新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
摘要：新課改在全國(guó)各地如火如荼的進(jìn)行著，面對(duì)當(dāng)前的教育形式，作為體育學(xué)科，也必定是要加入改革的大潮中來(lái)的。體育課本身就是一種快樂(lè)的高級(jí)游戲，小學(xué)階段的體育教學(xué)的好壞更是對(duì)國(guó)民體育的基礎(chǔ)起著至關(guān)重要的制約作用，如何快樂(lè)的進(jìn)行體育教學(xué)，是對(duì)當(dāng)代體育教師的嚴(yán)格考驗(yàn)。學(xué)校在體育教學(xué)中的一個(gè)重要課題就是如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是使學(xué)生終身受益的的前提，因此，體育課在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵字：小學(xué)體育 興趣 積極性
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，面對(duì)一群活蹦亂跳的小學(xué)生，根據(jù)他們好奇心強(qiáng)、貪玩的心理特點(diǎn)，我們體育教師要制定好教學(xué)計(jì)劃，積極調(diào)動(dòng)參與體育課的興趣，興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)工作就已經(jīng)達(dá)到了事半功倍的效果了。我認(rèn)為快樂(lè)體育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情感、興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的受益是終身的。教師一般是培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣中的早期影響者，尤其是小學(xué)的體育教師，這個(gè)年齡段的學(xué)生都是處于學(xué)習(xí)興致的興奮期，對(duì)于接觸新鮮事物的興趣非常大，而且有很好的可塑性。
由于體育學(xué)科的特殊性，受其專業(yè)的影響，形成了體育教師的特有的氣質(zhì)，這在很大程度上也決定了很多學(xué)生如何看待體育課。體育教師健碩的體格，談吐的幽默和優(yōu)秀的組織才能，這一切不僅讓體育教師的形象深深的樹(shù)立在學(xué)生心中，而且使學(xué)生真實(shí)看到了體育鍛煉的效果，并且對(duì)其產(chǎn)生了學(xué)習(xí)鍛煉的愿望，從而引發(fā)對(duì)體育課的熱愛(ài)和興趣。體育教師一定要時(shí)刻保持提高自己專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)熱情，教師的每一個(gè)示范性動(dòng)作都是全體學(xué)生模仿的對(duì)象，動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、流暢，給人一種美的享受，學(xué)生就會(huì)非常期待，這樣就會(huì)帶上體育課的時(shí)候認(rèn)真的訓(xùn)練，表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d趣。所以教師要不斷鍛煉，嚴(yán)格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)展現(xiàn)出最佳的精神風(fēng)貌，真正起到榜樣的作用，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體魄的訓(xùn)練。那么如何來(lái)提高學(xué)生的興趣呢？這個(gè)是困擾很多體育教師的難題，現(xiàn)在的小學(xué)生“調(diào)皮”，但是要善于抓住其弱性。以下我介紹下自己在平時(shí)教育教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得與大家分享：
一、培養(yǎng)融洽的師生感情，建立良好的情感氛圍。首先，作為一名教師，尊重學(xué)生是非常必要的，現(xiàn)在的小學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，只有不傷及其自尊，才能逐步開(kāi)展教學(xué)工作，否則，這些“調(diào)皮”的孩子們可是不會(huì)積極配合你工作的。此外，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，絕不能用過(guò)激的言語(yǔ)挖苦學(xué)生，尤其是對(duì)現(xiàn)在心靈還很脆弱的小學(xué)生，只有架起師生之間情感的橋梁，給學(xué)生情感上“減負(fù)”，讓學(xué)生們感覺(jué)到面前這個(gè)高大魁梧的'人不僅僅是他們的體育教練，更是他們心靈交流的老師，是他們心靈的港灣，只有師生在情感上產(chǎn)生了共鳴，教學(xué)效果才會(huì)是有效的，令人滿意的。
二、用巧妙的語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。 如何導(dǎo)入新課也是一直以來(lái)教師較為頭疼的事，課前幾分鐘的教學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵，往往一些學(xué)生一聽(tīng)上課前幾分鐘老師枯燥的的講解，就已經(jīng)沒(méi)了什么上課的興趣了，心思早已飛到九霄云外了，所以開(kāi)課前一定要用精妙的言語(yǔ)來(lái)把學(xué)生的好奇心的“胃口”調(diào)起來(lái)。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前語(yǔ)言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”、“童趣”“童語(yǔ)”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。利用一些動(dòng)作模仿創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把各派的動(dòng)作通過(guò)模仿表現(xiàn)出來(lái)，如象形，兔子跳等，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，采用“袋鼠跳”的形式來(lái)進(jìn)行，突出雙腳起跳，雙腳落地，協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作特點(diǎn)，這樣的形式不僅學(xué)生們喜歡做，還會(huì)傳出陣陣的笑聲來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。此外，還可以利用多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)于一些較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，我們可以采取多媒體影片播放的形式，圖文并茂，分析技術(shù)要領(lǐng)，隨后進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，親自感受技術(shù)要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
三、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，廢除一言堂，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。新課改要求下，一言堂已經(jīng)不在適合當(dāng)今的教育教學(xué)，“群言堂”才是提倡的教學(xué)模式。變主講為主導(dǎo)，體育是一門體驗(yàn)式學(xué)科，必須是要求學(xué)生親自來(lái)實(shí)際操作的，讓學(xué)生充分在課堂上展現(xiàn)自己的個(gè)性和才能，迸發(fā)出對(duì)體育的熱情，也體現(xiàn)出了新課改下以學(xué)生為主體的思想。教師也比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，建立起師生的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系。體育應(yīng)該倡導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的方式，享受體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我們可以進(jìn)行分組訓(xùn)練，小組內(nèi)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)比賽，一方面升華了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在競(jìng)技中感受成功與失敗，另一方面也在激烈的比賽中鍛煉了身體，學(xué)到了教學(xué)計(jì)劃中的體育技能，一舉兩得，師生之間的情感也會(huì)在一個(gè)良好的教學(xué)氛圍中得到升華。
四、學(xué)習(xí)交流，自我評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，我們要把每次的學(xué)習(xí)心得拿出來(lái)與其他的學(xué)生進(jìn)行交流，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐過(guò)程中的不足，學(xué)習(xí)他人更加有效的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)后的交流過(guò)程是很有效的，很多隱藏的問(wèn)題都會(huì)被發(fā)現(xiàn)，以便進(jìn)行及時(shí)的改正。學(xué)生的學(xué)后自我評(píng)價(jià)也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以鍛煉學(xué)生自我反思的習(xí)慣，讓他們自己時(shí)刻高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以讓老師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候有針對(duì)性和實(shí)效性，增加學(xué)生之間的交流溝通初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
小學(xué)體育教學(xué)是百年大計(jì)，教育為本的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要想成為一名合格的體育教師，我們要不斷的更新教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，探索適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生健康發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)策略，只有真正研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃，才能把教學(xué)落到實(shí)處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 教育部 教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)[DB/OL]. 2005-8-19.
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新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文 篇2
摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了這樣的教學(xué)理念：堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同要求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
關(guān)鍵詞：新課改；體育教學(xué)；教學(xué)方法
新課標(biāo)下體育教學(xué)要求倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這一理念向我們體育教師提出了新的要求，作為體育教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)健康為目的，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，加大課程內(nèi)容選擇與教學(xué)靈活性，實(shí)現(xiàn)由教師為中心向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益。如何將體育課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處，使新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念及本質(zhì)內(nèi)涵真正貫徹到體育教學(xué)實(shí)踐中。作為一名中學(xué)體育教師，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程的要求談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。
一、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇提出了以下要求：符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡性別特征；運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；簡(jiǎn)單易于掌握。這樣體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了自主選擇的空間，同時(shí)也對(duì)體育教師提出了更高的要求，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)校場(chǎng)地器材情況對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究加工，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，同時(shí)教師要多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)，也可以把本地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到課堂中，從而形成校園特色活動(dòng)，這樣既可以提高學(xué)生興趣，又可以高效完成教學(xué)目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)
多年來(lái)流行著“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的說(shuō)法，究其原因，不外乎是“體育課內(nèi)容陳舊而枯燥”“體育課上自主活動(dòng)時(shí)間少缺乏激情”，還有缺少個(gè)性發(fā)展、統(tǒng)一僵化的教學(xué)程序和教學(xué)模式等，與學(xué)生在社會(huì)上所看到的形形色色的、充滿激情色彩的體育形成極大的反差。()良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，給學(xué)生留出自主練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇練習(xí)項(xiàng)目，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高練習(xí)的趣味性和娛樂(lè)性，不斷變化練習(xí)方式，使學(xué)生的練習(xí)不再枯燥無(wú)味，組織一些小組協(xié)作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，使學(xué)生在激烈的比賽中，運(yùn)用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對(duì)手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)積極地參與教學(xué)。
三、轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
教育家第斯多德曾經(jīng)說(shuō)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做體育課堂教學(xué)的.引導(dǎo)者，“不要一味地命令學(xué)生怎樣去做，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入課堂自主學(xué)習(xí)”。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的民主。新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在重要的地位，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性。初中學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對(duì)一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則強(qiáng)調(diào)在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完全成為體育課的主人，這樣不僅僅能調(diào)動(dòng)他們?nèi)?chuàng)新、去實(shí)踐，還能讓他們品嘗到成功的喜悅，體會(huì)到體育課的甘甜，使其終身受益，調(diào)動(dòng)其積極性，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
四、師生共同融入體育活動(dòng)中，提高體育教學(xué)高效性
傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言。我認(rèn)為體育教學(xué)是雙向雙邊師生共同完成的一項(xiàng)復(fù)雜活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中學(xué)生們即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，只有師生融入一起，在教師的指導(dǎo)下一起游戲，才會(huì)帶動(dòng)課堂氣氛，更高效地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。
五、建立朋友式的師生關(guān)系，形成積極的課堂環(huán)境
良好的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)，而我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，很多教師始終認(rèn)為學(xué)生只是“學(xué)”的主體，而自己則是“教”的主體，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制訂者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威者。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師學(xué)生是教學(xué)主體，教師學(xué)生應(yīng)該是平等的關(guān)系，在人際交往中，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，要主動(dòng)接近學(xué)生，設(shè)身處地地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，善于轉(zhuǎn)變角色，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，拉近自己與學(xué)生之間的距離，只有這樣才能使師生關(guān)系變得更加融洽，才能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動(dòng)性，而且更能取得事半功倍的效果。
總之，作為一名體育教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷反思，大膽創(chuàng)新，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身心、社會(huì)適應(yīng)和素質(zhì)等方面的發(fā)展需要改進(jìn)體育教學(xué)方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們體育教師要改變觀念、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性，從而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。我相信，只要我們通過(guò)堅(jiān)持不懈的共同努力，一定能將新課程改革真正落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
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