信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

[ 摘要] 美術(shù)的直觀性、技能性特點(diǎn)及其作品的審美性特點(diǎn)，決定了電化教學(xué)是美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的手段之一。
[ 關(guān)鍵詞] 多媒體教學(xué)、多方位、提高效果
        美術(shù)的直觀性、技能性特點(diǎn)及其作品的審美性特點(diǎn)，決定了電化教學(xué)是美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的手段之一。
        1、收集多媒體資料信息。
        隨著電腦科技的普及，教師將可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、產(chǎn)音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容史豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。
        2、多媒體教學(xué)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
        學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好非常重要, 教師通過(guò)錄像,在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中營(yíng)取出美的氛圍, 使學(xué)生能很高興的接受新課相聯(lián)系的內(nèi)容, 從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣. 如: 我在小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《把魚(yú)兒打扮的更漂亮》一課中, 選擇了有關(guān)海洋中各種漂亮魚(yú)的錄像資料,在課堂中播放給學(xué)生看, 學(xué)生們看著五顏六色, 各種形態(tài)的魚(yú)時(shí), 都被它深深地吸引了, 贊嘆還有這種漂亮的魚(yú), 從而使學(xué)生在心理就對(duì)美麗的魚(yú)有了喜愛(ài)之情, 對(duì)這課的學(xué)習(xí)就起一定的作用. 可見(jiàn), 相關(guān)內(nèi)容的直觀的錄像在教學(xué)中發(fā)揮了它特有的作用, 優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn). 再比如在《切一切, 畫一畫》一課中, 有許多水果是教師不能在課堂上進(jìn)行實(shí)物演示的, 也可以通過(guò)電教媒體來(lái)解決, 放大局部被切開(kāi)的圖案, 使學(xué)生增添新奇感, 這對(duì)美術(shù)課的教學(xué)都有很大幫助。在第五冊(cè)美術(shù)《面具》的教學(xué)中，一開(kāi)始，我就向?qū)W生宣布先開(kāi)個(gè)“化妝舞會(huì)”。隨著錄音機(jī)播放的一陣輕盈歡快的音樂(lè)，同學(xué)們紛紛上臺(tái)，領(lǐng)取老師自制的面具后翩翩起舞。這些面具中有美麗可愛(ài)的童話仙子，有面目猙獰的妖魔鬼怪，美的美得動(dòng)人，丑的丑得可愛(ài)。新奇、好玩一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們的注意、記憶、思維凝聚在一起，達(dá)到了智力發(fā)揮的最佳狀態(tài)。這時(shí)講授新課，一定能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 
        3、應(yīng)用多媒體技術(shù)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果
        由于多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的圖形、聲音、語(yǔ)言等交互界面及其交互操作，便于創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生通過(guò)各種靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果。如：在教學(xué)《秋天》一課時(shí)，由于二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷淺，知識(shí)面窄，記憶力、觀察力和審美能力都來(lái)夠強(qiáng)，因此，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也很淺顯。如要讓學(xué)生了解秋天的自然特色，就得盡可能讓學(xué)生到大自然中去探索、考察、參觀、實(shí)踐，但由于時(shí)間、地理?xiàng)l件的限制，這一夢(mèng)想難以實(shí)現(xiàn)。為此，我依據(jù)本教材中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，用電腦制成大量的動(dòng)畫情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中……當(dāng)這些大自然的秋景動(dòng)畫再現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的思維頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言啟迪，學(xué)生們?cè)谟^看過(guò)程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新知，開(kāi)擴(kuò)了視野，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。 　
        4、多媒體教學(xué)鍛煉學(xué)生形象思維
        幼兒繪畫需要的是形象思維。形象思維是具體形象地認(rèn)識(shí)世界、把握世界的一種思維方式。為了提高幼兒 這方面的能力，我?guī)Ш⒆觽冞\(yùn)用復(fù)合投影片玩添畫游戲。例如：在投影片上畫出若干個(gè)○△等形狀，給孩子以 啟迪，讓幼兒想象這兩種基本形狀添上什么就可以成為一種新的物體了。這樣來(lái)鍛煉幼兒的思維想象力時(shí)，孩 子們會(huì)講出添上眼睛、耳朵、嘴等，○就變成了熊貓、小白兔、小花狗等等；△能變成松樹(shù)、吊燈、紅旗等等 。教師巧妙地將投影片復(fù)合操作，像變小魔術(shù)似的，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了幼兒豐富的想象積 累。另外，我還把投影儀與影子的關(guān)系利用在繪畫教學(xué)中，讓孩子們先用小手自由自在地變換出各種形象，互 相講故事，玩手影游戲，讓孩子們自己說(shuō)出變的是什么。例如：用手投影出半圓形，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，這是什么 ？添上什么就會(huì)變成一種什么完整的東西？孩子們積極性很高。有的說(shuō)：“添上耳朵、眼睛和尾巴，就變成了 小耗子�！庇械恼f(shuō)：“添上身上的刺和眼睛會(huì)變成小刺猬。”有的說(shuō)：“添上頭、脖子和腿就能變成一只小烏 龜�！蔽矣檬滞队俺鍪值男螤�，問(wèn)幼兒：“我投影的這個(gè)除了是手、手套以外，還可以是什么？添上什么東西 ，畫面就更完整了？”孩子們躍躍欲試，有的說(shuō)：“這是一棵大樹(shù)，手腕是樹(shù)干，手指是樹(shù)枝，再添上樹(shù)葉。 ”有的說(shuō)：“這是一只公雞的頭，大拇指是雞嘴，其余四指是雞冠，再添上雞的眼睛和身體�！边�有的幼兒說(shuō) ：“這是小魚(yú)的尾巴，再添上頭和眼睛就成為一條自由自在能在河里游泳的小魚(yú)了�！焙⒆觽儗�(duì)此游戲非常感 興趣。 

【信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：

信息技術(shù)的特點(diǎn)及在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用11-18

高中教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)論文03-17

地方工藝美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值02-20

信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用論文05-16

信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用11-16

論信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用12-05

有信息技術(shù)在現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用12-11

信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文06-19

“兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用03-03

淺談信息技術(shù)在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用03-27