淺談如何激勵中學(xué)生開口說英語

        一、 簡介
        口語交際是一種社會活動。隨著社會的高速發(fā)展，科技的迅猛進步，我們與世界各國間的交流也在逐步擴大，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成具有扎實的基本功，淵博的知識及較高的英語水平的人才。英語口語必然會成為我們?nèi)粘＝浑H中必不可少的工具，所以我們應(yīng)該告別“啞巴英語”。
        很多國家都很重視英語教學(xué)，尤其是口語教學(xué)。在中國，英語也變得越來越重要，被作為一門必修課。但是在聽、說、讀、寫四項英語基本技能中，學(xué)生的口語水平是最差的，因為他們很少說英語，在課上就這樣，更不用說是課后了。
        過去，雖然口語也作為中考項目，但是只是出現(xiàn)在最后的考試中，平時所有的考試或者測驗都沒有口語這一項，不占任何分值。就算是中考也非常簡單，只要和老師面對面，讀一篇簡單的文章，回答幾個問題，做一個簡單的對話，就能拿到3、4分，或是滿分5分，甚至有些學(xué)生只要開口，哪怕只說個“Yes”或“No”，都能得1、2分，所以他們對口語是不太重視的，而是把重點放到了單詞、語法和閱讀上，花在口語上的時間少之又少，最后導(dǎo)致學(xué)了那么多年英語，最后還是“啞巴英語”。
        隨著中考英語的改革，口語的分值及比重有所增加。但是仍然很少會有學(xué)生會積極主動的說英語，部分學(xué)生在回答老師問題時甚至?xí)�感到膽怯和恐懼。很多學(xué)生覺得英語口語太難了，對其“畏而遠之”，致使他們的交際水平和交際能力遠遠低于課標中的要求。如何激勵學(xué)生開口說英語，如何為他們創(chuàng)建出好的語言環(huán)境以及如何使用多樣的方法來實現(xiàn)這個目標，這些都成為了擺在英語老師面前的新任務(wù)。
        作為一名英語教師，我已經(jīng)意識到了口語的重要性及提高學(xué)生口語水平的迫切性。所以自己設(shè)計了一份問卷，并在我自己的工作單位——徐州市第十三中學(xué)進行了這次問卷調(diào)查。目的是為了了解學(xué)生口語水平的現(xiàn)狀，并找出產(chǎn)生這些問題的原因，將理論與自己平時教學(xué)中的實踐相結(jié)合，希望能夠探索出一條學(xué)生可以接受并且能夠積極有效提高他們口語水平的方法。
        二、 口語教學(xué)的特點
        實用性是口語教學(xué)的一大特點。為了實現(xiàn)這一目的，一方面老師應(yīng)該營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生克服恐懼心理，能夠很自信的說英語，另一方面，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出更多的在現(xiàn)實生活中可能會遇到的場景讓學(xué)生去練習(xí)，提高他們在現(xiàn)實生活中運用英語的能力。
        三、 問卷調(diào)查設(shè)計
        1. 調(diào)查對象  
        我在兩個班級做了這份問卷調(diào)查，5班（普通班）和10班（實驗班），共發(fā)下問卷97份，收回97份，調(diào)查問卷回收率100%。
        2． 調(diào)查的設(shè)計內(nèi)容及問卷
        我設(shè)計這份問卷主要是參考了口語教學(xué)方面的一些文獻，詢問學(xué)生對口語的態(tài)度，導(dǎo)致他們很少說英語的主要原因，說英語時的感受，喜歡什么樣的課堂活動等等。
        四、 問卷調(diào)查結(jié)果
        通過分析問卷調(diào)查上的數(shù)據(jù)，我找到了幾個導(dǎo)致學(xué)生很少講英語的原因。并結(jié)合自己在教學(xué)中的實際做法，希望可以找到更好的解決這些問題的方法。 
        1. 轉(zhuǎn)變觀點，重視口語
        學(xué)生沒有正確認識到口語在英語學(xué)習(xí)中的地位，44.8%的學(xué)生認為閱讀是最重要的，只有24%的學(xué)生認為說是最重要的。顯然，學(xué)生沒有認識到口語的重要性，這和老師平時的引導(dǎo)，包括在教學(xué)過程中的有意無意的側(cè)重是分不開的。所以，當務(wù)之急教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀點，主動引導(dǎo)學(xué)生，并在課堂上有意識的向口語練習(xí)側(cè)重，幫助學(xué)生意識到口語的重要性。平時我在課堂上基本上全英語教學(xué)，當然一些重難點包括語法部分會使用到漢語，學(xué)生課上回答也都要使用英語，這就要求他們上課必須集中精力的聽，并開口說英語。
        2. 滿足需要，拇指教育
        在回答“當你說英語出現(xiàn)錯誤時，你的感受如何”這個問題時，大部分的學(xué)生選擇恐懼、緊張、害羞，只有16.8%的學(xué)生感覺很平靜，沒有任何壓力。學(xué)生處在初中階段時正是自尊心最強的時候，他們想在別人眼中樹立良好的榜樣，留下美好的印象，當他們出錯時，會感到不好意思，緊張甚至恐懼，所以為了安全，他們寧愿保持沉默，不說英語，這樣就不會犯錯了。
        3. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，學(xué)以致用
        當問及“為什么課后不說英語的時候”，只有8%的學(xué)生回答沒有時間，64.8%的學(xué)生都認為是沒有語言環(huán)境去說英語。根據(jù)克拉申第二語言習(xí)得理論，人們學(xué)習(xí)第二語言主要是通過習(xí)得。也就是說，語言環(huán)境對提高語言學(xué)習(xí)者的口語能力是很重要的。        很多老師只強調(diào)語法和詞匯，并且用一些脫離實際生活的例句去操練，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際交流能力。老師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變觀點，要知道學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，而是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的交際能力。只有在現(xiàn)實語境教授和習(xí)得的語言，學(xué)生印象才會更加深刻。除了教授這種能力，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，只有這樣學(xué)生才能適時適當?shù)挠煤糜⒄Z，所以作為老師一定要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出語言環(huán)境，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語是很重要也是很有趣的，并把學(xué)過的單詞、短語、語法運用到真正的語言環(huán)境中去，真正做到學(xué)以致用。
        4. 豐富課堂，大膽嘗試
        美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣“。在問卷中5班有11.1%的學(xué)生討厭英語，只有14.3%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。而在10班，40.3%的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語。這也說明了學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有喜歡、學(xué)，才能學(xué)好，反之，那些對英語完全沒有興趣或是極其討厭英語的學(xué)生是很難把這門學(xué)科學(xué)好的。而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在中間扮演著很重要的角色。以往的英語教學(xué)，很多老師采用的還是傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生除了讀就是背，再不然就是默，讓學(xué)生對英語完全喪失興趣，只是應(yīng)試被動的接受。
        那么現(xiàn)在，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教法，應(yīng)該把英語教學(xué)的重點放到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來。這就要求老師要運用多樣、靈活、生動、有趣的教學(xué)方法，采用形式多樣、內(nèi)容多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)造出輕松愉快、切近現(xiàn)實的學(xué)習(xí)氛圍，并大膽的放手讓學(xué)生充分操練。另外，為了使教學(xué)內(nèi)容不僅與教材相聯(lián)系，更與生活相聯(lián)系，在不影響教材完整性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的情況，我們還可以對教學(xué)內(nèi)容進行補充、拓展和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生把教材內(nèi)容化為實際生活，使學(xué)生能夠用英語解決現(xiàn)實生活中的問題。
        我在日常的教學(xué)中，多采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，并把它和學(xué)校推行的小組合作制相結(jié)合，學(xué)生在明確任務(wù)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)生，互幫互助，為了小組的榮譽，紛紛積極參與，積極性大大提高，收到了不錯的效果。
        五、 總結(jié)
        隨著中國的發(fā)展，我們有越來越多和國外交流的機會。
        如果我們想提高學(xué)生們的英語口語水平，那么首先我們應(yīng)該找出在交流中存在的問題，然后，我們才能采取措施或通過訓(xùn)練解決這些問題，克服這些缺點。同時，老師也應(yīng)該注重提高自身的業(yè)務(wù)水平，尤其是口語方面的能力。
        沒有什么東西可以在短時間內(nèi)形成，提高學(xué)生的口語水平也不例外。只要我們堅持去做，并不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，相信一定會取得質(zhì)的飛躍。另外，我們一定要認識到口語學(xué)習(xí)的重要性和提高學(xué)生口語水平的迫切性，努力找到一條提高學(xué)生交際能力的方法,真正告別“啞巴英語”！ 

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