如何在中學體育課堂教學中貫徹素質(zhì)教育
[摘要] 素質(zhì)教育是一種教育思想、教育觀念，是以全面提高人的素質(zhì)為目的的教育，是一種體現(xiàn)時代要求的高質(zhì)量的教育。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能灌輸傳授為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉，發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。本文通過闡述體育教師如何提高自身素質(zhì)、重視學生思想品德教育、重視對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)和重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)四個方面論述在中學體育課堂教學中如何貫徹素質(zhì)教育，從而提出了在學校體育教學中實施素質(zhì)教育的改革建議�！ �[關(guān)鍵詞] 體育 教學 素質(zhì)教育
體育是學校教育的組成部分，也是實施素質(zhì)教育的窗口�，F(xiàn)行教育改革的重點，就是減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。素質(zhì)教育如何進行，才能最終達到教育的初衷，是面臨廣大體育工作者的新課題。下面就個人的教學談幾點體會。
一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)
體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內(nèi)容、教學方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。因此，中小學體育教師很有必要在實際工作過程中加強自身專業(yè)體育素質(zhì)教育的知識與技能。
（一）提高思想素質(zhì)。
人的行為是受自身思想意識支配的。只有正確認識中小學體育必須進行素質(zhì)教育的必要性。從認識的高度正確對待基礎(chǔ)教育的變革，才可能在實際工作中有目的、有意識地全面、正確地貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育的戰(zhàn)略，使學生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來。
（二）提高文化素質(zhì)。
目前在部分中小學體育教師中雖然有些體育運動的知識和技術(shù)，但缺乏對學生實施素質(zhì)教育時必要的人文科學和自然科學知識及對社會的了解、膚淺，缺乏責任意識和使命感。很難想象這樣的教師如何擔當中小學的體育素質(zhì)教育重任。中小學體育素質(zhì)教育已向我們廣大體育教師的文化素質(zhì)發(fā)出了挑戰(zhàn)，它要求體育教師不僅要有精深的專業(yè)知識與技能，也一定要有廣博的科技知識和文化底蘊，如此才能適應(yīng)中小學體育素質(zhì)教育工作的客觀需要。
（三）提高能力素質(zhì)。
加強中學生的素質(zhì)教育及增強其全民健身意識，要求體育教師不能僅僅了解一些體育項目的知識、技術(shù)和技能，更要具備一定的教學能力、教學方法、必要的知識技能結(jié)構(gòu)、積極的創(chuàng)新精神、分析判斷問題的能力等。因為增強學生的身體素質(zhì)，傳授健身方法需要，掌握各種各樣的鍛煉身體的方法，只靠在大學期間學到的幾項運動項目是遠遠不夠的，這就要求體育教師具備學會掌握任何一種運動項目的能力。在素質(zhì)教育工作中，中小學體育教師要加強自身建立必要的知識技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，加強自身的能力素質(zhì)。
二、要重視對學生進行思想品質(zhì)教育
體育教育除了要重視相關(guān)體育技能教學，還應(yīng)該通過體育教學促進學生的思想品德教育，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生善良正直的品格。
在體育教學中培養(yǎng)尊師敬長，愛護體弱者。教育學生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機取巧，愛護公物。培養(yǎng)學生做新時期合格的接班人。
（二）培養(yǎng)學生的合作精神。體育教學靠師生的合作，靠學生之間的合作，只有一個團結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學效果。同時也要教育學生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學友好相處。讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。
（三）培養(yǎng)學生具有堅強的意志品質(zhì)。體育課的學習很苦很累，要求學生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學中教育學生對應(yīng)做的事自己要堅持不懈，培養(yǎng)學生克服困難的意志和毅力，教育學生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風。 三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)
體育教師要高度重視對學生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導(dǎo)和組織學生進行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應(yīng)注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。
體育教師在教學中，要改教法，加強理論知識的傳授，提高體育教學的藝術(shù)美，加強師生情感交流，不失時機地因人、因材、因地施教，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，把培養(yǎng)學生對體育的興趣有效地貫穿整個教學工作中的全過程。學生體育興趣的培養(yǎng)，是一個漸進的發(fā)展過程，只要我們抱有強烈的社會責任感，堅定信心，就一定能激發(fā)學生的體育興趣，推勸學校的社會工作再上一新的臺階，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新紀元。
四、重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)
加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學校體育改革的必然�，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學生頑強向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。這也就對我們體育教師提出了更高的要求。教師必須精心設(shè)計教案、尋找好的教學方法和途徑，特別是根據(jù)學生的心理特點，因材施教，促進學生全面發(fā)展，提高教學質(zhì)量。在體育教學的課堂上，促進學生心理健康，還與體育教師自身良好的品德、敬業(yè)精神、教育教學能力以及調(diào)動學生對學習的積極性和興趣、創(chuàng)設(shè)和。諧的教學環(huán)境氛圍等因素密切相關(guān)。教師的感情、知識、才能和品格方面的內(nèi)在涵養(yǎng)也是促進學生良好心理素質(zhì)形成的主要因素。在教學中教師心胸坦蕩、富有朝氣、充滿活力，優(yōu)美的教態(tài)以及動作的熟練性和準確性，能讓學生產(chǎn)生敬佩和積極的學習態(tài)度。良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，雖然很復(fù)雜，但只要我們持之以恒去努力，就—定會成功的。
中學教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)階段，體育教學中的素質(zhì)教育內(nèi)涵非常豐富。培養(yǎng)和造就新世紀高質(zhì)量的新一代，要求我們用素質(zhì)教育的思想對體育教學進行理性的思考和大膽的探索，真正落實體育教學中學生的主體地位和實踐功能，提高其身體效益和社會效益，奠定終身體育基礎(chǔ)，促使學生具有 “健康的體魄、農(nóng)人的身體、科學的頭腦、藝術(shù)的品味、改造社會的精神”。
[參考文獻]
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