淺議提高高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
【摘 要】:提高高職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展亟待解決的問題。高職學(xué)校要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的“特色”教學(xué)理念,從加強校企合作,實施特色教育等各方面促進教學(xué)質(zhì)量的提高,同時針對特色教學(xué)進一步健全信息系統(tǒng)和考核評價體系,堅持走特色化和國際化的發(fā)展道路。【關(guān)鍵詞】:高職教育;教學(xué)質(zhì)量;特色教學(xué)
世界比較和國際教育委員會主任海曼博士指出:“教學(xué)質(zhì)量的危機目前普遍存在于世界各國,21 世紀(jì)是更加重視質(zhì)量的世紀(jì),由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)移,標(biāo)志著重視質(zhì)量是一個時代的命題,誰輕視質(zhì)量誰將付出沉重的代價”【1】。
2010年的9月,由國家教育部黨組副書記、副部長陳希主持召開的首次全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議上,提出今后十年高等職業(yè)教育要以提高質(zhì)量為核心,以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線,通過改革創(chuàng)新提升人才培養(yǎng)能力與社會服務(wù)能力,實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的歷史性跨越,努力建設(shè)中國特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育【2】。為此,高職教育的發(fā)展應(yīng)從以下幾方面加大力度:
一、提高“特色”教學(xué)質(zhì)量
在職業(yè)院校中,除了進一步加強學(xué)生的理論知識外,最重要的是注重理論與實踐相結(jié)合,最大程度的提高學(xué)生的實踐操作能力,這種教學(xué)理念培養(yǎng)出的學(xué)生才會促進高職教育發(fā)展,才會成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。
教育工作者要從就業(yè)的角度探討職業(yè)教育,要敢于超越“一蹴而就”的教育,始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢和市場對人才的需求開設(shè)“特色”課程,加強師資隊伍建設(shè),適時調(diào)整課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。在注重傳授專業(yè)知識的同時,加強對學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)。通過校企合作,使學(xué)生把知識和技能轉(zhuǎn)化為實際工作中的操作能力。這是高職學(xué)校“特色”教育的立足點【3】。企業(yè)全方位的深入學(xué)校,真正實現(xiàn)無縫式對接,這是提高“特色”教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。首先,高職學(xué)校和企業(yè)的合作應(yīng)當(dāng)是長期且有計劃的,進行訂單式培養(yǎng),只有這樣才能更加有選擇性的設(shè)置相關(guān)專業(yè),制定教學(xué)計劃,配備實驗基地和社會實踐場所,從而保證特色教學(xué)質(zhì)量的提高;其次,實驗基地的師資隊伍不僅要有高職學(xué)校的教師傳授理論知識,還要有合作企業(yè)的一線工人親自從職業(yè)角度傳授實踐知識,在同一課堂內(nèi),使理論更好的聯(lián)系實踐,提高教學(xué)效果;再次,邀請企業(yè)名人來校園邀請當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家、商界精英及成功人士開辦講座,開展以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為主的特色校園文化活動;聯(lián)合召開大規(guī)模招聘會。在招生、培訓(xùn)、就業(yè)等方面做到無縫化對接。
二、建立信息系統(tǒng)
(一)綠色信息通道子系統(tǒng)
主動聯(lián)系上級主管部門乃至國家部委,隨時了解并掌握職業(yè)教育的第一手資料,形成良好的“綠色信息通道”,及時把握方向,調(diào)整策略,緊跟國家步伐;也可以通過大量報刊、新聞報道、網(wǎng)上資訊,了解最熱門最重磅的權(quán)威言論。
(二)學(xué)生信息反饋子系統(tǒng)
以理論指導(dǎo)實踐,再以實踐驗證理論,才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量。通過建立學(xué)生信息系統(tǒng),及時將學(xué)生在校園內(nèi)外所發(fā)現(xiàn)的動態(tài)信息和靜態(tài)信息向有關(guān)決策系統(tǒng)反饋溝通,形成開放式管理理念,上下渠道通暢,解決問題準(zhǔn)確,并建立長效機制,更加平穩(wěn)有力地推動質(zhì)量建設(shè)工作。 1、學(xué)生評價教師
學(xué)生評教是保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一,也是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的重要組成部分。學(xué)院通過與各系部組織學(xué)生對教師課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)教學(xué)進行民主測評,正面反映教師的教學(xué)水平。增強教師競爭意識,促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
2、學(xué)生質(zhì)量信息員
教學(xué)督導(dǎo)室與各系部在各班確定學(xué)生信息員,并建立學(xué)生信息員檔案,定期召開學(xué)生代表座談會,以座談會的形式,了解并聽取學(xué)生代表對教師以及在教學(xué)管理、課程開設(shè)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、實驗實訓(xùn)和其他有關(guān)教學(xué)工作等方面提出意見和建議。
(三)企業(yè)信息反饋子系統(tǒng)
高職學(xué)校要打破傳統(tǒng)觀念,教學(xué)不能截止于畢業(yè),學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率和職業(yè)能力才是評價特色教學(xué)質(zhì)量的客觀指標(biāo)。校企合作不僅要在高職學(xué)校的特色教育過程中實現(xiàn)緊密聯(lián)合,更要在教學(xué)質(zhì)量評估中發(fā)揮重要作用。只有從職業(yè)角度出發(fā),堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為評價,才能客觀的評價特色教學(xué)質(zhì)量,才能賦予職業(yè)教育新的生命力。
三、進一步完善考核和評價體系
高職學(xué)校的特色教育以職業(yè)核心能力考核為重點,加強學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能的考核,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。①強調(diào)考試內(nèi)容多元化,以職業(yè)核心能力考核為重點,加強學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能的考核; ②強調(diào)考試形式多樣化,要突出多樣性、針對性、生動性,要突破現(xiàn)行的閉卷筆試,加強動手操作考試;③強調(diào)考試時間分散化,重視平時及過程的考核。
四、高職院校國際化
目前,高職院校不僅要立足于區(qū)域化建設(shè),還應(yīng)與國外優(yōu)秀院校積極合作,大量引進優(yōu)質(zhì)教育資源,提高中外合作辦學(xué)生源質(zhì)量,努力形成高職院校教育國際合作化。學(xué)習(xí)國外成熟的課程體系是合作專業(yè)課程體系的重要內(nèi)容,也是主要目標(biāo)。在課程體系的設(shè)計中,外方在課程設(shè)置的安排上起到一定的指導(dǎo)作用,并結(jié)合我國學(xué)生的具體情況進行課程改革:從基礎(chǔ)理論、實習(xí)(實訓(xùn))到畢業(yè)設(shè)計,培訓(xùn)學(xué)生如何進行跨文化溝通交流。在學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)與教師進行良好的溝通,尋求解決之道,提高自身的理論與實踐水平,力爭與國際接軌。
目前,我國高等職業(yè)教育正處于一個全速發(fā)展的新時期,強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向的“特色”教學(xué)理念,立足區(qū)域化建設(shè),實現(xiàn)校企“無縫化對接”合作,健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),完善評價體系,抓住機遇,集中優(yōu)勢彰顯特色,邁向國際,走出一條具有中國特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育之路。
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