職業(yè)高中音樂教學中的審美教育淺析

摘要：隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，對于教育也提出了更高的要求，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展也是歷史發(fā)展的必然要求，而貫徹職業(yè)高中音樂教學的審美教育則是課改下素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。本文將簡要的對職業(yè)高中音樂教學中的審美教育進行分析，并且應該如何進行職業(yè)高中音樂教學的審美教育。
關鍵詞：職業(yè)高中 音樂教學 審美教育
        前言：審美教育是對教學方式的一種創(chuàng)新，在教學的過程中不僅傳授基本的理論知識，同時還能夠把音樂的作用和功能發(fā)揮的淋漓盡致，為了把審美教育落實到實處，在職業(yè)高中音樂的教學當中必須樹立以育人為目的，保證審美教育的效果。
        一、職業(yè)高中音樂教學中審美教育的重要性
        1、音樂審美教育能夠提高學生的高尚情操
        審美教育能夠把對音樂的感知轉(zhuǎn)化成一種愉悅的享受，潛移默化的影響著學生高尚情操的培養(yǎng)。在學生進行某一項活動時，并不是身體所給予的本能反應，而是思想感情到達一定程度之后慢慢付諸實踐的。職業(yè)高中音樂的審美教育就是為了能夠使學生感受到音樂中所蘊含的美好事物，并且通過這一種方式凈化學生的人格思想，從而最終達到一種趨善避惡的高尚道德情操。
        2、音樂審美教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
        音樂的審美教育不僅能夠鍛煉學生對于美的感知能力，同時還能夠調(diào)動學生的其它感官，使學生的注意力、想象力和記憶力得到全面的發(fā)展。在音樂的彈奏和感知時，學生都必須調(diào)動全部的感官能力去體驗音樂的的美好，因此其對于學生智力的發(fā)育和思維能力的擴展都有著不可忽視的重要作用。
        3、音樂審美教育能夠促進學生身心的健康發(fā)展
        現(xiàn)代的教育就是為了能夠使學生的身心健康都能夠得到發(fā)展，這是教育普遍關注的問題。而在音樂的教學當中融入審美教育則很好的體現(xiàn)出了素質(zhì)教育的精髓所在。當學生完全的融入到音樂的美妙和創(chuàng)造當中時，注意力就會發(fā)生轉(zhuǎn)移，內(nèi)心將會得到一種從未有過的平靜，使學生超脫自我，心情開朗，積極的面對生活。
        4、音樂審美教育促進學生健全人格的形成
        通過審美教育來培養(yǎng)學生的健全人格是一個比較漫長的過程，需要音樂教育學者經(jīng)過不斷的努力才能完成。學生人格的全面的發(fā)展不是靠生搬硬套的講授一些知識，而是潛移默化的影響著的，學生通過音樂的審美教育能夠在內(nèi)心很自然的產(chǎn)生一種奮發(fā)進取、樂觀積極的精神力量，使學生能夠為了那份美好而努力。學生就是通過這種潤物無聲的審美教育而漸漸的陶醉學生的情感靈魂。
        二、職業(yè)高中音樂審美教育的措施分析
        1、重視美感的訓練
        音樂作為美學的范疇，對于職業(yè)高中的學生，學校應該在不降低學生技能的要求的情況下，應該加強情感的訓練、美的感知，美感的訓練是一個長期積累的過程，因此音樂教師在教學的每一堂課都應該融入美感訓練的要素，使學生通過這種不間斷的美感的認知和練習中理解美的類別和特征，從而使學生獲得音樂記憶、音樂認知、音樂想象的能力，從而獲得藝術的愉悅感。       2、營造審美的氛圍
        培養(yǎng)學生對于學習音樂的興趣和增強審美教育的效果，不僅需要過硬的設施條件，同樣還需要軟環(huán)境，為學生創(chuàng)造適合音樂審美的藝術氛圍。比如說，在講到某一器樂、聲樂或者表演上的知識點時，可以讓一些有這方面特長的同學上臺表演，并且?guī)�動其它的學生進行音樂表演，培養(yǎng)同學們的自信心和團結協(xié)作的精神。另一方面，還可以定期舉辦音樂活動，豐富學生的課外知識，久而久之就能夠形成一種良性的循環(huán)，對于鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力都有著很大的促進作用。
        3、改善教師的教學方法
        第一，精心設計教學的過程。在新課改之下，老師應該在讓學生容易接受和適當了解音樂的相關背景的基礎之上，引導學生從更深的層次上理解作品的藝術內(nèi)涵和所包含的音樂要素，理解音樂作品的藝術特點。另一方面，還可以通過作品之間的橫向比較和聯(lián)系，使同學們可以通過感官的享受來辨別出作品之間的審美特質(zhì)，將學生接觸了解過的音樂知識及其技能能夠運用到作品的分析之中來，從而訓練和培養(yǎng)出學生對于音樂作品的審美能力和藝術分析能力。
        第二，善于挖掘?qū)徝澜逃�的素材。畢竟學生對于作品當中的審美因子的感知能力還有限，因此老師在教學的過程當中，應該在學生先理解的基礎之上對作品當中的審美因素加以概括和提煉，增強音樂審美教育的效果。比如說，讓學生去參與音樂的律動感受苦樂，讓學生玩弄打擊樂去感受音樂的節(jié)奏；通過這種方式不僅能夠增加學生對于音樂的興趣，同時還能夠擴大學生的審美領域，增強了學生對于音樂的審美能力，加深了對音樂美的理解。
        第三，培養(yǎng)學生的良好音樂興趣。著名科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。因此，教師在教學的過程中一定要引導學生加強對音樂的喜愛和音樂的享受，從而加深對音樂的理解能力，同時和創(chuàng)新的教學方式相結合，培養(yǎng)出學生學習音樂、感知音樂、創(chuàng)造音樂的興趣。
        第四，重視經(jīng)典作品。經(jīng)典作品之所以能夠成為經(jīng)典，自然有著它不可估量的社會價值及其不可替代的作用，其蘊含著更多的審美要素和情感內(nèi)涵，學生在聆聽經(jīng)典作品時，能夠使學生的思想、靈魂和精神能夠得到升華，凈化自己的心靈，體驗到社會發(fā)展的美好主旋律。
        4、音樂教材的選擇
        教材能夠直觀的反映出所要學習的知識點，要想在教學當中很好的體現(xiàn)出審美教育的精髓，那么教材的選擇則是非常關鍵的一步，符合學生特點、作品內(nèi)涵豐富的作品不僅能夠提高學生學習音樂的興趣，同時還能夠在老師和學生之間產(chǎn)生共鳴，提高學生對于美的感知能力和享受。另一方面，音樂教材還要體現(xiàn)高中積極向上，明朗優(yōu)美的特點，從而促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，教師也可以根據(jù)學生的興趣愛好和個性特點靈活的印制一些教材。
        三、小結
        總而言之，職業(yè)高中的音樂審美教育不僅需要讓學生學到音樂的知識，同時還應該培養(yǎng)學生善惡、美丑的辨別能力，這在音樂教育中具有非常重要的意義的。音樂是一門非常美的課程，而作為音樂教育的傳播者，我們要帶領學生走進音樂的殿堂，讓學生熱愛音樂、熱愛生活。

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