淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

        一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科有興趣，學(xué)起來就越自覺，越勤學(xué)。勤學(xué)出真知。越成功越有興趣，越有興趣越想學(xué)，他的成績就會不斷提高。“興趣是最好的老師�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量一直是英語教學(xué)改革的重點。相反即使起初對學(xué)科的重要性有認(rèn)識，產(chǎn)生了間接興趣，但不恒于努力學(xué)習(xí)實踐，就對成功體驗少或根本不體驗，直接興趣不產(chǎn)生，或者產(chǎn)生后逐漸消失，間接興趣無法維持，越無興趣越不想學(xué)，成績也就越差。正如我國古代教育先驅(qū)者孔子在《論語》中說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”和我國文化巨人郭沫若所說的“興趣出勤奮，勤奮出天才”就是這個道理。對學(xué)習(xí)英語的興趣的有無和多少，是決定學(xué)習(xí)者成績的好壞和高低的原因之一。因此，學(xué)習(xí)英語的興趣作為英語學(xué)習(xí)者諸要素中主要的情感變量之一，不斷誘發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)英語的積極性是為師者必須狠抓的重要工作之一。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
        一、英語教師形象美和語言美
        蘇霍姆林斯基說：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那么是不可思議的。”要學(xué)生對英語感興趣，首先要學(xué)生對英語教師感興趣。英語教師應(yīng)自立自已成為學(xué)生興趣喜歡的良好形象，使學(xué)生“愛屋及烏”。而關(guān)鍵就是要求老師具有高尚的師德，像滴滴春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，對學(xué)生學(xué)業(yè)的長進和優(yōu)秀的品德的形成要起潛移默化作用；要有精雕細(xì)刻的教學(xué)方法，誠實謙虛的教學(xué)作風(fēng)；要精心備課、講課、輔導(dǎo)、批改。英語教師還要有扎實的英語水平和表現(xiàn)出不斷學(xué)習(xí)的無止境進取精神；要有高水平傳授技能，把講授的知識巧妙地傳授給學(xué)生；要有循循善誘的教學(xué)態(tài)度，禁忌急；要以關(guān)心和耐心鼓勵來建立融洽的師生關(guān)系；要鞭策先進，扶掖后進；此外，每天要以飽滿的精神狀態(tài)，步入教室，以笑容面對學(xué)生，以饒有興趣的聲調(diào)，演員般的表情，幽默的言語講授知識；要有地道的語音語調(diào)，流利的口語、熟練的語法技能和對課本內(nèi)容了如指掌，加之工整而條理的板書和時間分配調(diào)節(jié)得當(dāng)。在一種平等合作的師生關(guān)系中，教師被學(xué)生喜歡的良好形象就樹立起來了，無形中提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性，教師就成了點燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的火炬。
        二、教師手段美，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景
        隨著近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機及其配套使用的各種軟件在語言教學(xué)領(lǐng)域廣泛被使用。它以新穎的形式，豐富的內(nèi)容，聲情兼?zhèn)�，動靜結(jié)合，刺激學(xué)生的視覺感官，有利于培養(yǎng)學(xué)生的言語能力和交際能力，有利于誘發(fā)、鞏固、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)效率。我們英語教師一定要根據(jù)實際需要，恰當(dāng)?shù)剡x用和組合多種媒體工具，創(chuàng)造生動、形象的交際情景，給學(xué)生提供更多的活動時間，才能有效地激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，收到令人滿意的教學(xué)效果。
        1、詞匯拼寫競賽，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣。英語單詞拼寫對學(xué)生來說是個難題，我根據(jù)各個詞匯層次的不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同分別組織不同的競賽，再搞一些帶有趣味性的比賽。通過競賽使本來枯燥的單詞拼寫也有趣起來了。
        2、現(xiàn)代教育工作者要懂得最前沿的知識，會操作現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，我們中國學(xué)生學(xué)英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景。因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。我采用聽說領(lǐng)先的方法，多用多媒體進行教學(xué)，盡力創(chuàng)設(shè)美的情境，讓學(xué)生了解所學(xué)的語言知識在什么場合下使用，然后再創(chuàng)設(shè)多種類似的情景，讓學(xué)生學(xué)會使用學(xué)過的語言知識。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運用活潑多樣的操練形式，使學(xué)生在既緊張又愉快的氣氛中進行了本來是枯燥乏味的語言訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，情景教學(xué)給英語教學(xué)帶來了生機。        三、用音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
        我在教學(xué)中，除了用正確的英語語調(diào)、重讀、輕讀和節(jié)奏外，還根據(jù)教材選擇一些英文樂曲穿插進去，如初一時選教The More We Get Together 用音樂欣賞、學(xué)唱英文歌來給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課間，我們還可以經(jīng)常選擇學(xué)生時髦的英文歌曲，如：Big Big World，Yesterday Once More 等。用這些歌曲把學(xué)生帶進一個語言美和音樂美交相輝映的美妙境界，讓學(xué)生在欣賞音樂過程中得到語言氛圍的熏陶。還有一點就是現(xiàn)代的學(xué)生，是在音樂聲中長大的，音樂是他們的興趣。優(yōu)美柔和、扣人心弦的旋律能觸發(fā)強烈的情感，在人們心靈深處能掀起共鳴的波瀾，而英語語調(diào)的曲折升降就好似音樂曲調(diào)中的強拍和弱拍，甚至英語發(fā)音的節(jié)奏可用音樂的音符標(biāo)出來，這就是英語與音樂之間所保持著的某種朦朧的微妙的內(nèi)在聯(lián)系。實踐表明：學(xué)生欣賞這些外文音樂后，常常余興未盡，舍不得離去，或再抽空暇，三五成群地湊在一起，捧著歌詞揣摩著難度較大的尚未學(xué)會的那幾句。待到會唱時，英語句子早熟了，舌頭較以前靈活了，語言模仿能力增強了，興趣更高了。
        四、內(nèi)容美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        課堂教學(xué)帶給學(xué)生的應(yīng)是享受，是歡愉，是精神的升華，而我們英語教師不能只依賴課件教學(xué)而忽視挖掘自己在沒有多媒體下提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的潛力�？梢园颜n堂教學(xué)知識融于有趣的活動之中，精講善導(dǎo)、激勵、引思、達標(biāo)。如果要用多媒體教學(xué)，更要如此。
        根據(jù)學(xué)生的心理特點和需求，我們可以采取不同的形式，靈活的方法傳授知識和組織課堂活動。例如實行課堂詞匯教學(xué)（1）人物職業(yè)我們可以用簡筆畫示意化；（2）故事續(xù)編或改編化；（3）學(xué)生自我表現(xiàn)化；（4）角色扮演化；（5）猜謎游戲化；（6）實物、圖片直觀化；（7）用音樂或歌曲化；（8）詞匯競賽化……。只要我們堅持用英語口語組織課堂教學(xué)，實行啟發(fā)式，教學(xué)內(nèi)容豐富充實，努力做到授課幽默，讓學(xué)生聽聽說說，讀讀寫寫，唱唱玩玩，在開心和諧的課堂氣氛中激發(fā)、鞏固、發(fā)展興趣。
        五、適時地運用激勵語言，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅
        在課上，往往就是一句鼓勵的話語、一個信任的眼神、一次輕輕的拍肩、一個真誠的手勢，都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。它是教師對學(xué)生進行贊揚和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生更好學(xué)習(xí)的一種評價方式。心理學(xué)認(rèn)為，個體在完成某項學(xué)習(xí)或活動任務(wù)后產(chǎn)生的一種自我滿足的積極愉快的情緒狀態(tài)就謂之成功感。它有良好的后效功能：1、為以后學(xué)習(xí)新知識解決新問題提供了有利條件。所以成功感是推動學(xué)生努力取得成就的原動力。2、認(rèn)識到自己的力量和能力，從而增強自信心，提高動機水平。3、可產(chǎn)生愉快的情緒體驗，促使個體的身心與客觀環(huán)境保持平衡狀態(tài)和增進健康。正如蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它有可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望�！睂嵺`也證明“沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力�！币虼耍�英語教師要適時激勵，努力讓學(xué)生體驗到成功感。若學(xué)生體驗了成功感，那么他們學(xué)習(xí)英語的興趣就得到鞏固并提高。
        總之，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，為他們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的、真實的語言學(xué)習(xí)情境，使他們清楚學(xué)習(xí)英語的興趣是英語學(xué)習(xí)者諸要素中主要的情感變量之一，所以，我們要不斷地誘發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動其積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
        青少年學(xué)生是祖國的未來，如果學(xué)習(xí)英語的興趣降低，勢必影響他們的健康發(fā)展。作為教育者的我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，我們應(yīng)當(dāng)促使他們在生動的、饒有興趣的氛圍中進行英語學(xué)習(xí)，體會英語語言的優(yōu)美，體驗成功的喜悅，全心全意關(guān)心每一個學(xué)生，建立良好的師生感情，采取科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)�面發(fā)展，成為二十一世紀(jì)的接班人。 

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