哲學(xué)與生活：校園生活中的哲學(xué)

        哲學(xué)就在我們身邊。如果能使豐富多彩的校園生活走進課堂，那必定會使我們的課堂因貼近學(xué)生、貼近生活而變得生動活潑，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，下面就校園生活中的一些平常事談?wù)勂渲刑N含的哲學(xué)道理。
        1、新生選班級--內(nèi)外因辯證關(guān)系原理。在學(xué)校中，經(jīng)常會碰到這樣的事：暑期開學(xué)時，有的學(xué)生家長就到學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)，希望能為自己的孩子選擇一個較好的班級；在學(xué)期中途，有的學(xué)生或?qū)W生家長因?qū)�個別老師的教學(xué)或本班級的班風(fēng)不滿意，向?qū)W校提出要調(diào)換班級的要求。
        唯物辯證法告訴我們：內(nèi)外因在事物發(fā)展過程中同時存在、缺一不可，事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。學(xué)生或家長選班、調(diào)班，重視了外因的作用。從這一點講學(xué)生和家長的舉動是可以理解的。但內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，學(xué)生的成長首先或主要是靠自己的主觀努力。同學(xué)學(xué)習(xí)成績下降或受到批評時，應(yīng)首先從自身找原因，離開學(xué)生的主觀努力，再好的條件也無濟于事。
        2、排座位--量變引起質(zhì)變。排位置是班主任應(yīng)當(dāng)掌握的一門如何優(yōu)化組合的藝術(shù)。班主任在排位置的時候，必須注意學(xué)生高矮、性別、性格、成績好壞、守紀良莠、好動喜靜、興趣愛好等各個方面的組合。通過這些不同的組合，可以使不同類型的學(xué)生找到較為滿意的同座，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個較好的環(huán)境。從而促進不同學(xué)生的進步。 
        唯物辯證法告訴我們：量變引起質(zhì)變有兩種形式，優(yōu)化組合正是量變引起質(zhì)變第二種情形的客觀要求。不同的組合會導(dǎo)致不同質(zhì)態(tài)的發(fā)生，優(yōu)化組合就是使構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上達到合理狀態(tài)，使事物發(fā)生有利于人們的質(zhì)變。
用量變引起質(zhì)變的道理看班級排位置，實際上就是力求使構(gòu)成班級的學(xué)生能有機的組合在一起，進而能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
        3 、打掃除--價值觀的導(dǎo)向作用。不同的學(xué)生對待打掃除的態(tài)度是不一樣的。有的同學(xué)對待打掃除的態(tài)度很認真，能一絲不茍、積極主動地完成老師布置的勞動任務(wù)；而有的同學(xué)在勞動的過程中，拈輕怕重、挑三剔四，甚至逃避勞動，總認為集體的事與己無關(guān)。
        歷史唯物主義告訴我們：價值觀作為社會意識，對社會存在有能動的反作用，價值觀不同，人們在認識世界和改造世界的活動中指向就不同。所以，我們一定要樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用。作為青年學(xué)生應(yīng)該樹立集體主義價值觀，做到心中有他人，心中有集體，心中有國家，這樣才能作出正確的價值選擇，從事有益的活動。
        4、課外活動跳高、跳遠--人們能夠認識和利用規(guī)律。學(xué)校開運動會在進行跳高比賽時，總要在地面墊幾層海綿墊；在進行跳遠比賽時，運動員總是往沙坑里跳。如果問其原因，大家都會說，是為了避免運動員遭到傷害。那為什么這樣做，就能保護運動員，使其免受傷害呢？
        規(guī)律是客觀的，它的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，它具有不可抗拒性。但人在規(guī)律面前不是無能為力的，人不僅能認識規(guī)律，更能夠利用規(guī)律。跳高比賽時，總要在地面墊幾層海綿墊；跳遠比賽時，運動員總是往沙坑里跳，這正是人們認識和利用動量定理的具體表現(xiàn)。墊海綿墊、挖沙坑，正是為了改變和創(chuàng)造規(guī)律起作用的條件，限制其發(fā)生破壞作用的范圍，使運動員免受其害。
        只要我們細心觀察、認真思考，我們就會發(fā)現(xiàn)校園生活處處有哲學(xué)，讓哲學(xué)思維融入我們的學(xué)習(xí)和生活，那樣，我們的學(xué)習(xí)會妙趣橫生，我們的生活將會更美好、更精彩。

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