七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣培養(yǎng)的策略

        初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，除了需學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽、說(shuō) 、讀、寫基本功。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程改革的重要任務(wù)之一。七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是興趣廣泛但穩(wěn)定性差，意、志力薄弱，興趣持續(xù)時(shí)間較短，一遇到困難就容易喪失興趣，如何正確引導(dǎo)他們，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。
        一、良好的聽的習(xí)慣。
        七年級(jí)學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。在英語(yǔ)起始教學(xué)階段 ，教師就要訓(xùn)練學(xué) 生靜心聽，可采用"手勢(shì)暗示法"，即教師隨著示范發(fā)音打手勢(shì)"一、二"，這 時(shí)學(xué)生邊聽 教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，當(dāng)手勢(shì)打"三"時(shí)，全 班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置"牽制性"提問(wèn)，"逼"學(xué)生專心聽他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽，就無(wú)法參與。如，教師問(wèn)某生：How old are you? Where are you from? Is your mother a teacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問(wèn)其他學(xué)生：How old is he? Where is his from? Is his mother a teacher? 又如，請(qǐng)個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)自述，然后讓聽的學(xué)生按此內(nèi)容相互 問(wèn)答。還可請(qǐng)學(xué)生指出發(fā)言者哪兒講錯(cuò)了，該如何糾正等等。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說(shuō)英語(yǔ)。
        二、良好的說(shuō)的習(xí)慣。 
        首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮"情感教育"在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。古人曰："親 其師，才能信其道。"教師 要用"師愛(ài)"去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生 消除心理障礙，克服怕開口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，。不要急于一步到位，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂(lè)，以增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激起其說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。
        同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí) 物、玩具、幻燈、投影、錄像 、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)， 讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。
        三、良好的讀的習(xí)慣。
        "讀"對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指"朗讀"。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有助于"說(shuō)"的能力進(jìn)一步提高。
        朗讀英語(yǔ)又是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。"說(shuō)"英語(yǔ)與"讀"英語(yǔ)有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。一般來(lái)說(shuō)，新課之時(shí)，不宜請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個(gè)錯(cuò)，錯(cuò)一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語(yǔ)言材料時(shí)，須要求學(xué)生切勿操之過(guò)急，拿來(lái)便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。這樣，朗讀效果好。       四、良好的書寫的習(xí)慣。
        "寫"對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指"書寫"。要求：書寫姿勢(shì)、方法正確，斜 體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆 順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。
        在書寫教學(xué)一開始，學(xué)寫字母時(shí)，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆 順書寫，在四線三格中位置正 確。教師要運(yùn)用"比 較法"教 學(xué)，及時(shí)指正。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。
        此外，還要注重引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好、有效的學(xué)習(xí)方法。
        一、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
        要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)非常重要。同其它學(xué)科一樣，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。初一學(xué)生的預(yù)習(xí)，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。例如學(xué)單詞要求學(xué)生首先正確找出元音字母及組合在單詞中的發(fā)音，借助于錄音進(jìn)行拼讀，這樣在課堂上就不需要花多少時(shí)間去領(lǐng)讀單詞。
        二、良好的聽課習(xí)慣
        我們知道那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生非常注重45分鐘的聽課質(zhì)量。是的，會(huì)學(xué)習(xí)首先得會(huì)聽課，一節(jié)課的開始和結(jié)尾尤其不能疏忽：開始是回顧和過(guò)渡，結(jié)尾是歸納和小結(jié)。注意做好筆記，重點(diǎn)，難點(diǎn)句型要舉一反三地進(jìn)行套練，以盡快熟悉新知識(shí)。課堂上大膽發(fā)言，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是開動(dòng)腦筋高效聽課的標(biāo)志和關(guān)鍵，思維跟著老師的啟發(fā)提問(wèn)走，往往事半功倍。英語(yǔ)成績(jī)高的學(xué)生都有積極發(fā)言參與課堂活動(dòng)的特征。
        三、良好的作業(yè)習(xí)慣
        英語(yǔ)的作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)。在完成口頭作業(yè)時(shí)，一定要養(yǎng)成先聽錄音的習(xí)慣，然后再模仿，再朗誦。這樣，一開始就有好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在做筆頭作業(yè)時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)，因?yàn)樽鳂I(yè)是對(duì)知識(shí)的回顧和檢測(cè)，匆忙應(yīng)付乃學(xué)習(xí)的大敵，作業(yè)應(yīng)爭(zhēng)取整潔正確，既突出質(zhì)量又要講究速度。優(yōu)秀的學(xué)生大多作業(yè)整齊美觀正確率高，這也是考察知識(shí)掌握程度的一面鏡子。要讓學(xué)生經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：我的作業(yè)平時(shí)是優(yōu)秀的嗎？
        四、良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣
        很多學(xué)生，尤其是七年級(jí)的新生，往往還是小學(xué)的觀念，作業(yè)就是學(xué)習(xí)。經(jīng)常是作業(yè)完成以后，無(wú)事可做，不能堅(jiān)持及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣所學(xué)的內(nèi)容就大打折扣，加上正常是遺忘，經(jīng)常是到了第二天上節(jié)課的內(nèi)容所剩無(wú)幾。
        針對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該在每節(jié)課前提問(wèn)、默寫上節(jié)課的內(nèi)容，有意識(shí)的"逼"學(xué)生復(fù)習(xí)，使他們逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
        總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，在廣泛而豐富的語(yǔ)言實(shí)際中培養(yǎng)興趣，形成優(yōu)良、高效的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)使學(xué)習(xí)英語(yǔ)游刃有余，輕松自如。

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