高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練

        書(shū)面表達(dá)一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分，同時(shí)也是許多考生（尤其是我們蘇北考生）相對(duì)薄弱的題型。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力等。教者只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地、系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，學(xué)生才能在高考中信心十足、表現(xiàn)出眾。在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作中我常注意以下幾點(diǎn)：
        一、從基礎(chǔ)抓起
        英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不可一蹴而就，它必須由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。開(kāi)始先對(duì)學(xué)生進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)，要求學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的短句，打好基礎(chǔ)。如寫(xiě)“My favorite friend”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單句。例：My favorite friend is Lily. We have been friends since primary school. She likes pop music very much. We often listen to music together after class… 這種練習(xí)一般安排在高一教學(xué)時(shí)進(jìn)行，可以要求學(xué)生寫(xiě)出含各種時(shí)態(tài)的句子（一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去式，現(xiàn)在完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等）。逐漸對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作要求提高，如：學(xué)習(xí)運(yùn)用連接詞，學(xué)寫(xiě)一些從句（定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句等），尤其是進(jìn)行了相關(guān)語(yǔ)法訓(xùn)練之后，這樣效果會(huì)更好。同時(shí)教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母，另外也要注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
        二、限時(shí)訓(xùn)練
        高考時(shí)時(shí)間很緊，這就要求學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息。要做到這一點(diǎn)，就要求平時(shí)做好功夫。首先要讓學(xué)生明白高考書(shū)面表達(dá)題不是簡(jiǎn)單的漢譯英，它要求學(xué)生將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。平時(shí)要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中要注意以下許多教師認(rèn)可的寫(xiě)作小口訣：“細(xì)讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；注意時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背；文章寫(xiě)好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。”學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫(xiě)作能力的增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。這樣的限時(shí)訓(xùn)練最好每個(gè)星期進(jìn)行一次。 
        三、范文提供
        學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師首先要給學(xué)生講明各種文體的要求，如日記、便條、書(shū)信、通知的格式等，并給予必要的提示。介紹完一種文體之后，教師可立即要求學(xué)生撰寫(xiě)短文。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，教師抽幾篇學(xué)生習(xí)作朗讀，讓學(xué)生一起找錯(cuò)。最后教師提供范文，要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹(shù)立樣板，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法。這樣學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)比，初步衡量出自己語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病，達(dá)到提高的目的。       四、自改互改
        對(duì)照范文，學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改�？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有存在爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。然后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。最后謄寫(xiě)工整，交給老師查閱。
        五、及時(shí)講評(píng)
        抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。為此我對(duì)自己提出了以下要求：
        1．如果時(shí)間較緊，可抽部分學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)閱，采用當(dāng)面批改的形式，使效率最大化。
         2．批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄下學(xué)生習(xí)作中存在的普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作好準(zhǔn)備。
        3．將一些寫(xiě)得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。
        4．備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所獲。
        定期進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，及時(shí)做好評(píng)講工作，可以讓學(xué)生不知不覺(jué)中對(duì)寫(xiě)作練習(xí)重視起來(lái)。因此我們教者在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己堅(jiān)持做到這兩點(diǎn)。
        通過(guò)長(zhǎng)期的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，狠抓學(xué)生的基本功訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。 總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練是有必要的，但僅僅依靠以上做法還是不夠的。大量的訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互影響、相互作用的。因此，平時(shí)授課過(guò)程中教師就要滲透一些寫(xiě)作技巧及常用句型等，同時(shí)還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，以便能熟能生巧，這樣在高考中可以鎮(zhèn)定自若，正常發(fā)揮。 

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