英語(yǔ)課如何實(shí)現(xiàn)從興趣向自主合作的跨越

        現(xiàn)在一些英語(yǔ)課中常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：老師在講臺(tái)前激情四射地上課，而學(xué)生在下面被動(dòng)地應(yīng)付著，老師問(wèn)一句，他們答一句，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，總是等著老師來(lái)“喂知識(shí)”，被動(dòng)地完成老師布置的作業(yè)。一些英語(yǔ)課常常變成只有幾個(gè)學(xué)生在配合著老師的課堂，而大多學(xué)生不知道如何去學(xué)。基礎(chǔ)教育課程改革要求英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而讓學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣激發(fā)和自主學(xué)習(xí)需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。英語(yǔ)新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，英語(yǔ)課必須根據(jù)學(xué)生的不同差異、身心發(fā)展的特點(diǎn)及英語(yǔ)教學(xué)的特性，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生從興趣走向自主的跨越呢？筆者在多年的教學(xué)探索中總結(jié)了以下幾條途徑。
        一、激發(fā)興趣，為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
        所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對(duì)的是被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要品質(zhì)，關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系到人的可持續(xù)發(fā)展�，F(xiàn)在的社會(huì)正逐步向終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)轉(zhuǎn)變，只有具備一定自主學(xué)習(xí)能力的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的積極性往往來(lái)自于興趣與求知欲望中的情景。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師不妨嘗試以下幾點(diǎn)。
        1. 激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部需要
        學(xué)生剛進(jìn)入初中，因年齡、知識(shí)水平的限制，在學(xué)習(xí)上有一定的困難。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師的引導(dǎo)尤為重要。所以教師在引導(dǎo)策略上應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，一步步地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)。從激發(fā)興趣開始，指點(diǎn)門徑，使他們少走彎路；從方法入手，使他們具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
        在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，筆者秉承著這樣一個(gè)理念：“讓我的每一位學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，讓我的每一節(jié)英語(yǔ)課充滿趣味，針對(duì)初中學(xué)生的好奇和心理特點(diǎn)，設(shè)置各種各樣的活動(dòng)去激發(fā)他們的興趣�！敝Z貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中也說(shuō)：“興趣比天才更重要！”興趣是最好的老師，有興趣才會(huì)有追求，為了能在類似記者會(huì)的活動(dòng)中參與進(jìn)去，他們就會(huì)更加自主地參與各種學(xué)習(xí)。所以在每堂英語(yǔ)課中老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入往往能抓住學(xué)生的心弦，而巧妙激趣常常能促成學(xué)生情緒高漲，步入求知的振奮狀態(tài)。從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。 
        2. 開放課堂，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的外部條件
        新課改提倡的自主學(xué)習(xí)，是在教學(xué)條件下學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)的學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)該利用學(xué)生感興趣的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到事半功倍的效果。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。      在教學(xué)中，只要教師有意識(shí)地將生活材料英語(yǔ)化、英語(yǔ)教學(xué)生活化，就能激活課堂、趣化教材、創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，從而最大限度地激發(fā)他們的潛能，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
        二、優(yōu)化小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)落實(shí)到人
        自主學(xué)習(xí)要落實(shí)到每個(gè)人，還需要每個(gè)學(xué)生之間的彼此切磋和相互交流，即合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)就在于：學(xué)習(xí)中學(xué)生的自主性得到充分體現(xiàn)，能動(dòng)性、積極性得到充分調(diào)動(dòng)，潛能得到了開發(fā)。積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)是培養(yǎng)個(gè)體自主學(xué)習(xí)和群體自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效途徑，兩者相互滲透，共同促進(jìn)。所以在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師必須重視引導(dǎo)，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性。
        三、開展多種課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新
        課外活動(dòng)的開展，不僅僅是輔助和鞏固課堂教學(xué)，還要力求培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)新精神，從而充分發(fā)展他們的個(gè)性。呼喚有智慧的教育，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，已經(jīng)成為當(dāng)今我國(guó)教育改革的主旋律。因此，如何在教育教學(xué)過(guò)程中彰顯學(xué)生的個(gè)性，使擁有不同天資和強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生都能夠得到最適合其自身素質(zhì)的發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，始終是教育領(lǐng)域中備受矚目的核心問(wèn)題。我們?cè)趥湔n組的配合下特意開展了形式多樣的課外活動(dòng)，如朗誦英語(yǔ)詩(shī)歌、唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)課本劇等，使擁有不同強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生得到了全面的發(fā)展，同時(shí)也增加了他們的自信心，有利于他們的心理健康發(fā)展。
        通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣愛好自主選擇、自我設(shè)計(jì)、自我管理、掌握評(píng)價(jià)，有效地發(fā)展他們的潛能，使他們的個(gè)性得以充分發(fā)展，達(dá)到自主創(chuàng)新的效果，同時(shí)也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。
        總之，學(xué)生的成功學(xué)習(xí)，離不開教師的有效引導(dǎo)。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、積極性為前提，以開發(fā)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)模式，與新課標(biāo)要求我們教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)生存的教育理念是完全相符的。相信學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。 

【英語(yǔ)課如何實(shí)現(xiàn)從興趣向自主合作的跨越】相關(guān)文章：

如何讓英語(yǔ)課堂上的小組合作更有效12-02

自主、快樂(lè)、合作的課堂12-06

激發(fā)興趣，讓英語(yǔ)課堂樂(lè)起來(lái)12-03

如何激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣08-04

如何激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣12-12

關(guān)于新教師如何實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換11-18

讓“興趣”為學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文導(dǎo)航03-05

如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)11-18

如何實(shí)現(xiàn)“自主、高效、有趣”的學(xué)習(xí)12-08