試論基于社會(huì)學(xué)視角下影響學(xué)生體質(zhì)健康因素分析

　　[論文關(guān)鍵詞] 體質(zhì)健康　大學(xué)生

　　[論文摘要] 本研究試圖從社會(huì)學(xué)視角對(duì)影響大學(xué)生體質(zhì)健康的主觀因素和客觀因素進(jìn)行研究，探尋大學(xué)生體質(zhì)健康與危險(xiǎn)行為干預(yù)的切入點(diǎn)，結(jié)果顯示：主觀上學(xué)生自我健康狀況定位不清，健康意識(shí)淡薄，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)時(shí)間和次數(shù)不夠，選取運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目趨向于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低的項(xiàng)目；客觀上受網(wǎng)絡(luò)文化影響，學(xué)生減少參加體育鍛煉時(shí)間；家庭方面存在對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)支持不夠；學(xué)校體育教育過(guò)于追求體育娛樂(lè)化和休閑化。

　　2010年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，學(xué)生的速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌性等體能素質(zhì)和肺活量水平持續(xù)下降

　　2.社會(huì)因素對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響分析
　　（1）家長(zhǎng)對(duì)子女體育鍛煉的態(tài)度
　　調(diào)查結(jié)果顯示：有88.9%的家長(zhǎng)支持子女進(jìn)行體育鍛煉，36.8%的學(xué)生與家庭成員有一起鍛煉的經(jīng)歷。但就愛(ài)好體育鍛煉的原因，受家庭影響(16.8%)卻排在個(gè)人愛(ài)好(61.3%)、同學(xué)影響(31.6%)、教師影響(30.9%)之后，顯示家庭影響力不是影響學(xué)生參加體育鍛煉的主要原因。在大學(xué)階段，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生投入排序分別為智力投資(58.5%)、營(yíng)養(yǎng)投資(25.5%)、穿和用的投資(14.8%)、其他(1.2%)。受經(jīng)濟(jì)或其他原因的影響，家庭在實(shí)際行動(dòng)中對(duì)大學(xué)生參加體育活動(dòng)的支撐力度不夠。
　　（2）學(xué)校體育教育對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響
　　大學(xué)體育是高等教育不可分割的組成部分，它是以增強(qiáng)體質(zhì)為最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、能力和習(xí)慣的教育過(guò)程。大學(xué)生體質(zhì)健康下降，雖然和體育課教學(xué)沒(méi)有直接關(guān)系，但是當(dāng)前體育課的某些缺失卻不能不是一個(gè)重要的原因。隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，在課程內(nèi)容的選擇上，人本主義教育提出了課程要適合學(xué)習(xí)者的興趣、能力及需要，雖然這種改革思路重視對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，主張教育要使學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)以適應(yīng)時(shí)代的變化和社會(huì)的要求。加上體育教學(xué)傷害事故的影響，學(xué)校越來(lái)越降低對(duì)學(xué)生的要求，過(guò)分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，片面強(qiáng)調(diào)情感安全的重要性等，而不重視掌握多少知識(shí)技能。體育課降低對(duì)學(xué)生的要求甚至對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何要求，學(xué)生單純從興趣出發(fā)，把體育課變成休閑和娛樂(lè)課，這違背了學(xué)校體育的初衷。

　�。�3）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響
　　調(diào)查顯示：學(xué)生業(yè)余時(shí)間的安排上網(wǎng)排在第二位。網(wǎng)絡(luò)文化的興起使學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為交流對(duì)象，而網(wǎng)絡(luò)又將室外的“游戲”轉(zhuǎn)入室內(nèi)，提高了“手眼能力”，退化了“腿腳能力”。因而不可避免地影響學(xué)生體質(zhì)。再加上學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的松懈，絕大多數(shù)學(xué)生有通宵上網(wǎng)的習(xí)慣，過(guò)度的通宵上網(wǎng)也是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的重要因素之一。
　　3.對(duì)策研究
　　大學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展是一項(xiàng)多領(lǐng)域的綜合體系，很難從個(gè)體角度去干預(yù)或預(yù)防。不是簡(jiǎn)單的某個(gè)方面就能獨(dú)立改善提高的，因此要建立校內(nèi)與校外、個(gè)體與群體協(xié)同支持的深化干預(yù)系統(tǒng)，以維護(hù)和改善大學(xué)生群體的健康。首先全社會(huì)都要重新提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。結(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)建立合理有效的學(xué)生健康教育機(jī)制，徹底改變家長(zhǎng)、孩子的觀念，需要通過(guò)思想教育，正確引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣，其次走出應(yīng)試教育模式的怪圈，要徹底改變教學(xué)觀念，樹(shù)立健康第一的新觀念。
　　4.結(jié)論和建議
　�。�1）學(xué)生體質(zhì)健康概念的缺失雖然不是學(xué)生體質(zhì)健康下降的直接原因，但學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康概念的理解對(duì)改善和提高學(xué)生體質(zhì)健康有著舉足輕重的作用。
　　（2）調(diào)查結(jié)果顯示：有近1/3的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》所要求的每周不得少于兩次參加課外體育活動(dòng)的要求。而學(xué)生體質(zhì)健康下降和鍛煉次數(shù)和鍛煉時(shí)間有直接關(guān)系。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉次數(shù)和時(shí)間的要求。
　�。�3）大學(xué)時(shí)代正是學(xué)生身體發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)游戲造成部分學(xué)生過(guò)度的通宵上網(wǎng)也是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的重要因素之一。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生業(yè)余生活的正確引導(dǎo)。
　�。�4）大學(xué)體育是高等教育不可分割的組成部分，學(xué)校體育是不同于競(jìng)技體育，也區(qū)別于休閑體育和娛樂(lè)體育的一種模式，它是以增強(qiáng)體質(zhì)為最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、能力和習(xí)慣的教育過(guò)程。
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