淺談中學(xué)語文高效課堂創(chuàng)設(shè)的方法

        在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，在大幅度削減課時(shí)，改變以往那些熬時(shí)間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效語文課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項(xiàng)教研活動(dòng)正如火如荼地開展著。作為新時(shí)期的教育者，我們理應(yīng)以兼容并包的博大襟懷、去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，廣泛汲取各路先進(jìn)教育教學(xué)思想之精華，博采眾長，為己所用，真正從為了教好自己的學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的語文課堂，形成適應(yīng)新形式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。 
        那么如何才能在有限的語文課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成語文課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？我的思考是：
        一、要清楚高效語文課堂的指標(biāo)是什么。
        高效語文課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律、回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？
        基于以上兩點(diǎn)，打造高效語文課堂，從學(xué)生的角度應(yīng)衡量：這節(jié)課，我參與探究了嗎？參與發(fā)言了嗎？參與討論了嗎？與人合作了嗎？提出問題了嗎？觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)到了什么？ 
        從教師的角度應(yīng)衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)語文課堂時(shí)間的行為嗎？語文課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？
        概括講，高效語文課堂有這樣六個(gè)維度，即蓬勃的生命活力、持續(xù)的內(nèi)在動(dòng)力、適度的思維張力、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力、不凡的成功魅力、長遠(yuǎn)的發(fā)展?jié)摿Α?nbsp;
        二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是打造高效語文課堂的必由之路。
        只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課、成功的課。調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的幾點(diǎn)做法：
        1.提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與語文課堂的積極性，是打造高效語文課堂的基礎(chǔ)。
        2.創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空�！倍�思維永遠(yuǎn)是由問題開始的，應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。
要提高提問的有效性，有效提問是語文課堂對話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放度、二要具有一定的深刻性、三要注意對象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣、思維的空間。       3.創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，語文課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建，要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個(gè)性特質(zhì)，讓語文課堂充滿團(tuán)隊(duì)合作氛圍，同時(shí)通過小組合作評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。我們適當(dāng)?shù)募��?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)語文課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
        4.進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。俗話說：“授人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世�！痹趥魇谥�識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效語文課堂提供了重要保障。
        三、優(yōu)化語文課堂的微觀結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建高效語文課堂的根本保障。
        課堂教學(xué)中教師往往想按照課前設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案一步一步地組織語文課堂教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)偏離了原來設(shè)計(jì)好的軌道時(shí)，教師就千方百計(jì)地把學(xué)生思路往既定的方向引，說白了，就是老師設(shè)計(jì)好圈套，讓學(xué)生往里鉆。這就違背了新課程“把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在語文課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納”的理念。教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，以高屋建瓴之勢去把握語文課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效語文課堂教學(xué)。
        四、高效語文課堂還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式。
        學(xué)科素養(yǎng)的核心是學(xué)科的基本概念、基本結(jié)構(gòu)以及思想方法。如果僅僅停留在知識(shí)的單向灌輸和機(jī)械訓(xùn)練上，教授的僅僅是“學(xué)科”知識(shí)，而不去關(guān)注學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，不去引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)背后的基本概念、基本方法，那么，這樣的學(xué)習(xí)顯然是低效甚至無效的。陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！备咝�語文課堂的構(gòu)建，應(yīng)該回歸“教學(xué)生學(xué)”的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生解決“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”的問題。
        提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在語文課堂，素質(zhì)教育的主陣地是語文課堂教學(xué)，教師的生命價(jià)值更主要的是體現(xiàn)在語文課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將語文課堂改革真正落到實(shí)處。

【淺談中學(xué)語文高效課堂創(chuàng)設(shè)的方法】相關(guān)文章：

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 創(chuàng)設(shè)高效課堂03-20

創(chuàng)設(shè)問題情境 引領(lǐng)高效課堂12-11

淺談?dòng)⒄Z高效課堂的實(shí)現(xiàn)策略11-21

淺談以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍12-20

淺談如何構(gòu)建高效課堂（精選32篇）06-09

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)11-19

淺談構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的有效策略03-26

淺談高效數(shù)學(xué)課堂論文范文06-17

淺談如何構(gòu)建高中英語高效課堂12-05

淺談?dòng)?xùn)詁方法在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用11-30