讓語文課堂成為學(xué)生的樂園

        新課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生求知欲、探究欲的語文活動，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。那么怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？讓語文課堂成為學(xué)生的樂園呢？ 
        一、激趣探疑，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。
        創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，實施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性，有位名人說過這樣一句話“提出一個問題比解決一個問題更重要”同時還要注意學(xué)生獨到的見解，獨特的發(fā)現(xiàn)和特別的做法，注重學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。作為教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生探究的欲望，為學(xué)生開展積極的探索“造勢”。進行語文教學(xué)時，激趣探疑能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，學(xué)習(xí)材料本身的生動新奇和有趣，可誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動機。學(xué)習(xí)材料中蘊含的價值、疑難和未知度則可調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，激趣探疑導(dǎo)課法可激發(fā)學(xué)生“一定要弄個明白”的強烈需求，一次成功的導(dǎo)入，能將兩種動機融為一體。 
　　在語文教學(xué)中，教師要抓住契機，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)情境中積極主動地去探究，從而體驗到探究的情趣，使學(xué)生真正成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，實現(xiàn)自主發(fā)展，使語文課堂變得更加生動活潑，富有活力！
　　二、舉例幽默，學(xué)得樂記得牢。
        學(xué)生在一開始接觸這門學(xué)科時，難免會產(chǎn)生相對的困惑，作為我們教師要清楚新時代對人才需求的形勢，要切實起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中有學(xué)好語文、應(yīng)用語文的欲望，這樣，學(xué)生的多種思維（直覺感性、綜合分析、抽象理性思維等）都得到了發(fā)展。著名的教育家洛克說：“教師的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意力�！比怂�共知，幽默便是引人發(fā)笑而又耐人尋味，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厍擅畹鼐o扣教材內(nèi)容，順應(yīng)教學(xué)程序，特別是對概念的獲得，加點幽默的教學(xué)事例，會增加吸引學(xué)生的魅力，啟發(fā)學(xué)生的靈感和智慧，可以生動形象地揭示教材中的知識，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的思維，有利于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和知識的記憶。
        三、寓教于樂，讓兒童愉快地學(xué)習(xí)、成長。
        事實證明，教學(xué)中的游戲構(gòu)思越是新穎、巧妙，動作方式越是多樣，兒童對教學(xué)活動就越能產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就更具有主動性，也就越促進他們開展積極的智力活動，促進他們個性的健全發(fā)展。在游戲教學(xué)中應(yīng)注意教師要做好充分準(zhǔn)備，包括熟悉把握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，做好游戲設(shè)計，準(zhǔn)備好游戲材料，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，使學(xué)生明白游戲的規(guī)則、內(nèi)容。切不可生搬硬套，為用而用，否則會適得其反。作為小學(xué)的教師，在教學(xué)上利用從游戲中學(xué)習(xí)的教育方針，組織適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)活動，使廣大的少年兒童能夠在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更好的成長。 

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