關(guān)于如何有效提高高中英語閱讀理解能力

　　論文摘要：閱讀理解在高中英語學習中占有重要的地位，新教學大綱明確規(guī)定：高中英語要“側(cè)重培養(yǎng)學生閱讀理解能力”。縱觀歷年高考試題，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解的分值一直很高。不少學生就是因為閱讀理解失分嚴重，才導致最終成績不理想。因此，在高中英語教學過程中，提高學生的英語閱讀能力，就顯得尤為重要。本文從豐富詞匯量、擴大閱讀量和掌握閱讀技巧三個方面入手，探討培養(yǎng)學生閱讀理解能力的方法和途徑。閱讀理解能力的提高絕非一朝一夕之事，需要學生在掌握科學方法的基礎(chǔ)上，能持之以恒的堅持下去。

　　論文關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀理解；方法
　　
　　一、前言

　　閱讀是一種從書面材料(文字、符號、公式、圖表等)獲得意義的心理過程：也是學生學習過程的一項基本智力技能，是取得學習成功的先決條件。英語閱讀理解是英語知識綜合運用的典型載體，是從“知識向能力過渡”的嘗試與積淀，是高考英語科目考查的重點也是英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的高級目標。因此，在英語教學中流傳著這樣一句話：得閱讀者得天下。
　　想有效提高學生的閱讀理解能力，需要先找出影響學生閱讀理解能力的障礙，然后再探討解決問題的方法和途徑。
　　二、影響閱讀理解能力提高的主要問題
　�。ㄒ唬╅喿x理解詞匯量非常大，這成為理解文意的最大障礙。閱讀理解綜合考察考生的多項基本素質(zhì)，其中很重要的一項就是對詞匯量的掌握。要提高閱讀理解能力，豐富詞匯就顯得至關(guān)重要。詞匯量的缺乏不能讓讀者快速的進入閱讀狀態(tài)，導致文章讀起來晦澀難懂，甚至會產(chǎn)生誤解和曲解。
　�。ǘ�）對英語國家的文化背景知識儲備不足。如果對英語國家的文化背景缺乏起碼的了解，有時即使面對一些簡單的單詞組成的一句簡單的話，也不能真正理解它的意思。
　　（三）沒有良好的閱讀習慣，閱讀時注意力不集中，閱讀效率低。不少學生對閱讀理解有恐懼心理，做到這一部分時就顯得信心不足，這與他們不好的閱讀習慣也有很大關(guān)系。有的學生注意力不集中，短時記憶力差，讀到后面前面的就忘了；有的學生則喜歡鉆牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那里，致使閱讀效率很低；還有的學生習慣用手或者筆按著材料一點點的讀，這也是一種很不好的閱讀習慣。
　　影響閱讀理解能力提高的問題有很多，在此不再一一贅述，接下來我將探討提高閱讀理解能力的科學方法。

　　二、提高閱讀理解能力的方法和途徑

　�。ㄒ唬┴S富學生詞匯，為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎(chǔ)。詞匯是閱讀理解的“攔路虎”，想要掌握足夠的詞匯，必須有合理的途徑。在多年的教學過程中，我總結(jié)出三種行之有效的方法：
　　1、抓好課堂教學質(zhì)量，教會學生融會貫通。在課堂詞匯教學中，對學生強調(diào)“詞不離句”，不要單純的死記硬背單詞的意思，而是把它置于特定語境中，結(jié)合句意來把握詞意。同時嚴格要求詞匯學習，精確掌握詞的讀音、拼寫和用法。
　　2、教學生學習構(gòu)詞法，掌握構(gòu)詞的一些基本規(guī)則。比如，加前綴表反義的有：dis—，un—，in—等；加后綴轉(zhuǎn)化為形容詞的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等；名詞可加—ly或—y轉(zhuǎn)化為形容詞等等。通過構(gòu)詞規(guī)則，擴大詞匯量的積累，力圖達到舉一反三的學習效果。
　　3、掌握科學的記單詞的方法，必須做到反復記憶、機械記憶和理解記憶相結(jié)合。教師要督促學生學習，對書后附錄的詞匯表，進行定時定量的全面檢測。
　�。ǘ�）擴大閱讀量，豐富學生的文化背景知識。高考閱讀題型越來越趨于多樣化，形式也不拘一格。選材范圍包括科學、社會、文化、政治和經(jīng)濟等各個方面，體裁也包括記敘文、議論文、說明文等。這就要求我們在平時的教學過程中，必須注重指導學生多閱讀，形成良好的閱讀思維。
　�。ㄈ�）掌握閱讀時的基本技巧。正確的方法能起到事半功倍的效果，所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧
　　1、帶著問題閱讀文章。閱讀材料問題的設(shè)置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把問題看一遍，帶著問題閱讀全文，能有針對性的切入，找到突破點。
　　2、找準主題句，把握文章脈絡(luò)。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用，一些主旨大意題、歸納概括題等，往往可以直接從主題句中找到答案。
　　3、挑出文章的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞能反應(yīng)文中的主要事實和特定細節(jié)，大部分是名詞、動詞或其他重要的修飾詞，在閱讀時可以把他們標注出來。此外，還要特別注意and、or等表示并列關(guān)系的詞和but、however、on the other hand、though等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞，以及so、therefore、so that等表示因果關(guān)系的詞。
　　4、推測生詞的意思。在閱讀文章時，難免會碰到不認識的詞，這個時候千萬不要慌張，根據(jù)上下文的意思及整篇文章的主旨，來合理推測生詞的詞義。
　　5、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。理解一篇文章，必須學會速讀和精讀相結(jié)合。如果不管不顧，只是一味的對文章進行精雕細琢，首先時間上不允許，其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是為了把握文章大意，精讀是為了找尋關(guān)鍵細節(jié)，二者有機結(jié)合，才能達到比較理想的效果。

　　三、結(jié)語

　　總之，提高閱讀理解能力是一件循序漸進的事，絕不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。但是，只要學生在平時多積累，掌握科學合理的學習方法，并持之以恒的堅持下去，學生的閱讀理解能力便可以在潛移默化之中實現(xiàn)質(zhì)變，最終得到大幅度的提高。

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