治教育的客體，即教育客體，是指在函授學(xué)員思想政治教育過程中，函授學(xué)員思想政治教育主體進(jìn)行教育和函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體施加影響的對象。在函授學(xué)員思想政治教育的過程中，客體既是教育活動的客體，又是自我教育的主體，具有主觀能動作用。
函授學(xué)員思想政治教育客體的特點有以下幾點。首先是思維意識基本定型，函授學(xué)員不同于在校的大學(xué)生，絕大部分函授學(xué)員是已經(jīng)踏入社會參加工作的，他們對社會問題的思考更趨向于理性，具備了基本的思想素質(zhì)和道德準(zhǔn)則，有了比較明確的世界觀和人生觀。其次是價值取向多元化，價值觀念趨向現(xiàn)實。最后是行為方式彰顯個性，函授學(xué)員主要是進(jìn)行單獨的學(xué)習(xí)，集中授課時間不多，班級組織觀念淡薄，個體需求也呈現(xiàn)出多樣性的特點。
�。ㄈ┖趯W(xué)員思想政治教育介體的現(xiàn)狀分析
函授學(xué)員思想政治教育介體，是指函授學(xué)員思想政治教育主體用來影響客體的一切思想品德規(guī)范以及把這些思想品德規(guī)范傳授給客體的各種活動方式和手段，是連接主體和客體的紐帶和橋梁，思想政治教育者借助這些方式與被教育者進(jìn)行互動，以完成思想政治教育工作。
函授學(xué)員思想政治教育介體是具有多方面屬性的事物，具有以下特征：1、函授學(xué)員思想政治教育介體具有客觀性，是能夠被我們所認(rèn)識和感知的，能夠被思想政治教育主體所認(rèn)識和操作；2、函授學(xué)員思想政治教育介體具有中介性，是實現(xiàn)思想政治教育“兩個轉(zhuǎn)化”的中介，為思想政治教育主客體之間的互動提供了平臺和陣地；3、函授學(xué)員思想政治教育介體具有可控性，函授學(xué)員思想政治教育是一種有目的、有組織、有計劃的活動，是能夠被教育者把握和控制的；4、函授學(xué)員思想政治教育介體具有發(fā)展性，是與實踐相聯(lián)系，不斷發(fā)展的。
�。ㄋ模┖趯W(xué)員思想政治教育環(huán)體的現(xiàn)狀分析
函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體，指的是函授學(xué)員思想政治教育所處的環(huán)境，是指對函授學(xué)員的思想品德形成和發(fā)展過程產(chǎn)生影響的一切自然條件和社會條件的總和。在函授學(xué)員思想政治教育中，環(huán)體不僅作用于主體和客體，還作用于教育的介體。
思想政治教育環(huán)境的特點一般表現(xiàn)為復(fù)雜性、開放性和易變性，而函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體除了這些基本的特征外，還有著不同之處：
1、黨的領(lǐng)導(dǎo)對函授學(xué)員思想政治教育具有指導(dǎo)性，為函授學(xué)院思想政治教育指明了方向。
2、社會主義市場經(jīng)濟使函授學(xué)員思想政治教育更具復(fù)雜性，市場經(jīng)濟中主張競爭意識和自主意識，對參與者的內(nèi)在潛力和積極性將予以最大限度的激發(fā)，這種競爭意識、自由自主意識如果引導(dǎo)不好將會導(dǎo)致社會成員之間的不信任感、個人主義和小團體主義，使一些函授學(xué)員的頭腦中產(chǎn)生一味追求經(jīng)濟利益，忽視思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，增加了函授學(xué)員思想政治教育的復(fù)雜性。
3、信息自由化的氛圍使函授學(xué)員思想政治教育具有開放性，信息自由最大化的網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)的信息能在最短的時間傳遍世界各處，突破了時空的限制，具有開發(fā)性的特點。
函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體具有以下作用：（1）函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體具有熏陶作用，創(chuàng)造出一種育人的環(huán)境和氛圍；（2）函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體具有導(dǎo)向作用，對函授學(xué)員的思想品德的形成和發(fā)展起著重要的影響；（3）函授學(xué)員思想政治教育環(huán)體具有規(guī)范作用，使函授學(xué)員在日常學(xué)習(xí)和生活中，逐漸養(yǎng)成并內(nèi)化成為自覺的行為；（4）函授學(xué)員思想政治教育的環(huán)體具有激勵作用，可以起到教育人、激勵人、塑造人的重要作用。
三、函授學(xué)員思想政治教育途徑探索
�。ㄒ唬┘訌姾趯W(xué)員思想政治教育隊伍建設(shè)
函授學(xué)員在市級黨校學(xué)習(xí)的幾年中，在校集中學(xué)習(xí)時間都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此，班主任、輔導(dǎo)員、任課教師是同函授學(xué)員接觸最為緊密的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和做人的榜樣，通過言傳身教，以淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和高尚的人格、強烈的社會責(zé)任去影響著函授學(xué)員，發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員和任課教師在函授學(xué)員思想政治教育中的積極作用。
鑒于函授學(xué)員相對普通學(xué)生比較成熟的特點，函授學(xué)員思想政治教育應(yīng)充分發(fā)揮函授學(xué)員群體的自我教育的功能。建設(shè)起函授學(xué)員組織干部隊伍，通過班長和支書對函授學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，充分發(fā)揮班級組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，發(fā)掘并提高函授學(xué)員干部的綜合素質(zhì)。
�。ǘ┐_立函授學(xué)員思想政治教育體制
函授學(xué)員思想政治教育應(yīng)重視發(fā)揮教師和函授學(xué)員兩個積極性，使學(xué)校教育和函授學(xué)員自我教育互相協(xié)調(diào)，日常管理要同思想政治教育緊密結(jié)合。根據(jù)函授學(xué)員學(xué)習(xí)活動分散的特點，市級黨校要明確函授學(xué)員思想政治教育必須與嚴(yán)格學(xué)籍管理相結(jié)合，與日常管理相滲透，貫穿在整個函授學(xué)員思想政治教育的日常管理中，通過加強函授學(xué)員的入學(xué)教育，嚴(yán)格函授學(xué)員注冊工作、強化函授學(xué)員的日常管理，嚴(yán)格函授學(xué)員的獎懲工作等途徑，有效實施函授學(xué)員思想政治教育。
要將對函授學(xué)員的專業(yè)教育同思想政治教育緊密的結(jié)合起來。函授學(xué)員在市級黨校的學(xué)習(xí)主要是專業(yè)教育學(xué)習(xí)，專業(yè)素養(yǎng)的提高和順利拿到畢業(yè)證書是函授學(xué)員的主要任務(wù)也是他們目的所在，因此，要將其專業(yè)教育同思想政治教育緊密聯(lián)系起來，主要是通過教師和函授學(xué)員思想政治教育隊伍的有機結(jié)合來實現(xiàn)，專業(yè)教師承擔(dān)其個體專業(yè)培養(yǎng)，函授學(xué)員思想政治教育隊伍承擔(dān)其群體培養(yǎng)工作。
�。ㄈ┩卣购趯W(xué)員思想政治教育的有效途徑
創(chuàng)新函授學(xué)員班級活動的內(nèi)容和形式。班級的活動一般局限于政治理論學(xué)習(xí)、文化生活等常規(guī)性的活動，內(nèi)容和形式相對單調(diào)，創(chuàng)新函授學(xué)員班級活動的內(nèi)容和形式是加強班級建設(shè)的重要途徑，在活動的內(nèi)容上，提倡思想政治教育桶專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，積極開展各類主題活動，組織對熱點問題進(jìn)行討論。
開展函授學(xué)員心理教育途徑。函授學(xué)員中的各種心理和行為問題逐漸增多，我們可以通過個體心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)、面授心理健康教育課程等途徑給函授學(xué)員講解相關(guān)的心理健康知識，提高函授學(xué)員的心理免疫能力。
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