在快樂中實(shí)現(xiàn)“有效性”

      本課是初一年級的一節(jié)排球教學(xué)課，技術(shù)動(dòng)作以墊球?yàn)橹�。其主要目的在于逐步培養(yǎng)學(xué)生對排球的興趣，啟發(fā)他們的參與熱情，通過不同形式的游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。在活動(dòng)中鍛煉自己的交際和配合能力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和合作意識(shí)，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
        教學(xué)背景
        體育教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生在課堂上積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在愉快、活潑的氣氛中自覺地、積極地從事各種身體練習(xí)，充分體會(huì)快樂體育的情感和快樂學(xué)習(xí)的情緒。
        重視學(xué)生的情緒和感受是現(xiàn)代教學(xué)的一大特點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)要以認(rèn)識(shí)論為主體逐步轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但體育課如何在快樂的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出有效性，是我們每位體育教師值得思考的問題。
        排球作為三大球項(xiàng)目之一，有很多自身的推廣優(yōu)勢。首先它不受場地的限制，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大小適中，特別適合在運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體能水平不高的初中低段學(xué)生中開展。其次在運(yùn)動(dòng)形式上它又比其它兩項(xiàng)（籃球、足球）更具有安全性。所以我選擇了排球作為在快樂中體驗(yàn)“有效性”的命題嘗試。我在教學(xué)中先采用“打野鴨”游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，即把學(xué)生分成男女各兩組用排球進(jìn)行游戲，在游戲中使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在充分享受快樂的同時(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下良好的情感、情緒基礎(chǔ)。讓同學(xué)們明白排球不僅是墊、傳、打，而且還能做很多有趣的游戲，使同學(xué)們從思想上重視起來，提高興趣，引起求知欲。
        提出問題
        1、本節(jié)課是一節(jié)男女混班的體育教學(xué)課，從中我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不便之處。比如：在男同學(xué)面前女同學(xué)在做動(dòng)作時(shí)比較拘謹(jǐn)，這樣勢必會(huì)影響動(dòng)作的幅度和準(zhǔn)確性等。而在女同學(xué)面前，男同學(xué)急于表現(xiàn)自己的“水平”，不按照動(dòng)作的要領(lǐng)去做等。盡管在新課程的理念中要全體同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來但并不代表運(yùn)動(dòng)技能的掌握不重要，因此我在教學(xué)中盡量采用分組教學(xué)這樣更有利于組織教學(xué)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
        2、在教學(xué)過程中我經(jīng)常采用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)。比如在這次課中我設(shè)計(jì)了“環(huán)游世界”和“墊擊打靶”兩項(xiàng)游戲比賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情，但是在緊張活躍的氣氛當(dāng)中新學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作極易變形。這就需要我們在平時(shí)的教學(xué)中既要考慮如何在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能掌握技術(shù)動(dòng)作。
        案例描述
        1、按洲分組
        在本次課當(dāng)中進(jìn)行步伐練習(xí)時(shí)，我采用分組進(jìn)行“環(huán)游世界”的練習(xí)，把學(xué)生分成亞洲、歐洲、非洲、美洲四組，每組有4 個(gè)國家名分布前、后、左、右，練習(xí)的同學(xué)站在中心，由小組長報(bào)國名，同學(xué)們按照老師所講的移動(dòng)姿勢，以最快的速度移動(dòng)到這個(gè)國家，來完成基本的步伐練習(xí)。這樣就使枯燥的步伐練習(xí)與快樂的環(huán)游世界掛上了鉤。       2、邊問邊練
        在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的方法上，我采用“提問式”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我問:“同學(xué)們，你們打過排球嗎？請告訴老師�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說：“打過，可是排球不好玩�！蔽覇枺骸盀槭裁床缓猛�？”同學(xué)們回答：“打不好老撿球�！蔽艺f：“那么現(xiàn)在我們請兩位打過排球的同學(xué)出來做示范給大家看一看好不好？” 同學(xué)們異口同聲地說：“好！”可是這兩位同學(xué)墊了幾次球便飛了。同學(xué)們大笑起來，這時(shí)我就對他們說：“學(xué)習(xí)排球我們首先要學(xué)習(xí)排球的最基礎(chǔ)的墊球動(dòng)作，然后我們要進(jìn)行一場墊擊打靶比賽，看誰墊的又穩(wěn)又準(zhǔn)�！蓖瑢W(xué)們聽了非常高興，都躍躍欲試，氣氛一下活躍起來，我又趁熱打鐵：“我們要進(jìn)行的是團(tuán)體賽，如果你們想要獲勝，那么組里的每一個(gè)成員都要取得好成績，剛才你們墊飛了的最主要原因在于擊球時(shí)手臂的觸球部位不對和兩小臂沒有外展，手腕下壓也不夠。而且球應(yīng)該墊在小臂的前端，而不是擊在手上。其次，不應(yīng)該隨意揮臂，而是全身協(xié)調(diào)用力。為了取得好成績，大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力�！痹谕瑢W(xué)們注意力高度集中時(shí)，我的動(dòng)作要領(lǐng)講完了。學(xué)生們高興地開始練習(xí)了，并且墊得好的同學(xué)積極幫助差的同學(xué)，一種互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的風(fēng)氣，一下被調(diào)動(dòng)起來了。
        3、分層教學(xué)
        由于學(xué)生們存在個(gè)體差異，在練習(xí)過程中我便采用了分層教學(xué)，打的好的同學(xué)可以練習(xí)扣球或發(fā)球，能力稍強(qiáng)的兩人一組互墊，較差的可以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)進(jìn)行自主練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。可能有的同學(xué)雖然練習(xí)比較認(rèn)真，但成績也不夠理想。對這些同學(xué)我以表揚(yáng)為主，我對他們說：“你們已經(jīng)做得很好，只是他們以前打過排球，練習(xí)的時(shí)間也比較長，而且老師相信你們也有許多強(qiáng)項(xiàng)，能告訴老師嗎？”這時(shí)候同學(xué)們的熱情又被調(diào)動(dòng)起來了，這個(gè)說我的游泳誰也比不上，那個(gè)說我乒乓球全班第一，還有說羽毛球、網(wǎng)球、象棋等等。
        4、技能比賽
        “同學(xué)們你們各個(gè)小組都進(jìn)行了刻苦的練習(xí)，現(xiàn)在到了你們大顯身手的時(shí)候了”我大聲鼓動(dòng)大家說。各組同學(xué)躍躍欲試準(zhǔn)備大顯身手，我講解了一下規(guī)則即每組每位同學(xué)擊球打靶限時(shí)1 分鐘每組所有同學(xué)完成比賽時(shí)以打在靶上個(gè)數(shù)的多少來判定勝負(fù)。比賽開始了同學(xué)們互相鼓勵(lì)，有的大聲加油有的指出不足之處比賽高潮迭起呈白熱化狀態(tài)。比賽結(jié)束了，勝利的隊(duì)伍興高采烈而失敗的隊(duì)有些情緒低落。我鼓勵(lì)大家說：“成功固然可喜可賀，但失敗有時(shí)候也是好事希望你們能繼續(xù)努力爭取下次打個(gè)翻身仗�！蓖瑢W(xué)們有的說下次一定要打敗你們，有的說我們會(huì)繼續(xù)努力你們沒戲，而我的目的達(dá)到了。

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