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以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析論文（精選5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析論文 篇1
論文關(guān)鍵詞：就業(yè) 教育改革 人才培養(yǎng)
論文摘要：自我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)難現(xiàn)象普遍。為幫助大學(xué)生順利就業(yè)，高校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行教育教學(xué)改革，可以從轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)保障教學(xué)質(zhì)量等多方面入手，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。
1.就業(yè)難與高校教育現(xiàn)狀分析
調(diào)查顯示，當(dāng)今高校畢業(yè)生不僅存在就業(yè)難的問(wèn)題，且在工作崗位上也顯示出諸多缺點(diǎn)，如專(zhuān)業(yè)技能不足，應(yīng)用論知識(shí)能力欠缺，適應(yīng)環(huán)境能力差等。這種狀況的形成有多種原因，一是就業(yè)環(huán)境不樂(lè)觀，一是高校在教育教學(xué)及就業(yè)引導(dǎo)方面存在問(wèn)題。具體表現(xiàn)如下：
1.1就業(yè)環(huán)境不樂(lè)觀
近年來(lái)受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境較不景氣，導(dǎo)致眾多企業(yè)開(kāi)工率不足，新增就業(yè)崗位銳減，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的需求量減少，直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)難。受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)了各種干擾大學(xué)生公平就業(yè)環(huán)境的現(xiàn)象，導(dǎo)致諸多社會(huì)問(wèn)題從而加劇了大學(xué)生就業(yè)的難度。
1.2高校教育教學(xué)和就業(yè)引導(dǎo)的問(wèn)題
當(dāng)前高校的教育教學(xué)仍然以學(xué)科型教學(xué)模式為主，課程設(shè)置和教學(xué)方法和社會(huì)實(shí)際需求脫軌，教學(xué)管理管理觀念滯后，重理論，輕實(shí)踐，培養(yǎng)的多是研究型人才，而擴(kuò)招之后的研究生數(shù)量供過(guò)于求，對(duì)于大部分本科畢業(yè)生而言，就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯不足。本再者，本科的教學(xué)內(nèi)容廣而不專(zhuān)，畢業(yè)生多缺乏一技之長(zhǎng)，很多學(xué)生對(duì)自身的興趣和定位亦不明確，教師們無(wú)法對(duì)其因材施教，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)能力薄弱，實(shí)踐能力較差，又薪資定位高，就業(yè)難在所難免。
2.高校教育改革的必要性
就業(yè)是民生之本，但從近幾年的情況來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的狀態(tài)還會(huì)持續(xù)下去，而教育本身是為了促進(jìn)就業(yè)，從高校來(lái)講，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，推行以就業(yè)為導(dǎo)向的教育改革勢(shì)在必行。高校在辦學(xué)和教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)緊緊圍繞指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)這個(gè)中心點(diǎn)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多的高技能復(fù)合型人才，從而實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，以促進(jìn)、保障社會(huì)的安定與和諧。同時(shí)，推行以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革有助于構(gòu)建新型教育模式，并推動(dòng)教育改革與發(fā)展。
3.高校教育改革措施探討
3.1轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式
我國(guó)的高等教育已進(jìn)入大眾化的時(shí)代，教育教學(xué)能否與大學(xué)生就業(yè)緊密銜接，直接影響到普通高校畢業(yè)生能否正常就業(yè)。明確教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，調(diào)整教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，以就業(yè)需求引導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，以人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高促進(jìn)就業(yè)工作水平，才能提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力。普通本科教育的教學(xué)模式為“理論——實(shí)踐——理論”，該教學(xué)模式重理論、輕實(shí)踐，而實(shí)際的工作崗位需要畢業(yè)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么高校教學(xué)時(shí)就應(yīng)考慮完善這種教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐并重。在教學(xué)過(guò)程中可適當(dāng)引入“創(chuàng)新式”和“啟發(fā)式”教育，多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，在課程設(shè)置中增加實(shí)習(xí)內(nèi)容，考慮將畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與實(shí)習(xí)單位掛鉤，表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生可直接留崗。高校畢業(yè)生通過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)，擁有相對(duì)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維較為活躍，只要提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)過(guò)程中是很有優(yōu)勢(shì)的。
3.2調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建
高等學(xué)校要成立教育教學(xué)委員會(huì)，積極開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)研，針對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)需要，加強(qiáng)骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)，及時(shí)調(diào)整和淘汰飽和專(zhuān)業(yè)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，并在教學(xué)環(huán)節(jié)引入就業(yè)和創(chuàng)業(yè)理念，從而提升學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。在課程體系的'構(gòu)建上，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)和和市場(chǎng)為導(dǎo)向，突出課程的復(fù)合性、實(shí)用性，明確各課程、教學(xué)環(huán)節(jié)的地位與內(nèi)在聯(lián)系。分層次設(shè)置課程，將課程設(shè)置為基礎(chǔ)能力課、核心技能課和相關(guān)知識(shí)課，鼓勵(lì)課外教育教育，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以利于學(xué)生了解社會(huì)需求。
3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以保障教學(xué)質(zhì)量
高校專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)影響重大，提高專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量很有必要。專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)由理論和實(shí)踐兩部分組成，課堂學(xué)習(xí)是在校生學(xué)習(xí)的主要方式，如何通過(guò)教學(xué)提高實(shí)踐能力，是校方當(dāng)前面臨的難題之一。當(dāng)前本科教學(xué)師資隊(duì)伍呈年輕化態(tài)勢(shì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為薄弱，校方應(yīng)鼓勵(lì)青年教師向一些資深優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同，有針對(duì)性地將青年教師派送到實(shí)訓(xùn)基地或研究院進(jìn)修，并鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)科研項(xiàng)目，把科研成果引入教學(xué)，幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，因材施教，提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，樹(shù)立主動(dòng)就業(yè)的意識(shí)，以提高自身就業(yè)能力。
4.結(jié)語(yǔ)
自20世紀(jì)末我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，但大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀，就業(yè)難現(xiàn)象普遍。高校作為人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，有責(zé)任以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行教育教學(xué)改革。高�？梢詮霓D(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)保障教學(xué)質(zhì)量等多方面進(jìn)行改革，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，以幫助其順利就業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析論文 篇2
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為一種新的就業(yè)模式，由此引申出來(lái)的創(chuàng)業(yè)教育已受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。文章針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的背景和現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義，進(jìn)而探討我國(guó)高等院校如何更好地進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育
一、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的歷史背景
隨著這些年來(lái)我國(guó)高校的連續(xù)擴(kuò)招，就業(yè)難、難就業(yè)等問(wèn)題逐漸上升為一個(gè)巨大的社會(huì)問(wèn)題。面對(duì)這種前所未有的就業(yè)問(wèn)題，高校如何未雨綢繆，尋求解決就業(yè)問(wèn)題的突破口，引領(lǐng)畢業(yè)生增強(qiáng)個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更新就業(yè)觀念，順利就業(yè)，成為各高校就業(yè)工作的重中之重。
來(lái)自教育部的最新數(shù)字顯示，2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生累計(jì)超過(guò)495萬(wàn)人，年均增幅27%，到2007年9月，應(yīng)屆畢業(yè)的495萬(wàn)名普通高校畢業(yè)生中，只有約351萬(wàn)名畢業(yè)生走上了工作崗位，就業(yè)率為70.9%，超過(guò)144萬(wàn)畢業(yè)生仍未成功就業(yè)。而2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生更是驚人的累計(jì)超過(guò)550萬(wàn)人，就業(yè)形式更加嚴(yán)峻，在這種情況下，一些高校畢業(yè)生畢業(yè)后放棄傳統(tǒng)的就業(yè)方式：不是多方尋找打工機(jī)會(huì)，而是選擇自立門(mén)戶，開(kāi)啟自主創(chuàng)業(yè)之路。
據(jù)一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷顯示，有72%的應(yīng)屆畢業(yè)生具有自主創(chuàng)業(yè)的欲望。而實(shí)際上，也確實(shí)有很多畢業(yè)生，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的途徑，發(fā)家致富，獲得了成功，不僅為自己解決了就業(yè)問(wèn)題，還為很多人創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。各個(gè)方面顯示，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題已逐漸成為一種新的就業(yè)時(shí)尚。針對(duì)這種情況，在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中，增加有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的教育環(huán)節(jié)就顯得尤為必要。那么什么是創(chuàng)業(yè)教育？
從宏觀的角度上講，所謂的創(chuàng)業(yè)教育就是指在詳細(xì)了解國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和規(guī)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)需求，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的可行性、風(fēng)險(xiǎn)性、政策保障性等多方面進(jìn)行綜合分析，給予畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)全面的基礎(chǔ)知識(shí)和信息參考。
二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑
針對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，結(jié)合目前高校畢業(yè)生特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，一般應(yīng)該從以下三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行分析、引導(dǎo)、教育：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景和相關(guān)政策
目前的社會(huì)背景，可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代、法制社會(huì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，商品經(jīng)濟(jì)活躍，大家公平競(jìng)爭(zhēng)，只要有能力，就可以獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，但要是決策失誤，即使是血本無(wú)歸，也只能是自己承擔(dān)全部責(zé)任和后果。自負(fù)盈虧，可謂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的顯著特征。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還要求，凡事要想成功，必須遵循它的運(yùn)行規(guī)律。所以，不管做什么，做好市場(chǎng)調(diào)查，了解其運(yùn)行方式，都是首先要做的一步。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)，知識(shí)就是財(cái)富，知識(shí)就是生產(chǎn)力，在現(xiàn)代社會(huì)，如果不具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)，可以做的事會(huì)是非常有限的，所能取得的成就，也會(huì)非常有限�，F(xiàn)代人特別重視教育和提倡終身學(xué)習(xí)的根本原因就在于此。
信息時(shí)代，一個(gè)人要想獲得成功，把握商機(jī)很重要，而商機(jī)的獲取，就在于信息渠道是否夠廣、夠準(zhǔn)確�，F(xiàn)代人對(duì)信息的理解，尤其側(cè)重于充分利用互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)推廣自己和獲取更多的商業(yè)信息。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。
法制社會(huì)，實(shí)際上就是說(shuō)不管做什么事，都必須按規(guī)矩來(lái)。規(guī)矩就在于國(guó)家和地方的各項(xiàng)法規(guī)政策。過(guò)去有不少商業(yè)大亨，由于商業(yè)活動(dòng)中存在違法行為，最終導(dǎo)致由原來(lái)的八面威風(fēng)變成了一名可恥的階下囚，前途盡毀。因此，了解國(guó)家和地方的相關(guān)政策和規(guī)定，合法經(jīng)營(yíng)，是事業(yè)取得成功的必要條件之一。當(dāng)前，政府積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策，比如減免稅收，三年內(nèi)免交登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)等，這些優(yōu)惠政策為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了更加便利的條件和政策保障。
�。ǘ┒喾轿�、多角度剖析創(chuàng)業(yè)的可行性和風(fēng)險(xiǎn)性
現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)走上成功之路的案例不勝枚舉，但是，也有不少自主創(chuàng)業(yè)者由于種種原因，導(dǎo)致了失敗的結(jié)果。這其中血本無(wú)歸、債臺(tái)高筑，從此一蹶不振的也大有人在。因此，是否選擇自主創(chuàng)業(yè)作為自己的出路，每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該慎重地考慮。
要慎重地考慮自己打算從事的事業(yè)，是否確實(shí)具有可行性。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候有許多工作要做，例如市場(chǎng)調(diào)研、投入預(yù)算、成本回收期預(yù)測(cè)、可能的利潤(rùn)空間等。這時(shí)候的工作越細(xì)致，創(chuàng)業(yè)成功的幾率就越大。
創(chuàng)業(yè)能否成功的另一個(gè)關(guān)鍵所在，在于對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的把握。能否有效地控制風(fēng)險(xiǎn)、正確地應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，是你的事業(yè)能否乘風(fēng)破浪、一帆風(fēng)順的關(guān)鍵所在。
因此，如何正確看待和清醒的認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)的可行性和風(fēng)險(xiǎn)性，是計(jì)劃自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生們所要面臨的第一個(gè)也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。同時(shí)，做好足夠的前期準(zhǔn)備，也是成功地實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵之一。
�。ㄈ┏晒Φ氖聵I(yè)要求創(chuàng)業(yè)者要具備一定的條件
1、自主性。面對(duì)普通事物要有獨(dú)特的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解。具有極強(qiáng)獨(dú)立自主性的人才敢于展現(xiàn)自我，突出重圍，實(shí)現(xiàn)自我的理想，這也是創(chuàng)業(yè)必須有且最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。
2、抗擊打性。創(chuàng)業(yè)的道路布滿荊棘，在困難與挫折面前，創(chuàng)業(yè)者不僅要充分發(fā)揮持之以恒的精神，還要憑借自身的頑強(qiáng)毅力去承受和抗擊來(lái)自各方面的打擊，仔細(xì)分析、認(rèn)真總結(jié)，找到解決問(wèn)題的方法，最終走向成功。
3、人際關(guān)系。俗話說(shuō)：一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。在當(dāng)今這個(gè)分工越來(lái)越精細(xì)的時(shí)代，沒(méi)有人能夠成為一個(gè)無(wú)所不能的超人。所以，要想成功創(chuàng)業(yè)，就必須學(xué)會(huì)利用別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，好好利用人脈關(guān)系，通過(guò)友好人際關(guān)系為自主創(chuàng)業(yè)掃清障礙。
4、創(chuàng)業(yè)資金。俗話說(shuō)：兵馬未動(dòng)，糧草先行，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就應(yīng)該先準(zhǔn)備好足夠的創(chuàng)業(yè)資金。巧婦難為無(wú)米之炊，如果沒(méi)有準(zhǔn)備好足夠的創(chuàng)業(yè)資金，即使做好了其它一切的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，也無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的內(nèi)在問(wèn)題
1、盲目樂(lè)觀。大學(xué)生由于缺乏足夠的人生閱歷，看待問(wèn)題較片面，面對(duì)局部成功往往過(guò)于盲目樂(lè)觀，容易頭腦發(fā)熱，錯(cuò)誤的分析形勢(shì)，做出錯(cuò)誤的判斷，從而為創(chuàng)業(yè)留下隱患。
2、缺乏對(duì)市場(chǎng)的洞察力。大學(xué)生由于缺乏足夠的社會(huì)閱歷，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)不夠了解，對(duì)社會(huì)的需求狀況不夠清楚，缺乏對(duì)市場(chǎng)的洞察力，往往無(wú)法準(zhǔn)確的定位。
3、缺乏對(duì)法律和政策的了解。懂法律和了解國(guó)家政策能給自主創(chuàng)業(yè)帶來(lái)積極的促進(jìn)作用，但事業(yè)有專(zhuān)攻，大學(xué)生往往容易忽視法律和政策，給創(chuàng)業(yè)帶來(lái)許多不必要的麻煩，甚至在無(wú)形中觸犯法律。
4、不善管理，任人唯親。由于年輕氣勝，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段的管理上往往不善于管理，任人唯親。當(dāng)發(fā)生矛盾和沖突的時(shí)候，就無(wú)法用規(guī)章制度來(lái)加以管理和約束，容易造成很多沒(méi)有必要的麻煩。
5、急功近利。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往沒(méi)有足夠的耐性，過(guò)度、過(guò)快地關(guān)注結(jié)果，拔苗助長(zhǎng)、急功近利。最終事與愿違，造成不可彌補(bǔ)的損失。
由于上述等問(wèn)題，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在很多困難和潛在風(fēng)險(xiǎn)，尤其是大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，更是給創(chuàng)業(yè)蒙上了一層陰影。
但是面對(duì)不是很確定的未來(lái)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，又存在一定的可行性，其主要表現(xiàn)在大學(xué)生敢打、敢拼，又具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性，同時(shí)國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)、政策上都給出了一定的.優(yōu)惠�？傊�，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，越來(lái)越多的大學(xué)生憧憬著有朝一日能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義
由于我國(guó)的國(guó)情以及我國(guó)高等院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的起步比較晚，因此目前我國(guó)高等院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育還任重而道遠(yuǎn)。而創(chuàng)業(yè)教育的目的就在于讓畢業(yè)生在了解和掌握創(chuàng)業(yè)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點(diǎn)，合理定位，確認(rèn)自己是否適合創(chuàng)業(yè)。因此在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有風(fēng)險(xiǎn)性和可行性的雙重矛盾基礎(chǔ)下，高校就業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育就顯得尤為重要，更具有很重要的社會(huì)意義和教育意義。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的基本要求
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣化的發(fā)展，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和新技術(shù)革命的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為一國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的主要決定因素，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的人才。
我國(guó)高等教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展，與國(guó)際接軌，大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，盡快提高大學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，必須從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。
�。ǘ└叩冉逃刭|(zhì)教育的深入和具體化
創(chuàng)業(yè)需要綜合素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新者、管理者、企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家等角色的多種綜合能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就是要激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的興趣和能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一種具體、特殊的教育模式，是高等教育素質(zhì)教育的深入和具體化。
�。ㄈ┙鉀Q大學(xué)生就業(yè)壓力的有效手段
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，就業(yè)的形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)的壓力越來(lái)越沉重。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自謀出路和自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題無(wú)疑是一條行之有效的途徑。一個(gè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功，可以帶動(dòng)幾個(gè)甚至一大批大學(xué)生的就業(yè)，從而大大緩解了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析論文 篇3
隨著國(guó)際形勢(shì)的變化發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，大學(xué)生的就業(yè)觀與相關(guān)企業(yè)的人才需求方向有所沖突，大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)過(guò)�，F(xiàn)象，而企業(yè)則出現(xiàn)人才匱乏局面。新時(shí)期下，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，進(jìn)而制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將能有助于緩解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。目前我國(guó)高校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)力度欠缺，學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)知和客觀環(huán)境評(píng)估上有所不足，各高校適時(shí)整合大學(xué)生的思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育將能緩解社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。
一、思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育概述
�。ㄒ唬┧颊逃�
高校思政教育在實(shí)際生活中的表現(xiàn)為高校輔導(dǎo)員以及代課教師依據(jù)一定的思想政治觀念和完善的道德規(guī)范，有目的性、針對(duì)性在大學(xué)生中開(kāi)展教育工作，完善高校學(xué)生的思想政治體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，以便高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。
�。ǘ┚蜆I(yè)指導(dǎo)教育
高校就業(yè)指導(dǎo)教育指輔導(dǎo)員及教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中，適時(shí)解決學(xué)生遇到的就業(yè)難題及其困惑，憑借有效的就業(yè)信息，積極幫助學(xué)生良好就業(yè)，其內(nèi)容包含有就業(yè)政策導(dǎo)向及相應(yīng)的思想教育工作。
因而，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育息息相關(guān)，就業(yè)指導(dǎo)教育工作包含思想政治教育工作，加強(qiáng)思想政治教育工作又可推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的發(fā)展，整合思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育將具有重要意義。
二、新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的意義
�。ㄒ唬┯行嵘咝W(xué)生的綜合素質(zhì)
社會(huì)實(shí)踐表明。在這經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)期下，社會(huì)不僅需求專(zhuān)業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的人才，同時(shí)也關(guān)注人才的個(gè)人修養(yǎng)、思想道德水平、實(shí)踐操作能力、合作能力以及艱苦奮斗的精神。
�。ǘ┯欣谕诰蛩颊逃ぷ鞯男路椒ê瓦M(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的發(fā)展
開(kāi)展思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合工作應(yīng)立足于人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特征，在馬克思主義惡化科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，有效落實(shí)大學(xué)生發(fā)展教育方針政策，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在實(shí)踐活動(dòng)中正確樹(shù)立就業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。
�。ㄈ榕囵B(yǎng)應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才創(chuàng)造有利條件
現(xiàn)今社會(huì)隨著全球化進(jìn)程的加快逐漸呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，對(duì)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的需求較大，同時(shí)還較為關(guān)注人才的理想信念和道德品質(zhì)，故而高等教育的人才培養(yǎng)在方向上需順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展，以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。引入思政教育開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育工作將符合當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際就業(yè)情況，就業(yè)指導(dǎo)教育是思政教育工作的應(yīng)用表現(xiàn)，思政教育則為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要組成部分，兩者相輔相成，就業(yè)政策的落實(shí)過(guò)程中促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念、開(kāi)展有效地就業(yè)培訓(xùn)以及提供合理的信息服務(wù)將能增加大學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而明確高校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)。
三、思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合的有利條件
新時(shí)期下，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育工作之間的相通性、內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性將為兩者的整合創(chuàng)造有利條件。
�。ㄒ唬┧颊逃c就業(yè)指導(dǎo)教育具有一定的相通性
思政教育將能增強(qiáng)大學(xué)生的道德、法律認(rèn)識(shí)，可幫助其較好地適應(yīng)社會(huì)規(guī)范、合理處理社會(huì)關(guān)系。我國(guó)公民的道德體系具有多層次特征，低層次中部分道德規(guī)范具有較強(qiáng)的普遍性，對(duì)大多數(shù)公民有一定的約束力，任何違背公共道德的公民都將受到社會(huì)輿論的譴責(zé)、在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中不僅要對(duì)大學(xué)生要掌握的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)重視起道德、法律教育工作，故而思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育具有一定的相通性。
�。ǘ┧颊逃途蜆I(yè)指導(dǎo)教育工作之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性
社會(huì)規(guī)范與人的心理需求、道德規(guī)范等方面相符合，并在法律的保障下才能更好地發(fā)揮其作用，人們只有具備道德自覺(jué)性和意志自律性才能遵法守法，維護(hù)法律的權(quán)威。故而在合理合法的基礎(chǔ)上融合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育，法律法規(guī)的教育中滲透道德教育將能保障大學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性將為思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合提供有利條件，注重就業(yè)指導(dǎo)中傳授法律相關(guān)知識(shí)、就業(yè)法律內(nèi)進(jìn)行道德訴求教育，積極探索就業(yè)法律與社會(huì)道德的有機(jī)結(jié)合途徑才能真正體現(xiàn)出兩種教育的整合優(yōu)勢(shì)。
四、整合思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的原則
當(dāng)前，整合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的原則主要有以人為本原則、整體性原則以及實(shí)踐性原則。
�。ㄒ唬┮匀藶楸驹瓌t
現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展，注重人的全面發(fā)展，這不僅是馬克思主義指導(dǎo)思想的要求，還將是黨和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)政策的要求，在一定程度上堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀對(duì)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合具有重要的指導(dǎo)意義。隨著社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，以人為本日益成為現(xiàn)代化思政教育的核心思想。而就業(yè)政策的落腳點(diǎn)在于滿足人對(duì)自由、幸福生活的'追求，出臺(tái)的相關(guān)政策法規(guī)堅(jiān)持以人為本為制定的價(jià)值取向才能提高人民對(duì)法律的認(rèn)同感，從而具有自覺(jué)遵守意識(shí)。因此，堅(jiān)持以人為本的原則將為思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合奠定人本基礎(chǔ)。 （二）整體性原則
高校進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合應(yīng)堅(jiān)持整體性原則，從整體、全局的角度進(jìn)行兩者的整合工作。當(dāng)前大多高校側(cè)重就業(yè)政策和就業(yè)信息的發(fā)布等實(shí)用性指導(dǎo)工作，并未注重就業(yè)指導(dǎo)教育中的思想政治教育，以致于大學(xué)生在未來(lái)就業(yè)時(shí)就業(yè)觀不明確或者有著錯(cuò)誤的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、價(jià)值觀。在現(xiàn)今新時(shí)期下，高校鼓勵(lì)、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、采用合理的、人性化的就業(yè)指導(dǎo)理念將能有效推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展。高校思政教育注重大學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和自律素質(zhì)，就業(yè)指導(dǎo)教育側(cè)重大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和就業(yè)觀念的正確塑造，整合二者將能促成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，從整體角度發(fā)揮整合工作最大作用，為整合工作奠定理論基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐性原則
高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育需加強(qiáng)法制化管理，借助于制度執(zhí)行行為、管理行為等方式進(jìn)行教育工作，在實(shí)踐活動(dòng)中完善學(xué)生的人格，不僅能夠展現(xiàn)出學(xué)生的主體性還可提高大學(xué)生的額思想政治素質(zhì)和就業(yè)技能。將就業(yè)指導(dǎo)教育中引入相關(guān)的法規(guī)準(zhǔn)則的教育內(nèi)容將增強(qiáng)思政教育強(qiáng)度，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ埔龑?dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在貼近生活的實(shí)踐中改變或者塑造科學(xué)的價(jià)值觀和就業(yè)觀，將能推動(dòng)思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合進(jìn)程。因此，堅(jiān)持實(shí)踐性原則將為思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育的整合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、新時(shí)期高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合策略
�。ㄒ唬C(jī)制整合策略
高校應(yīng)構(gòu)建一套完善的、符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的機(jī)制，將能促進(jìn)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育整合工作的發(fā)展。新時(shí)期下，高校可邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人士前來(lái)本校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)講座、支持輔導(dǎo)員及教師參與就業(yè)指導(dǎo)方面的交流會(huì)以及積極開(kāi)展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)教育研討會(huì)等，并結(jié)合相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)引入思政教育工作中。促進(jìn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育機(jī)制上的整合，建立合理的監(jiān)督機(jī)制，將能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)，進(jìn)而針對(duì)性的采取相關(guān)政策制止問(wèn)題的產(chǎn)生，將能完善高校突發(fā)事件的應(yīng)急處理體系。
（二）載體整合策略
創(chuàng)新思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育整合工作的載體形式，將具有積極意義的民族精神融入整合載體中，鼓勵(lì)科技型載體的發(fā)展，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)構(gòu)建校園內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)師生之間的網(wǎng)絡(luò)交流，拓展整合工作的覆蓋范圍，為思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步實(shí)踐思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合措施。
�。ㄈ┮�(guī)模整合策略
高校在進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合工作時(shí)還應(yīng)建設(shè)具有嚴(yán)謹(jǐn)政治作風(fēng)及管理能力強(qiáng)的隊(duì)伍，在為大學(xué)生進(jìn)行思政教育工作和就業(yè)指導(dǎo)教育工作時(shí)起著表率作用，潛移默化中影響大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀。高校可定期對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行配培訓(xùn)，促進(jìn)其政治思想的覺(jué)悟和綜合素質(zhì)的提升，以便從規(guī)模上進(jìn)行思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合，促使整合工作傾向于科學(xué)化、合理化方向發(fā)展。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，新時(shí)期形勢(shì)下，生產(chǎn)力發(fā)展水平的提升有利于推動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)程，社會(huì)對(duì)人才的要求也不斷地提高，不僅要求其具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，還注重人才的綜合素質(zhì)發(fā)展。整合思政教育和就業(yè)指導(dǎo)教育將能有效提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于挖掘思政教育工作的新方法和進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)教育工作的發(fā)展，還能為充實(shí)國(guó)家人才儲(chǔ)備創(chuàng)造有利條件。
以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析論文 篇4
摘要：隨著社會(huì)發(fā)展步伐的加快，“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在這種萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代里，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)也有著深淵的影響，并且互聯(lián)網(wǎng)的影響已經(jīng)成為一種新常態(tài)，也正在引領(lǐng)大學(xué)生思想更加開(kāi)放，視野更加廣闊的去擇業(yè)就業(yè)。而作為高校輔導(dǎo)員，也要對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供幫助，要做好就業(yè)思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生更好的就業(yè)和工作。本文主要闡述在新時(shí)代背景下大學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探索學(xué)生就業(yè)思想教育的新途徑。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；就業(yè)；思想教育；新途徑
高校是社會(huì)的一部分，是學(xué)生接近社會(huì)最密切的時(shí)候，并且大學(xué)生群體是走在網(wǎng)絡(luò)化前沿的人群，具有不一樣的心理特征以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)有全新的觀念，受到網(wǎng)絡(luò)很深的影響。因此對(duì)大學(xué)生思想教育工作的延伸，使之與高校教育日常結(jié)合，才能更好的使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，明確職業(yè)目標(biāo)，做好自我職業(yè)規(guī)劃。
一、新時(shí)代下大學(xué)生生活新常態(tài)
“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的來(lái)臨，影響著我們生活中的方方面面，雖然它帶給了學(xué)生更加多元的學(xué)習(xí)選擇，以及社交習(xí)慣。但是網(wǎng)絡(luò)使得當(dāng)今處于網(wǎng)絡(luò)前沿的大學(xué)生從心理和行為上造成一定程度的偏離，導(dǎo)致很大一部分大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀、思想道德觀念錯(cuò)位，進(jìn)一步來(lái)講，使得學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)能力普遍下降。這對(duì)于大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)有很深的影響。
�。ㄒ唬┒嘣膶W(xué)習(xí)選擇
網(wǎng)絡(luò)的多元化，帶給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)選擇，而且特別的方便，并且網(wǎng)絡(luò)連接著整個(gè)世界，學(xué)生更加自主的進(jìn)行知識(shí)汲取，并且給他們帶來(lái)新鮮感，雖身在校園，但是大學(xué)生的認(rèn)知已經(jīng)不局限于此了。調(diào)查顯示，當(dāng)大學(xué)生需要新的學(xué)習(xí)和生活資料時(shí)，超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生會(huì)首先選擇進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索。一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
（二）更多的消費(fèi)娛樂(lè)
網(wǎng)絡(luò)包含的信息相當(dāng)廣闊，有著更多的新奇和刺激，網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生更多的快捷和方便，使他們對(duì)自由、時(shí)尚、自我的追求得到滿足，越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購(gòu)物、娛樂(lè)、消遣，可謂是找到了一個(gè)放松自我、自由自在無(wú)拘無(wú)束的世界，很大一部分大學(xué)生已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。
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不同的文化形態(tài)和價(jià)值理念通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行著激烈的沖突和碰撞，大學(xué)生對(duì)與新事物的接受能力較強(qiáng)，但是容易受到西方思想和理論價(jià)值觀的影響，使人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生一定程度的傾斜，使得大學(xué)生更加的任性，滋生很多的拜金主義、享樂(lè)主義、西方化思潮，盲目的進(jìn)行時(shí)尚的追求，忽略了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。而對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的選擇認(rèn)知，也容易受到不同思想的影響，容易造成大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的偏激性。
（四）行為任性
網(wǎng)絡(luò)的特性，造成了信息的特殊性。很多的網(wǎng)民包括大學(xué)生在內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)失信行為與日俱增，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。另外，虛假消息傳播、發(fā)表不負(fù)責(zé)言論、嘩眾取寵、網(wǎng)上惡搞、網(wǎng)路暴力、人肉搜索等等行為，很多大學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到，這些任性的行為，已經(jīng)一定程度侵犯他人權(quán)益，危害公共利益。這種生活新常態(tài)的形成，使得大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中，對(duì)工作、職業(yè)、職位以及日常工作中的處理方式方法會(huì)受到很深影響，并不利于其未來(lái)發(fā)展。
二、探索新時(shí)代環(huán)境下高校學(xué)生就業(yè)思想教育的新途徑
高校大學(xué)生就業(yè)情況在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都受到社會(huì)各界的關(guān)注，并且得到了國(guó)家以及地方各個(gè)部門(mén)的支持，但是隨著金融危機(jī)的爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定，大學(xué)生因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，也很難有一技之長(zhǎng)的情況下，就業(yè)成為嚴(yán)峻的問(wèn)題。在新時(shí)代環(huán)境下，我們需要不斷的探索對(duì)于高校學(xué)生就業(yè)思想教育的新途徑，幫助他們更好的擇業(yè)就業(yè)。
（一）高校思想教育過(guò)程中的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)
時(shí)代的'發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求，要求從業(yè)者自身?yè)碛懈嗟募寄芎湍芰�，以達(dá)到崗位和職業(yè)的要求。學(xué)校比較直接的方式是通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，我們需要在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行研究，并以新穎的方式站在學(xué)生的角度闡述問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)就業(yè)要求，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們需要以開(kāi)放開(kāi)明的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，接受他們?nèi)谌胨麄�，并從正能量方面引�?dǎo)學(xué)生。
�。ǘ└咝４髮W(xué)生思想政治教育中的擇業(yè)教育
擇業(yè)，是學(xué)生踏出校門(mén)后的開(kāi)始。我們需要對(duì)學(xué)生的擇業(yè)品德進(jìn)行多方面教育。受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，我們需要放下姿態(tài)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生融入，并關(guān)注一些他們所關(guān)注的東西。然后在與他們進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生調(diào)整好自我心態(tài)，首先要把誠(chéng)信和道德放在第一位，避免不負(fù)責(zé)任和不誠(chéng)信的情況發(fā)生，影響自己就業(yè)后的發(fā)展。
（三）高校思想政治教育對(duì)就業(yè)規(guī)劃教育
大學(xué)生無(wú)可避免的在剛剛步入社會(huì)后會(huì)出現(xiàn)一定的迷茫期，與網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不相稱的社會(huì)，會(huì)給學(xué)生造成一定的壓力，他們難免對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、職業(yè)分類(lèi)、擇業(yè)就業(yè)方向不夠明確。這就需要我們對(duì)學(xué)生的本身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，建立一些符合大學(xué)生心理，并能夠吸引他們注意力的思想教育主題的網(wǎng)站，并對(duì)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)方面進(jìn)行主題引導(dǎo)，可以將實(shí)例與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，可以與各大企業(yè)進(jìn)行合作，公布企業(yè)所需職位信息，與招聘要求，使學(xué)生向這些方面進(jìn)行完善自己。更好的進(jìn)行就業(yè)。通過(guò)網(wǎng)站推廣和分析，也可以使學(xué)生完善自我職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)語(yǔ)學(xué)校教育對(duì)與學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，我們要堅(jiān)持以人為本，并以網(wǎng)絡(luò)科技新常態(tài)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，從心理、道德、擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等等多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)教育，使大學(xué)生能夠真正的適應(yīng)社會(huì)需求。
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以就業(yè)為導(dǎo)向的高校教育改革探析論文 篇5
我國(guó)高校教育的不斷普及以及大眾化教育形式的推廣，使得更多的人能夠進(jìn)入大學(xué)，接收高等教育，不斷提高一代一代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，現(xiàn)今最為嚴(yán)重的問(wèn)題的就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了社會(huì)所需崗位人數(shù)和其能夠吸納的能力，雖然企業(yè)仍然需要人才，但是人才與所需崗位的供需關(guān)系已經(jīng)失去平衡。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育以及引導(dǎo)工作，是當(dāng)今高校不容忽視的重要命題，通過(guò)在校期間的培養(yǎng)教育，使大學(xué)生有能夠創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力，使學(xué)生個(gè)人得到發(fā)展，社會(huì)更加穩(wěn)定。
1、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難原因分析
大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題受到多方面因素影響，高校擴(kuò)招僅僅是一方面，另外總結(jié)為以下三點(diǎn)。1.1社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)的影響很大，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的減緩以及多數(shù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)衰退現(xiàn)象明顯，而大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)卻依然很快，相比于現(xiàn)今社會(huì)以及企業(yè)所需人才的比例而言，畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了當(dāng)前社會(huì)所需，而且部分企業(yè)的衰退也造成了減員的情況，畢業(yè)生就業(yè)難情況在所難免。
1.2企業(yè)與畢業(yè)生的矛盾取向
大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)多年的教育，知識(shí)的積累，大學(xué)生活的努力付出，以及對(duì)進(jìn)入社會(huì)的憧憬，使得他們對(duì)于就業(yè)的崗位、薪資、工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展等等各個(gè)方面期望較高。但企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的評(píng)價(jià)普遍偏低，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，實(shí)踐能力不足，培訓(xùn)成本過(guò)高，并且畢業(yè)生流動(dòng)性較大，難以穩(wěn)定長(zhǎng)時(shí)間從事某崗位，薪資待遇要求過(guò)高等等問(wèn)題一并出現(xiàn)。這使得很多企業(yè)在招聘時(shí)主動(dòng)過(guò)濾掉了應(yīng)屆畢業(yè)生。企業(yè)與畢業(yè)生之間的矛盾取向也使畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題更加凸顯。
1.3高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作缺失
高校作為人才培養(yǎng)教育的場(chǎng)所，明顯在就業(yè)創(chuàng)業(yè)這方面有所缺失，教育工作主要是針對(duì)技術(shù)、技能、知識(shí)等等進(jìn)行，對(duì)于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題提及較少，沒(méi)有對(duì)初入社會(huì)的有效認(rèn)知和工作定位，這使大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中困難重重，很大一部分畢業(yè)生很難找到合適的工作。
2、推進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義
就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展首先能夠幫助大學(xué)生在社會(huì)角度更好的認(rèn)識(shí)自己并給自己合理定位，其次培養(yǎng)畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)畢業(yè)生的個(gè)人修養(yǎng)。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也能夠?qū)⑸鐣?huì)環(huán)境很好的傳達(dá)給學(xué)生，使其畢業(yè)前先行對(duì)社會(huì)進(jìn)行大概的了解，避免盲目的擇業(yè)就業(yè)，更好的選擇適合的企業(yè)和工作，也讓學(xué)生自己成為社會(huì)所需要的人才。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，能夠提升學(xué)生生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，宏觀來(lái)講對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難起到了一定的作用，鼓勵(lì)學(xué)生能夠靈活就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。這也推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有著重大的意義。
3、推進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的可行性方法研究
3.1加大大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育力度，為指導(dǎo)工作明確定位。應(yīng)當(dāng)設(shè)立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并成為一門(mén)必修課程，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始直到學(xué)業(yè)結(jié)束要不斷的將社會(huì)屬性灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行自身發(fā)展以及職業(yè)生涯的規(guī)劃。我們培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人才不是在高校溫室里的花朵，要讓學(xué)生不斷的加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，和對(duì)自己的合理定位。高校也要結(jié)合自身實(shí)際情況，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)知道目標(biāo)，明確指導(dǎo)內(nèi)容，通過(guò)不同的方式方法，樹(shù)立學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
3.2端正大學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程的開(kāi)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)學(xué)生敢闖敢試的勇氣要加以鼓勵(lì)，并深度挖掘?qū)W生艱苦奮斗的精神和勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理創(chuàng)業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。在學(xué)校方面，要積極的加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生發(fā)展提更穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，多鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，認(rèn)識(shí)自己，不斷完善。
3.3培養(yǎng)學(xué)生自我推銷(xiāo)的意識(shí)和能力大學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì)，新的環(huán)境有著陌生、好奇、表現(xiàn)欲望、熱情等等多方面的情緒以及想法。進(jìn)入社會(huì)將是學(xué)生展現(xiàn)自己的好機(jī)會(huì)，高校進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我推銷(xiāo)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)多種方式鍛煉學(xué)生的'自我表現(xiàn)能力，積極的找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并尋找最佳的自我展現(xiàn)方式，為就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)做好多方面的準(zhǔn)備。
3.4集合社會(huì)、家庭等多方力量，形成合力，推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是為了學(xué)生能夠更好的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，以及初入社會(huì)有適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也和社會(huì)教育、家庭教育有著密切的關(guān)系，需要集合多方面力量，對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)用人單位進(jìn)行了解，以及對(duì)人才的需求方向等等，需要合力進(jìn)行深度剖析大學(xué)生的就業(yè)情況，并針對(duì)個(gè)人更好的對(duì)就業(yè)擇業(yè)給出多方面意見(jiàn)，整合多方面資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)的進(jìn)行就業(yè)信息的傳遞，以方便大學(xué)生能夠更好的擇業(yè)就業(yè)，改變就業(yè)難創(chuàng)業(yè)難的情況。
4、結(jié)束語(yǔ)
推薦大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于畢業(yè)生科學(xué)合理?yè)駱I(yè)有著重要的意義，我國(guó)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善，僅僅是剛剛開(kāi)始的階段，對(duì)于今后的發(fā)展方向，如何形成針對(duì)性強(qiáng)、高效、吸引力強(qiáng)的教育模式，還有待廣大家不斷研究不斷完善，共同推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。
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