讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年快樂成長的沃土
論文關(guān)鍵詞:青少年 學(xué)校德育 網(wǎng)絡(luò)
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論文摘要:網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)校德育帶來新的發(fā)展機遇的同時，也給傳統(tǒng)的學(xué)校德育提出了新的挑戰(zhàn)。必須將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入學(xué)校德育體系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校德育工作中的積極作用。
隨著以計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，獲取、存儲、處理、傳輸信息已經(jīng)成為人們最基本的社會行為，人類社會進人了嶄新的信息時代。網(wǎng)絡(luò)正以其獨特的優(yōu)勢對信息資源的共享和傳遞發(fā)揮著無與倫比的巨大作用，從而改變著人們的思維方式和行為方式。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布的調(diào)查報告，在網(wǎng)民中，年齡在30歲及以下的占72.1%，其中25至30歲年齡的占19.7%,18至24歲年齡段占35.2%,18歲以下占17.2%。這一調(diào)查結(jié)果說明，青少年是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的最大群體。青少年是祖國的未來和希望，人生觀、價值觀的形成和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境關(guān)系密切，加強網(wǎng)絡(luò)管理、創(chuàng)建優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、倡導(dǎo)文明的網(wǎng)絡(luò)行為對青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的意義深遠(yuǎn)。
1網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育帶來新的發(fā)展機遇
開放的、交互的、個性化的網(wǎng)絡(luò)給人們帶來全新的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)校德育也突破了時空的束縛。網(wǎng)絡(luò)是一個神奇之網(wǎng)，學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的教育信息，進行即時交流，實現(xiàn)交互式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)又是一個聲、像、圖、文并茂的知識信息庫，它所提供的德育信息資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的德育信息資源，具有傳統(tǒng)教材所沒有的資源集中和共享的優(yōu)勢，只要輕輕地點擊鼠標(biāo)，就會獲得師生共同需要的學(xué)習(xí)資料，使優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源得到共享。《走進不同的家鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生認(rèn)識地形圖、了解如何閱讀地形圖。什么是地形呢?教科書上只提供了一張地形圖和簡單的文字概念，僅憑這些大部分學(xué)生還很難理解“地形”這一抽象的地理概念。如果能借助網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)出三維動畫制作的中國地形圖，立體的分層設(shè)色的等高線示意圖模擬顯示出我國地表高低起伏的狀態(tài)。學(xué)生從不同的角度更加直觀、形象、全面地了解祖國各地地形、地貌的顯著差異。從而更加清晰地認(rèn)識到:在祖國九百六十萬平方公里的土地上，不同地區(qū)的地理環(huán)境不同、自然環(huán)境也不盡相同生活在不同自然環(huán)境中的人們，會有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。豐富詳實的資料使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土遼闊、景色壯麗多姿，增強了他們熱愛偉大祖國的情感。網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的德育模式，不僅優(yōu)化了德育的教學(xué)過程，活化了教學(xué)形式，還創(chuàng)設(shè)了新的教育教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)可以把遠(yuǎn)方的東西放到學(xué)生眼前，把復(fù)雜的東西簡單化，把抽象的問題具體化;又可以把微觀放大，把宏觀縮小;也可以把呆板、教條的內(nèi)容生動化，使教學(xué)形式豐富多樣，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中豐富了知識，接受了教育。
2網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)的學(xué)校德育提出新的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。一方面，教育技術(shù)的信息化使學(xué)生能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了知識，培養(yǎng)了自學(xué)能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)揮積極作用的同時，又給社會帶來諸多社會問題，如網(wǎng)絡(luò)犯罪、色情泛濫、黑客襲擊、垃圾信息充斥等。青少年正處于人生觀、價值觀、道德觀形成的重要階段，他們對網(wǎng)絡(luò)具有很強的好奇心和逆反心理。在不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們最容易出現(xiàn)信息道德行為規(guī)范問題。如現(xiàn)在流行的聊天室，有些學(xué)生一上網(wǎng)就一味地聊天，一個人在線上喋喋不休，甚至利用網(wǎng)絡(luò)的隱藏性特點，互相欺騙、相互漫罵、對別人進行人身攻擊。有些學(xué)生熱衷瀏覽反動、色情、暴力等有害信息，造成道德意識的淡化，超時無節(jié)制上網(wǎng)，嚴(yán)重危害身體健康。有些學(xué)生因為長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，浪費了時間，荒廢了學(xué)業(yè)，忽視了豐富多彩的現(xiàn)實社會，漸漸遠(yuǎn)離同學(xué)、朋友、親人，并進一步脫離集體。久而久之，就獨來獨往，性格孤獨，缺少團隊合作精神，嚴(yán)重影響了身心健康的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的不良信息對青少年的侵害，使得許多家長和老師十分困惑甚至談網(wǎng)色變，在積極尋找對策的同時，只得千萬百計迫使學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。
3加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育系統(tǒng)工程建設(shè)
怎樣引導(dǎo)青少年學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)?只有學(xué)校、家庭、社會各負(fù)其責(zé)，共同行動起來，把網(wǎng)絡(luò)道德教育納人學(xué)校德育體系，積極構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育體系，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校德育工作中的積極作用。
3. 1加強法律法規(guī)建設(shè)，提高安全意識
組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，如《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)的暫行規(guī)定》、《計算機信息系統(tǒng)國際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《科學(xué)技術(shù)推廣法》及《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等，同時，加緊制定有關(guān)法律法規(guī)，做到有法可依，依法管理。舉辦網(wǎng)絡(luò)信息安全培訓(xùn)班，邀請網(wǎng)絡(luò)信息安全專家講授互聯(lián)網(wǎng)不良信息處理與家庭上網(wǎng)安全防范知識，演示網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。教育網(wǎng)實行統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一出口，聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校都通過管理中心進人國際互聯(lián)網(wǎng)。管理中心采用公安部門推薦的軟件進行網(wǎng)上過濾，凈化網(wǎng)絡(luò)信息，封堵學(xué)生瀏覽有害信息的源頭。成立學(xué)生信息協(xié)會，由協(xié)會成員對學(xué)生的電腦使用記錄進行不定期的檢查，發(fā)現(xiàn)不良信息及時清除，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進人不健康網(wǎng)站及時教育，使學(xué)生在自主管理中，負(fù)責(zé)地使用網(wǎng)絡(luò)。
3. 2充分利用課堂，開展趣味活動
發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)主渠道的作用，在信息技術(shù)課上加大力度做好具體引導(dǎo)工作。通過學(xué)科教學(xué)開展豐富多彩、內(nèi)容健康、技術(shù)含量高的網(wǎng)上活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生獲得強烈的成就感，感受成功的樂趣。在不同學(xué)科教學(xué)中有機地滲透，將學(xué)生難以直觀認(rèn)識的網(wǎng)絡(luò)倫理知識引人課堂，以科學(xué)態(tài)度和人文情懷，引導(dǎo)學(xué)生從科技理性與倫理理性的結(jié)合上獲得相關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德知識。讓學(xué)生認(rèn)識到:個人的網(wǎng)絡(luò)行為不僅存在“能不能”的技術(shù)操作規(guī)定，更存在“該不該”的倫理道德要求，培養(yǎng)他們內(nèi)在的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感、道德自主和自律，在道德實踐基礎(chǔ)上提高道德選擇與評價能力，承擔(dān)起維護“網(wǎng)絡(luò)社會”秩序的重任。策劃各種主題活動、營造良好文化氛圍。開展以信息安全、網(wǎng)絡(luò)道德等內(nèi)容為主題的德育系列活動，如角色扮演與討論、體驗討論、辯論會、案例討論、調(diào)查研究、宣傳等，使學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上逐步澄清認(rèn)識，在判斷中學(xué)會判斷、在選擇中學(xué)會選擇，使網(wǎng)絡(luò)道德自律成為青少年的必備素質(zhì)。
3. 3加強網(wǎng)絡(luò)實踐，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)
組織學(xué)生參與各種網(wǎng)絡(luò)德育實踐，讓學(xué)生在面對各種道德問題時，能作出正確的判斷。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)制定“網(wǎng)絡(luò)文明公約”、開展德育網(wǎng)頁評比、向?qū)W生推薦名網(wǎng)站、開展網(wǎng)上道德講座、舉辦健康郵件活動、引導(dǎo)學(xué)生正確對待“網(wǎng)上垃圾”、舉辦學(xué)生家長上網(wǎng)輔導(dǎo)班等，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)用水平和信息獲取、加工、處理、利用、交流及信息免疫力，培養(yǎng)青少年包括信息意識、知識、能力、道德等方面的信息素養(yǎng)。
3. 4創(chuàng)設(shè)交流互動平臺，實現(xiàn)心靈溝通
在德育網(wǎng)站上開設(shè)學(xué)校信箱、校長熱線、教師答疑、同齡互動、家長進言、心靈之約等欄目，利用ICQ, E-mail,BBS, Netmeeting等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，創(chuàng)設(shè)跨時空的交流互動平臺，進行平等對話、協(xié)商、討論和答疑等德育活動，實現(xiàn)心靈的溝通，提高德育的實效性。收集與學(xué)校德育相關(guān)的問題，利用網(wǎng)上測試、調(diào)查，讓學(xué)生進行自我評價，實現(xiàn)行為自律的德育目標(biāo)。為學(xué)生提供網(wǎng)上心理咨詢服務(wù)，促進青少年人格健康發(fā)展。
3, 5加強教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮家庭監(jiān)督的作用
加大對教師網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)的力度，培養(yǎng)和提高他們的信息素質(zhì)，使他們增強教育者的憂患意識和緊迫感，能夠積極主動地上網(wǎng)，盡早掌握網(wǎng)絡(luò)教育范圍廣、容量大、速度快的特點，盡快掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教育方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)，增強信息判斷能力，及時防范不良信J息，積極采取措施取其精華，去其糟粕，對青少年給予良好的指導(dǎo)和切實有效的幫助。家長應(yīng)多與孩子交流，成為孩子的知心朋友，以朋友的身份指導(dǎo)孩子上網(wǎng)，以自己的行動影響孩子，以自已良好的行為感染孩子，引導(dǎo)孩子“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)”。
總之，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校德育工作發(fā)生全新的變化和走向，使學(xué)校德育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校德育必須積極主動地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，走出傳統(tǒng)封閉，走向開放創(chuàng)新，趨利避害，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育中的重要作用，讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年快樂成長的沃土。
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