初中英語(yǔ)閱讀四步法
一、 記住單詞，輕裝上陣單詞是要記的，并要記到要點(diǎn)上。所以，務(wù)必要求學(xué)生記住課本上的基本單詞，不斷擴(kuò)大單詞量。中考英語(yǔ)大綱要求是1600詞，那么這些閱讀材料中的單詞必然是以大綱中的1600詞為主，而剩余的閱讀中允許的3%的生詞則是在英語(yǔ)約300，000的總單詞量中去選取。要想靠背誦完全解決生詞問(wèn)題，從這里看似乎不大實(shí)際，以下是我的一點(diǎn)想法。
第一，不是每個(gè)生詞都是必須看懂的。英語(yǔ)中有大量的詞總是大寫(xiě)第一個(gè)字母，而他們也大多屬于專(zhuān)有名詞，表示人名、地名、事件，如Adela, Manchester, NATO等，遇到這類(lèi)詞完全可以視若罔聞。
第二，有的詞是喬裝過(guò)的。它們通過(guò)前面或者后面加一些字母，就會(huì)變成另一個(gè)詞。如：regular—irregular, kind—kindness，前者通過(guò)加-ir變成其否定形式，后者通過(guò)在后面加-ness變成了名詞。歸納起來(lái)，一般說(shuō)前綴變?cè)~義（如肯否定），后綴變?cè)~性。只要記住這個(gè)原則，平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)有意識(shí)地去檢驗(yàn)，積累各種加前后綴的形式，你的單詞量將是以倍數(shù)增加。
第三，有的詞是有“前科”的。就閱讀這個(gè)題型而言，有些詞在文章中是有提示的。英語(yǔ)寫(xiě)作有個(gè)潛在的規(guī)則：詞語(yǔ)若非不得已，不要重復(fù)，這是同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)老師告訴大家的話(huà)，而大家做的閱讀材料也秉承這個(gè)原則，我們就可以在文章的平行結(jié)構(gòu)中找到線(xiàn)索，或是反義詞，或是近義詞。根據(jù)文章的具體情況，同學(xué)們不難作出一個(gè)比較有針對(duì)性的選擇。
第四，課外還要多閱讀，多積累，在生活中多留心。這些都是擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量的有效途徑。
二、注重積累，讀懂文章
也許有的同學(xué)會(huì)這樣說(shuō)：“單詞我都認(rèn)識(shí)，文章說(shuō)什么我就是看不懂”，問(wèn)題可能出在這里。
第一，單詞不是真的都認(rèn)識(shí)。其實(shí)也不難理解，大家打開(kāi)詞典，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)單詞都不是只有一個(gè)釋義。有這樣問(wèn)題的同學(xué)所說(shuō)的認(rèn)識(shí)，也許只是這些單詞的一個(gè)意思，有可能在文段中考查的是它的另一個(gè)意思。這類(lèi)情況，我們稱(chēng)為“熟詞生義”。要解決它，就把他當(dāng)個(gè)生詞來(lái)處理就行了。唯一不同的是，同學(xué)們對(duì)這類(lèi)詞的處理要注重在語(yǔ)境中理解，這樣才能更好地區(qū)分其不同詞義。
第二，語(yǔ)法句式不熟。這個(gè)原因更普遍一些。閱讀中的句子有的是很長(zhǎng)的，有的是很怪異的。長(zhǎng)的可能是加了從句（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句），怪的則有可能是倒裝、懸垂修飾、插入語(yǔ)之類(lèi)語(yǔ)法點(diǎn)。解決這個(gè)就是要解決語(yǔ)法弱項(xiàng)，認(rèn)真學(xué)好每個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，多用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法分析英語(yǔ)句子，久而久之就會(huì)很快地反應(yīng)出是什么語(yǔ)法現(xiàn)象了。
第三，沒(méi)看到重點(diǎn)�，F(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)考試中的文章還是有規(guī)律的，基本上都是段首寫(xiě)該段的中心，后面論述。文章主旨則是第一段，最后一段容易提出作者的觀點(diǎn)。處理好這些部分外，還要注意文段中表示轉(zhuǎn)折的句子，其標(biāo)志詞常常是but, while, however, in spite of 等。 三、提高效率，抓住關(guān)鍵
考試時(shí)時(shí)間總是過(guò)得太快，而閱讀題又是花時(shí)間最多的題型，所以提高閱讀速度就顯得尤為重要。對(duì)此，我提出以下幾條建議。
第一，平時(shí)多讀。多讀好處有很多：①考試時(shí)能夠以不緊張、平和的心態(tài)以正常的速度完成。②總結(jié)做題技巧，如定位法、上下文聯(lián)系法、排除法等。③提高反應(yīng)速度。我們看到一個(gè)生詞需要花一定的時(shí)間去反應(yīng)，當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常見(jiàn)到某個(gè)詞時(shí)，他對(duì)這個(gè)詞的反應(yīng)速度必定會(huì)很快。假如一個(gè)詞的反應(yīng)時(shí)間能通過(guò)多讀縮短0.1秒，一篇文章就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間。
第二，考試時(shí)少讀�？荚嚂r(shí)的閱讀如果歸類(lèi)于平時(shí)練習(xí)的題型，它更側(cè)重泛讀�？荚嚳疾榈氖峭瑢W(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到要求的信息的能力，不是復(fù)述文章細(xì)節(jié)的能力。因此，考試時(shí)主要讀中心句、中心段（首尾）、轉(zhuǎn)折句、問(wèn)題中出現(xiàn)的詞，尤其是一些很有特點(diǎn)的如專(zhuān)有名詞，在文段中快速找到相應(yīng)詞語(yǔ)所在位置，問(wèn)題的答案往往就在附近。也許這也像一句老話(huà)說(shuō)的那樣，“毒蛇出沒(méi)的地方，七步之內(nèi)必有解藥�！�
第三，平時(shí)多積累不同題型的解題方法。如細(xì)節(jié)題，采用定位法；觀點(diǎn)題，采用中心句法。這樣，在考試中遇到題目就能夠?qū)ΠY下藥。
四、細(xì)讀題目，完成任務(wù)
考試后，總會(huì)有同學(xué)說(shuō)，“文章我都看懂了，怎么還錯(cuò)這么多呀？”這時(shí)候與其去懷疑答案的權(quán)威性，還不如靜下心好好分析一下，我真看懂了嗎？我看懂的是問(wèn)題問(wèn)的內(nèi)容嗎？由于題目要求形式多樣，在同一篇閱讀材料中會(huì)要求完成不同的任務(wù)，因此解題前要先明確任務(wù)，做到心中有數(shù)。
1. 在做題時(shí)要快速掃視一下文章的大意，然后結(jié)合題目的要求，大致明白所要完成的任務(wù)。
2. 在明白題意和文章意思的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀后面的題目要求，在原文中找出問(wèn)題題干所包括的信息部分，這樣就可以快速準(zhǔn)確地抓住有效信息，確保答題的準(zhǔn)確性。同時(shí)，還要看一下我們看懂的是不是考卷要考查的內(nèi)容。我們總會(huì)有這種心理，在看懂了一些不是很容易看懂的東西后，就很有成就感，就突然覺(jué)得這篇文章我理解了，然后就會(huì)在自己的理解和詮釋下答題。這時(shí)候是最容易出錯(cuò)的，因?yàn)檫@時(shí)候我們已經(jīng)不是在做客觀題，而是做主觀題。閱讀考查的是讀者對(duì)作者意圖的接受程度，這就要求同學(xué)們身于其中，切不可脫離原文，隨意發(fā)揮。
此外，在初步完成所要求的任務(wù)以后，學(xué)生必須再仔細(xì)閱讀所提供的短文，結(jié)合題意搞清楚文章和文后提供的任務(wù)信息并認(rèn)真核實(shí)任務(wù)，以保證答題正確。
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