論“建筑工程測(cè)量”實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

論文摘要：實(shí)踐教學(xué)是“建筑工程測(cè)量”課程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作儀器和利用儀器工作能力的重要途徑。合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，是測(cè)量實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。在“建筑工程測(cè)量”課程教學(xué)過(guò)程中針對(duì)存在的問(wèn)題，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)改革的一些探索與實(shí)踐。 
　　論文關(guān)鍵詞：建筑工程測(cè)量；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)訓(xùn)室 
　　教育部在2006年16號(hào)文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高技能人才，學(xué)生應(yīng)掌握從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本能力和基本技能。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，就必須做好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的良好結(jié)合。 
　　“建筑工程測(cè)量”是高職建筑工程類專業(yè)中的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論與實(shí)踐并重，且更加突出技能培養(yǎng)，是一門(mén)實(shí)踐性、操作性都很強(qiáng)的課程。建筑工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)兩部分。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是在課程教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生熟悉儀器的構(gòu)造，掌握測(cè)量?jī)x器的基本操作方法與步驟，了解測(cè)量工作的程序。綜合實(shí)訓(xùn)是在課程教學(xué)結(jié)束后，利用所學(xué)的測(cè)量基本理論和基本操作技能進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，以鞏固課程教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。綜合實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入，是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的最好方式。 
　　盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)都開(kāi)設(shè)了“建筑工程測(cè)量”課程。如何在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是建筑工程測(cè)量教學(xué)的重中之重。前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在第二次全國(guó)普通高校本科教學(xué)工作會(huì)議上曾說(shuō)過(guò)：“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，能力來(lái)源于實(shí)踐，甚至更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成；各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力尤其重要�！边@句話對(duì)高職學(xué)生同樣適用。因此，“建筑工程測(cè)量”課程的實(shí)踐教學(xué)必須適合人才培養(yǎng)和社會(huì)的需要，合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 
　　一、“建筑工程測(cè)量”課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題 
　　1.師資力量不足 
　　盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建筑類專業(yè)開(kāi)辦以來(lái)專業(yè)教師就嚴(yán)重不足。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)在逐步增加，而教師數(shù)量的增加很有限。每名教師都至少身兼兩門(mén)課程。筆者在講授“建筑工程測(cè)量”課程的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)著“建筑施工組織”課程的教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校又沒(méi)有安排專職的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。因此，筆者必須同時(shí)承擔(dān)建筑工程測(cè)量課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的工作。有時(shí)還需合班上課，這就給實(shí)踐教學(xué)安排帶來(lái)很大的麻煩。 
　　2.學(xué)生數(shù)量多，儀器設(shè)備少 
　　盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑專業(yè)學(xué)生逐年增加，但是測(cè)量?jī)x器數(shù)量有限，這就出現(xiàn)了兩種問(wèn)題：一是合班上課時(shí)，往往十幾名甚至更多學(xué)生操作一臺(tái)儀器，學(xué)生親手操作儀器的時(shí)間很少，甚至有的學(xué)生只能做一些輔助工作，根本不能接觸到儀器。二是學(xué)生人數(shù)多，分組也就多，一名教師不能照顧到全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也就不充分，不能及時(shí)、全面地解答學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，這使實(shí)踐教學(xué)的效果很不理想。 
　　3.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)不足 
　　由于盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行的是“2+1”教學(xué)模式，即兩年的校內(nèi)實(shí)習(xí)（包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)），一年的校外頂崗實(shí)習(xí)。所有的公共課程和專業(yè)課都在兩年內(nèi)完成，這期間，學(xué)生還要通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)資格證書(shū)等考試。這就導(dǎo)致學(xué)生在校期間每學(xué)期的課程數(shù)較多，各門(mén)課程的課時(shí)較緊。目前，“建筑工程測(cè)量”課程的課時(shí)為72學(xué)時(shí)，在這72學(xué)時(shí)里，既要完成理論部分的教學(xué)，也要完成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)與操作練習(xí)。尤其是現(xiàn)在新儀器、新技術(shù)越來(lái)越多，測(cè)量課程的內(nèi)容也隨之增多。如全站儀的認(rèn)識(shí)與使用、GPS認(rèn)識(shí)與使用等都必須加入到教學(xué)中來(lái)，使得測(cè)量課時(shí)顯得更加不足，實(shí)踐課的課時(shí)更是少之又少。同時(shí)，因?yàn)闆](méi)有專職實(shí)訓(xùn)教師和測(cè)量?jī)x器數(shù)量的不足，致使教學(xué)中不能安排平行課，這也限制了實(shí)踐課時(shí)的增加。 
　　二、“建筑工程測(cè)量”課程實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐 
　　1.實(shí)訓(xùn)室的建設(shè) 
　　加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，就必須要有足夠的儀器設(shè)備。這樣，才能保證實(shí)踐教學(xué)分組率達(dá)到最小化，使每一名學(xué)生都能動(dòng)手參與，真正做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 
　　自2009年筆者擔(dān)任建筑教研室主任以來(lái)，針對(duì)測(cè)量?jī)x器設(shè)備較少的情況，幾次向院方申請(qǐng)，并詳細(xì)地闡述論證了購(gòu)置新儀器的必要性和可行性，取得了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，先后購(gòu)進(jìn)了J2型經(jīng)緯儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀、垂準(zhǔn)儀等設(shè)備。雖然還不足以完全滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，但也增強(qiáng)了開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的能力，增加了學(xué)生親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。2012年9月，盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院將正式搬入遼濱新校區(qū)。在新校區(qū)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)期間，筆者積極參與了210平方米的測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在原有的儀器基礎(chǔ)上將增加全站儀、電子經(jīng)緯儀、垂準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)儀等儀器設(shè)備的數(shù)量。屆時(shí)，可使建筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)出率達(dá)到95﹪以上，實(shí)訓(xùn)分組率最小化，力爭(zhēng)達(dá)到每一名學(xué)生都能動(dòng)手參與，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的建成將極大地增強(qiáng)開(kāi)展工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的能力。 2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)比例 
　　實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作儀器和利用儀器工作能力的重要途徑。因此，盡量多創(chuàng)造實(shí)地教學(xué)或親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，最大限度地增加學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間，對(duì)于測(cè)量教學(xué)是很重要的。比如，講解經(jīng)緯儀的構(gòu)造和操作這一部分內(nèi)容時(shí)，如果能人手一臺(tái)儀器，就比看書(shū)或掛圖形象得多，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)照練習(xí)，相信每名學(xué)生都能迅速地掌握該部分內(nèi)容。又比如，講解施工放線時(shí)，完全可以在操場(chǎng)或空地上給出施工圖紙，讓學(xué)生進(jìn)行模擬放樣，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。這就需要進(jìn)行課程改革，合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例。 
　　2005年，盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批建筑專業(yè)學(xué)生的“建筑工程測(cè)量”課程教學(xué)大綱中并沒(méi)有明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容及其比例。上不上實(shí)踐課、上多少實(shí)踐課完全由任課教師決定。2008年筆者開(kāi)始講授“建筑工程測(cè)量”課程時(shí)，根據(jù)當(dāng)時(shí)具備的實(shí)踐教學(xué)條件對(duì)課程教學(xué)計(jì)劃作了適當(dāng)修改，明確了“建筑工程測(cè)量”課程必須開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如水準(zhǔn)儀的認(rèn)識(shí)和操作練習(xí)、經(jīng)緯儀的認(rèn)識(shí)和操作練習(xí)等。但是由于實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量較少以及沒(méi)有專門(mén)的測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的限制，只安排了不到10課時(shí)的實(shí)踐課，并沒(méi)有安排綜合實(shí)訓(xùn)。隨著專業(yè)發(fā)展的需要，經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整，將實(shí)踐課時(shí)比例逐漸增加到24課時(shí)。刪除了部分陳舊、與工程實(shí)際相脫節(jié)的理論內(nèi)容，將這部分課時(shí)安排給實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。確定了課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的基本項(xiàng)目：水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)與操作、經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)與操作、全站儀認(rèn)識(shí)與操作；測(cè)量的三項(xiàng)基本工作（距離丈量、高差測(cè)量、角度測(cè)量）。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加了施工放線部分，如抄平、軸線投測(cè)等實(shí)踐操作內(nèi)容，盡可能多地增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2012年9月，搬入遼濱新校區(qū)后，有了專門(mén)的測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，將繼續(xù)加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例，把綜合實(shí)訓(xùn)正式納入到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)。比如，安排學(xué)生做一個(gè)實(shí)地的建筑物定位與放線，在地面標(biāo)定出建筑物軸線，設(shè)置定位樁。 
　　3.改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法 
　　傳統(tǒng)的測(cè)量教學(xué)方法是以教師、課堂、課本為中心，所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法都是教師決定，學(xué)生只能被動(dòng)接受。而“建筑工程測(cè)量”課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生又缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，有些內(nèi)容單純地依靠教師的講解，并不能使學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，也就談不上教學(xué)效果了。因此，就要采用多種教學(xué)方式、手段來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)的效果。 
　�。�1）實(shí)物演示教學(xué)。利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)是測(cè)量實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)較好的教學(xué)手段。通過(guò)對(duì)實(shí)物的講解和操作演示，學(xué)生可以較為直觀地熟悉儀器的構(gòu)造，掌握測(cè)量?jī)x器的基本功能和操作流程。但是由于儀器數(shù)量有限，教學(xué)時(shí)間也有限，多數(shù)時(shí)間都是教師在操作，只能有少數(shù)學(xué)生參與。因此并不能保證每名學(xué)生都能掌握測(cè)量?jī)x器的操作。雖然，隨著儀器設(shè)備的增多，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)也有所增加，但還是不能滿足所有學(xué)生的需求。 
　�。�2）多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)。在實(shí)物演示教學(xué)的基礎(chǔ)上，筆者利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，通過(guò)實(shí)例視頻課件把抽象的課本內(nèi)容生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)，使建筑工程測(cè)量過(guò)程具體化、直觀化、形象化，使學(xué)生更加明確、清晰地了解儀器操作的要求與步驟，在一定程度上增加了學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。 
　�。�3）自主式學(xué)習(xí)。自主式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程，了解教學(xué)的計(jì)劃、目標(biāo)、方法等，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和管理。筆者在一次學(xué)習(xí)中了解到自主式學(xué)習(xí)在測(cè)量教學(xué)中的應(yīng)用后，也大膽地嘗試使用了這種方法，在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容中，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組一臺(tái)儀器，指導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后對(duì)照儀器參考課本的理論，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間互相討論，發(fā)揮了學(xué)生各自的專長(zhǎng)，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果的同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和自我管理能力的培養(yǎng)。 
　　三、結(jié)束語(yǔ) 
　　“建筑工程測(cè)量”實(shí)踐教學(xué)的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的任務(wù)，它包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，需要學(xué)院各方面的共同努力和不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以完善。以上只是筆者在幾年教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺的探索與實(shí)踐，今后將繼續(xù)加強(qiáng)“建筑工程測(cè)量”課程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)技術(shù)型人才創(chuàng)造條件。 

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