試論研究生思想政治教育的特點和難點研究

　　論文摘要：研究生是高校比較特殊的群體，在他們身上具有獨立意識強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)時間多、心理壓力大等特點。文章針對當(dāng)前我國高校研究生思想政治教育的特點和難點，提出研究生思政工作改進(jìn)策略：健全思政教育管理體制；實現(xiàn)教育主體多元化；拓寬教育渠道，加強(qiáng)自我教育。

　　論文關(guān)鍵詞：研究生；思想政治教育；主體
　　
　　近年來，我國研究生招生規(guī)模逐年遞增。據(jù)教育部統(tǒng)計，2000年全國高校在校研究生為30.12萬人，2006年總數(shù)為1056283人，2007年總數(shù)達(dá)到1143637人。到2009年達(dá)到140萬。從人才培養(yǎng)層次來看，研究生處于“象牙塔”的“塔尖”層次，較本科生而言，在年齡層次、知識結(jié)構(gòu)和思維能力上有很大的不同，這就注定在對研究生進(jìn)行思想政治教育時不能采取與本科生相同的教育方式，應(yīng)該根據(jù)研究生的特點，這樣更有針對性，也才能取得較好的效果。

　　一、研究生群體特征

　　1.自主獨立意識較強(qiáng)，但社會趨同性明顯
　　應(yīng)屆本科畢業(yè)生讀研的入學(xué)年齡一般在23~24歲，其心理與生理已基本成熟，世界觀、人生觀、價值觀也已基本形成，大部分學(xué)生有基本的判斷事非的能力，具有獨立處理學(xué)習(xí)、生活及同學(xué)間人際交往能力。也正因如此，一些研究生社會性較強(qiáng)，易受社會上不良思潮的影響，個別研究生黨員甚至對自己的信仰產(chǎn)生了疑問。
　　2.自主學(xué)習(xí)時間較多，但個體間交流較少
　　一般情況下，研究生在校三年時間，第一學(xué)年主要是選修相關(guān)課程學(xué)分，由于專業(yè)方向不同，每人選修課程不盡相同；第二三學(xué)年時間，基本是由研究生自主支配，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成學(xué)位論文開題、實驗、寫作、答辯等環(huán)節(jié)。很多研究生在此期間參與導(dǎo)師的科研項目，特別在工科院校，尤為突出。絕大部分研究生都是跟隨導(dǎo)師完成相關(guān)課題，接受自己導(dǎo)師的指導(dǎo)，而同學(xué)間的相互交流很少。這不僅表現(xiàn)在不同學(xué)科之間，就是相同學(xué)科之間，不同導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生之間也仿佛隔著一堵無形的墻，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。
　　3.心理壓力普遍較大
　　據(jù)韓勇在南京幾個高校的調(diào)查顯示，在被調(diào)查的392名研究生中，感到壓力極大的占28.5%，壓力很大的占36.5%，有些壓力的占30.6%，壓力不大的占4.4%，沒有壓力的占0%。通過這些數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，令一般人羨慕、代表著高知識群體的研究生其實承受著很大壓力。這些壓力一般來源于以下幾個方面。首先是學(xué)業(yè)上的壓力，與本科生不同的是，研究生的學(xué)業(yè)壓力不在于課程學(xué)習(xí)能不能過關(guān)及取得高分上，而在于能否在科研上取得突破，取得創(chuàng)造性的成果。這是研究生培養(yǎng)階段一個重要共識。但隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源質(zhì)量上的相對滑波，每個研究生要想在科研上有所建樹，在學(xué)位論文上有所創(chuàng)新，難度確實很大。其次是就業(yè)上的壓力，有很多研究生當(dāng)初讀研的初衷就是因為本科畢業(yè)時沒能找到自己心儀的工作，將研究生作為跳板，期待三年后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想，因此這部分學(xué)生往往對自身期望過高，壓力也大。再次就是經(jīng)濟(jì)方面的壓力。很多研究生來自農(nóng)村或貧困地區(qū)，家里同時在供兩個或三個孩子讀書，除了種田以外父母又沒有其他額外收入，經(jīng)濟(jì)相對窘迫。這部分學(xué)生往往要通過自己勤工助學(xué)或其他兼職來支付自己學(xué)費和生活費，壓力較大。

　　二、當(dāng)前研究生思想政治教育的特點與難點

　　研究生思想政治教育，指特定主體（包括輔導(dǎo)員、德育教師、導(dǎo)師、校外輔導(dǎo)員和學(xué)生工作部門人員等）對于研究生的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。當(dāng)前研究生思想政治教育呈現(xiàn)出以下幾個特點。
　　1.教育的重要性認(rèn)識不足，重視不夠
　　目前很多高校在思想政治教育中存在重本科生輕研究生的現(xiàn)象，一些領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，研究生已經(jīng)成人，不再需要進(jìn)行這方面的教育，在課程設(shè)置、人員配備、財力的投入上不夠重視。部分高校學(xué)工部門將工作重心放在本科生上，特別是在綜合性大學(xué)的二級學(xué)院中，這種情況尤為突出。二級學(xué)院學(xué)工辦只負(fù)責(zé)本院本科生思想政治教育，對研究生相關(guān)教育不聞不問。
　　2.教育渠道不多，延續(xù)性不夠
　　當(dāng)前研究生接受思想政治教育主要通過以下兩個渠道。一是以課程的形式。以工科類研究生為例，一般在第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)“科學(xué)社會主義理論與實踐”課程，第二學(xué)期開設(shè)“自然辯證法”課程。二是以講座形式。部分高校要求研究生在第一學(xué)年參加一次形勢與政策講座。相對于研究生三年學(xué)習(xí)時間，僅通過課程與講座這兩種方式實現(xiàn)對研究生思想政治教育，而第二、第三學(xué)年基本是放任自流，不作任何要求，從學(xué)校的角度來講，教育的連續(xù)性不夠。
　　3.教育主體相對單一
　　很多高校提出“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”的口號，這種口號產(chǎn)生的結(jié)果就是研究生從一進(jìn)校就隸屬于自己的導(dǎo)師，研究生與導(dǎo)師溝通交流機(jī)會最多，無論是在課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)還是參加科研項目，及至指導(dǎo)最后的學(xué)位論文，導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)上，在生活、思想政治教育等方面也肩負(fù)了很大的責(zé)任。眾所周知，導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果有的導(dǎo)師本身科研任務(wù)較重，且又不擅長與學(xué)生溝通交流，沒有管理經(jīng)驗，這樣的“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”也僅僅是指學(xué)術(shù)上的負(fù)責(zé)制，對研究生的思想政治教育是個空白。如果個別導(dǎo)師思想比較偏激，這樣的言傳身教還往往容易對研究生產(chǎn)生不好的影響。一些高校盡管配備了研究生班主任，由副高以上職稱教師或研究生導(dǎo)師兼任，但經(jīng)常是形式上的，這些老師也未能盡到班主任職責(zé)，平時缺乏與學(xué)生的溝通。

　　三、改進(jìn)策略

　　1.健全思政教育管理體制
　　隨著高校研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生處職能偏重于研究生日常教學(xué)運行及管理，屬于業(yè)務(wù)部門，如果依靠這一個部門來做好研究生各方面的工作顯得有點力不從心。高校應(yīng)設(shè)立專門的研究生工作部門，負(fù)責(zé)研究生的日常思想政治教育管理。兩條線既有分工又有協(xié)作，構(gòu)建立體的研究生教育網(wǎng)絡(luò)。在綜合性大學(xué)二級學(xué)院管理模式下，可將研究生日常思想政治教育工作統(tǒng)一歸口到學(xué)院學(xué)工辦，與本科生一道，納入統(tǒng)一管理范疇。在學(xué)院學(xué)工辦設(shè)研究生輔導(dǎo)員崗位，明確職責(zé)。這樣可以很好地杜絕部分高校由學(xué)院研究生秘書額外承擔(dān)輔導(dǎo)員工作，卻職責(zé)不明，因此造成學(xué)院研究生日常思想政治教育工作無人過問的情況。
　　2.實現(xiàn)教育主體多元化
　　首先，不能片面地理解“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，即不要完全依靠研究生導(dǎo)師全方位地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，導(dǎo)師主要還是在學(xué)術(shù)上給予學(xué)生引領(lǐng)。其次，要選聘責(zé)任心強(qiáng)、有一定學(xué)生工作經(jīng)驗的老師擔(dān)任研究生班主任或支部書記，充分發(fā)揮研究生班主任對班級日常管理的作用，而不是徒有虛名。充分發(fā)揮研究生班級黨支部的核心堡壘作用，借開展民主生活會、支部大會、支部學(xué)習(xí)等組織活動的契機(jī)，與全體研究生黨員進(jìn)行面對面的溝通交流，及時了解研究生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)偏頗的苗頭及時予以引導(dǎo)。再次，充分調(diào)動和發(fā)揮研究生輔導(dǎo)員作用，輔導(dǎo)員與研究生交流更多，一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)在研究生遇到學(xué)習(xí)、生活上的困惑時給予及時的關(guān)心和幫助。特別是家庭貧困的研究生，由于經(jīng)濟(jì)壓力比較大，考慮的問題比較多，情緒波動較普通同學(xué)要大，心理相對自卑，不合群，容易產(chǎn)生自暴自棄的念頭。作為輔導(dǎo)員要及時捕捉到這些信息，并設(shè)法幫助解決、排解。
　　3.拓寬教育渠道，加強(qiáng)自我教育
　　現(xiàn)代思想政治教育過程不再是一種壓抑和強(qiáng)制受教育者的過程，而成為一種激發(fā)受教育者主體性，使受教育者不斷產(chǎn)生提升自己思想道德品質(zhì)的內(nèi)在需要的過程。因此，除了在第一學(xué)年通過開設(shè)相關(guān)課程的形式對研究生進(jìn)行思想政治教育外，在第二、三學(xué)年通過不定期地組織研究生參加形勢報告會形式對研究生進(jìn)行教育。那種研究生只要參加學(xué)術(shù)報告，形勢教育的報告就無需參加的想法一定要摒棄。在教育的方法上，把“應(yīng)是”和“實事”要有機(jī)地結(jié)合起來，實現(xiàn)“教育世界”和生活世界的融通。其次要發(fā)揮研究生會的作用。研究生會是研究生自治組織，同時也是研究生實行自我管理、自我教育的很好平臺。高校要充分調(diào)動和保護(hù)校院兩級研究生會的積極性，引導(dǎo)他們自主開展一些活動，如學(xué)術(shù)論壇、各類文體比賽，加強(qiáng)研究生之間的交流，豐富研究生業(yè)余生活。

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