寫作訓(xùn)練要效益 腳踏實地是根本

        2009年12月開始，筆者開始在高中一年級0902班開始了寫作輔導(dǎo)。幾次輔導(dǎo)過后，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，那就是高一學(xué)生的寫作基礎(chǔ)相當差，可以說是系統(tǒng)的寫作知識基本上是一片空白，幾乎沒有一個學(xué)生接受過系統(tǒng)的寫作指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練，針對這種現(xiàn)象和情況，我心里感受良多，高中英語寫作教學(xué)和寫作訓(xùn)練勢在必行，但任重道遠。
        新課標《英語課程標準》指出：寫是書面表達和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促進學(xué)生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。因此，我們在中學(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進一步深造或進入社會用英語進行交際打下良好基礎(chǔ)。
        而作為高一學(xué)生，面臨著兩年之后參加高考的巨大壓力，他們對于寫作，必須要滿足下面的要求
         １）能聽寫淺于課文的短文，10分鐘內(nèi)聽寫200－250詞。
         ２）能在所學(xué)語言范圍內(nèi)造句，基本上無語法錯誤。 
        ３）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴重語法錯誤。
        ４）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文形式，仿寫500詞的短文，無嚴重語法錯誤。
        ５）能由教師命題或自己選題，寫出150－200詞的短文或應(yīng)用文，基本無中文式英文，無嚴重語法錯誤。
        而這樣的要求對于絕大部分學(xué)生來說，還有相當大的困難，因此我在實際教學(xué)和輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗心得，并通過逐步的時間慢慢總結(jié)出一套系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練辦法。
        1. 中學(xué)英語特級教師胡穎是在《高考英語沖刺“三要”》中，提到采用七步寫作法來提高學(xué)生書面表達的整體水平：
         一審（審人稱、時態(tài)、體裁）
         二定（定主題和結(jié)構(gòu)）
         三列（列簡明要點，擬定提綱）‘
         四連（連詞成句，聯(lián)句成文）‘
         五美（運用過渡句、長短句、倒裝、非謂語動詞、強調(diào)句型、復(fù)合句、高級詞匯等美化文章）
         六查（查大小寫、標點、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致）
         七抄（將草稿快速工整地謄寫到試卷上）
        2. 廣東省的胡榮蓮老師在《高考英語作文的特點和備考指要》中提到：
        ①平時的英語作文教學(xué)一定要從嚴要求學(xué)生，尤其是對一篇文章寫作時間的安排更是如此，要讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成；
        ②審清題目，圍繞情景寫作。寫作務(wù)必要切題，緊扣中心思想，切勿遺漏細節(jié)，也不能無限發(fā)揮，以避免言多必失。要求100詞左右的書面表達，不要超過120詞或者少于80詞。詞少了，要點肯定寫不全；詞多了，則可能意味著插入了太多與內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容。
        ③捕捉關(guān)鍵詞語，準確表達信息。寫一篇文章要全篇統(tǒng)籌安排，力求通順連貫，語言地道規(guī)范，語法結(jié)構(gòu)正確，拼寫正確無誤。正確使用詞匯和習(xí)慣表達方法、基本語言和常用句型，這在寫作中是非常重要的。縱然你的文章構(gòu)思很好，但是如果拼寫混亂，語法錯誤百出，表達不符合用法，就會使別人難以理解，肯定不會有好的分數(shù)。
        在向前輩老師的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合教學(xué)實際，我總結(jié)出一套系統(tǒng)的英語寫作教學(xué)方法，并逐步落實到實際教學(xué)中去，我是這樣做的：
        第一，在平時的英語學(xué)習(xí)中，我始終強調(diào)學(xué)生們必須熟記文章中出現(xiàn)的重點單詞、詞組和表達方法；在復(fù)習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生多聯(lián)系，讓他們模仿課本或者練習(xí)冊上的例子造句。對于基礎(chǔ)相對比較差的學(xué)生，適當降低難度。還可以在已有答案的基礎(chǔ)上，進行改動和變化，讓他們進一步深刻理解；讓學(xué)生理解生活實際造句，比如用剛剛學(xué)過的詞組succeed in doing 造句：Our Chinese succeeded in climbing up the peak of the Everest on May 8th. 學(xué)生作為一個中國人感到驕傲的同時，也對這個詞組產(chǎn)生了深刻的印象。還有，我通常要求優(yōu)生或者學(xué)有余力的同學(xué)在筆記本上留有空白，自己在復(fù)習(xí)過程中利用新課所學(xué)的詞組或句型造句；還可以要求學(xué)生用所學(xué)的幾個詞組編造 一個對話或者故事。
        第二，在課堂上要求學(xué)生收集應(yīng)考詞語。但是這并不是說發(fā)給學(xué)生一張紙讓他們寫下一些詞語，而是每次閱讀時，在呈現(xiàn)詞組用法時，在講評作文實例時，讓學(xué)生自己歸納掌握，然后添加到他們的筆記收藏中去，如形容詞、重點詞組和句型、謀篇全局的連接詞和總結(jié)語、經(jīng)典漂亮的句子。
         第三，明確作文步驟：
         審題：用筆勾出題目要點，對寫作要求做到心中有數(shù)；
         打草稿：列出詞組或者句型，串聯(lián)成文，注意高級連接詞的使用；
         檢查：字數(shù)夠不夠（看似多余，其實關(guān)鍵），基本要點有沒有遺漏，時態(tài)（主要是一般過去時）有沒有貫穿始終，或者句中前后一致等等。
         抄寫：行文書寫宜稍稍松散，為最后的修改留下余地。
         第四，堅持及時、多樣、定量的作文批改
時間不夠是高考中考生們所面對的最大難題，而改作文又是最令人頭疼和耗時的。我的建議是：抓住零碎時間，咬緊牙關(guān)，一氣呵成，從而保證在“茶還沒涼的時候”給學(xué)生及時的反饋。
        批改形式可以多樣化，如泛改，從中找出典型的例子讓學(xué)生一起改；面改，輪流對學(xué)生當面指出所犯的主要錯誤；學(xué)生兩人一組或者四人一組改，然后由優(yōu)生改，再由老師改；指導(dǎo)學(xué)生分條目進行自改等等。      第五，注重改錯策略，主要是從能通過努力加以改善的實處、小處與有效處著手。
         改錯時注意常見句型的準確應(yīng)用，比如there be 句型和簡單的定語從句的表達。
         注意書寫規(guī)范，對于書寫、標點符號、空白、涂改等都做了嚴格的要求。
         第六，寫作訓(xùn)練與聽說讀訓(xùn)練相結(jié)合
        寫作訓(xùn)練平時也可以與聽說讀訓(xùn)練相結(jié)合，比如結(jié)合閱讀理解中的句子釋義、聽力理解中的大意歸納以及口語聯(lián)系中的口頭作文來訓(xùn)練學(xué)生提高組詞成句、組句成文的能力。學(xué)習(xí)語言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過“聽”和“讀”來吸收語言知識， 從而了解別人的思想；再通過“說”和“寫”的方式表達自己的思想，達到讓別人了解的目的。所以我們在訓(xùn) 練學(xué)生寫作能力時，注意與訓(xùn)練聽、說、讀能力結(jié)合起來進行。我的具體做法是： １）聽：２－３遍。
        ２）說：回答理解性問題（檢驗聽的效果，做單句“說”的訓(xùn)練）。 
        ３）讀：準確了解所聽內(nèi)容，深入理解文中重點語言知識及用法。
         ４）說： ①復(fù)述：連貫性“說”的訓(xùn)練，完整地重復(fù)別人的話，進行語言模仿；
        ②自由表達：用學(xué)到的語言知識重新組合，表達自己的思想。（值日生報告、自由談話、討論都是很好的形式）。 
        ５）寫：把自己所說的話準確地用文字記錄下來。 寫作訓(xùn)練貫穿整個課文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多樣。可分以下四個階段： 
        １）在理解熟悉課文內(nèi)容階段進行聽寫訓(xùn)練。 
         ①根據(jù)課文回答問題，串連答案成篇； 
        ②聽寫5-10個句子，然后調(diào)整句序，組成短文
         ③聽寫課文中的重點段落或由課文改寫的短文；
         ④聽寫短文，然后進行完形填空。
         ２）在課文重點詞匯學(xué)習(xí)階段進行造句訓(xùn)練。 
         ①模仿書上句型造句；
         ②模仿教師范文造句；
         ③選詞造句，聯(lián)句成文。 
         第七，隨課文教學(xué)進行寫作訓(xùn)練和專項寫作訓(xùn)練相結(jié)合。 ?為彌補教材體裁不全、數(shù)量有限，以及為適應(yīng)高考的要求，我們從高二起還定期進行專項寫作訓(xùn)練。如：１）補全對話；２）縮寫、改寫；３）看圖作文；４）寫應(yīng)用文。如：書信、便條、通知、日記…；５）寫短文。如：記敘文、說明文、議論文、描寫文、典故等。 通過一段時間對中學(xué)英語寫作訓(xùn)練的摸索，我逐漸積累了一些經(jīng)驗，初步取得了一些成果。學(xué)生學(xué)會和掌握了英語寫作的基本技巧和方法；寫出了一些體現(xiàn)他們目前英語水平的較好文章�？傊�，寫作使人精確，能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。所以，我覺得在平時的英語教學(xué)中，寫作絕不應(yīng)局限于為寫作而寫作，而要開拓視野，豐富學(xué)生各方面的素養(yǎng)，使學(xué)生的頭腦中多儲存與時俱進的語言資料，最終促使他們寫出不僅規(guī)范完整，而且流利生動，論點和論據(jù)新穎獨到的文章。

【寫作訓(xùn)練要效益 腳踏實地是根本】相關(guān)文章：

中學(xué)生英語寫作訓(xùn)練之我見02-24

淺議中學(xué)生英文寫作訓(xùn)練的策略11-21

幾種常用英語寫作訓(xùn)練方法小結(jié)12-09

別忘記語文的根本03-05

淺析英語寫作訓(xùn)練中的互動式講02-24

以教材為切入點 有效訓(xùn)練寫作11-22

談高中學(xué)生的英語寫作訓(xùn)練02-23

如何在閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練03-05

高速公路經(jīng)濟效益與社會效益研究03-28