淺析關于提高高中信息技術教育教學成效的幾項措施

　　論文關鍵字：高中　信息技術　教學成效

　　論文摘要：隨著信息化時代的到來，各種新科技被應用到了人們的工作和生活當中，我國步入信息化時代的時間較晚，因此，同發(fā)達國家相比，還比較落后，一些新技術也不成熟，這就要求我們必須培養(yǎng)出大量具有創(chuàng)新意識與能力的人才。當然創(chuàng)新是要建立在能熟練掌握和應用這些新技術的基礎之上的，自從開展素質教育之后，學校和家長就更注重挖掘學生身上的各種潛能，爭取把孩子培養(yǎng)成為對社會有用的人。但是，信息技術作為一門新興學科，并沒有較多優(yōu)良的教學經驗流傳下來，這就需要我們不斷的摸索前進。本文中就我的個人經驗提出了幾項行之有效的措施，來提高高中信息技術教育教學的成效。
　　在信息化的社會里，互聯(lián)網傳遞的信息遍及每個人的生活，各種新科技的應用都離不開計算機與互聯(lián)網，這就是信息技術，對人們的生活產生的巨大影響，但是我們的社會中正缺乏這種信息技術應用型的人才。那么如何才能高質高量的培養(yǎng)出這樣一批人才呢？
　　1.激發(fā)學生的興趣，強化學生自主學習的能力
　　俗話說：“興趣是最好的老師”，心理學家也曾通過研究發(fā)現(xiàn)，當人們對某一事物非常感興趣時，對它的認識和接受能力就相對較快，反之，則較慢，或者表現(xiàn)出抵抗情緒。同時，興趣也是學生探究和開展創(chuàng)新活動的動力，而這種探索、創(chuàng)新的精神正是當今人才所要必備的品質，興趣可以激發(fā)學生的求知欲，讓他們成為知識的探索者，積極的參與到教學活動中來，如此，我們的教學工作便會進行的相對順利，否則很難看見成效。
　　傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方式，早已與新課改的理念背道而馳，就像拼圖游戲一樣，當你把完整拼好的玩具擺在孩子面前，他就只會研究怎么玩，而不是怎么才能讓這些東西變的能玩，看似是一片好意的東西，卻扼殺了孩子的創(chuàng)造力。而我們的教學中，學生才是主體，教師所擔任的僅僅是一個組織和指導教學工作順利進行的角色，現(xiàn)在的“互動式”教學方法就特別好，課堂不再是老師的獨角戲，讓學生們也適時的扮演老師的角色，課堂上共同探討問題，這樣的教學方式也產生了較好的聽課效果，督促了學生們的積極性，為了扮演好小老師的角色，學生們在課下做了許多準備工作，這促使了學生們自主學習的意識，當然也提高了他們的自學能力，讓他們不再產生厭學情緒，努力做到讓學生們愛學、樂學這門課程。
　　2.研究教材，設計教學任務，豐富課堂教學
　　教學所使用的教材，一般都是理論性的東西較多，盡管現(xiàn)在教材的編寫圖文并茂、簡單易學，盡可能的減小了書本知識的枯燥程度，但是學生則對理論性的東西還是產生抵觸情緒，不太愿學。在這種情況下，就要求老師要積極的做好備課準備，在課堂上突出重點，剖析難點，引領學生疏通教材的知識點，查閱相關資料，拓展教學內容。此外，還要精心的設計課堂教學任務，明確教學目標，盡量做到讓講課堂內容少而精，由于學生掌握知識和接受知識的能力都有所不同，這就要求老師盡量做到要定制適合多數(shù)同學的教學計劃，高目標難以達到，容易打擊學生的積極性，低目標太過簡單，教學質量又難以保證，至于怎么設計，就要靠老師的精心安排了，我覺得首先要明確本堂課的教學內容，其次選取適當?shù)慕虒W方法和策略傳授知識，最后要給學生留有思考和討論的空間，營造良好的課堂環(huán)境。課堂上不是只有講授和練習，老師可以組織學生參加一些智力游戲活動，或者讓學生談談關于對本堂課的認識，雖然這些不是課堂必備的，但卻可以讓課堂變的活躍，豐富教學內容，營造出和諧進取的課堂氛圍。

　　3.建立和諧師生關系，強化實踐操作
　　在新課改的面紗揭開后，教師從原來課堂的主角變成了配角，僅僅擔任了課堂教學工作的參與者和指導者，而今的嚴師也卸下了面具，變的和藹可親起來。教師們在課堂上是知識的傳授者，課下也應同學生們加強交流與溝通，讓學生們對自己的課堂做出評價，適時的加以改進，對一些學習較差的學生給予補課的幫助，讓他們感受到老師的關心，更加努力的學習，老師就是要在課堂上當?shù)牧税駱�，課下又做的了朋友，這樣才能與學生們建立好良好的師生友誼。當有一份情誼存在于你的課堂上之時，你就會覺得課堂很容易進行，而學生們也因你的親切，而更加愿意學習這門課程，這就營造了一種學生樂學、教師樂教的課堂氛圍。
　　信息技術這門課更注重的是培養(yǎng)學生的動手能力，它要求學生能熟練掌握對計算機的操作，所以在上機課程當中，老師一定也要督促學生們學習操作計算機設備，為學好信息技術這門課奠定基礎。有時候電腦上一些其他的東西對學生的吸引能力遠遠大于課堂本身的教學內容，這就要求老師們要堅決組織好課堂，讓學生們切實學習到知識，可以適當?shù)难惨暎瑢τ龅絾栴}的同學加以指導，觀察同學們當中遇到較多問題的時候，也方便統(tǒng)一講解。明確課堂任務，因為現(xiàn)在一般學校的機房使用都相對緊缺，所以學生們的上機課時也較少，所以老師應提前對上機內容同學生們講解，爭取讓他們在課堂上有較多的鍛煉機會。
　　4.夯實教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
　　采用多媒體教學后，使得我們的課堂變的更加輕松了，但是這種快節(jié)奏、大容量的教學模式，可能讓學生們對知識的掌握并不是很牢固，因此，每堂課之前，老師可以帶領學生們溫故知新，夯實他們的學習基礎，接近課堂尾聲的時候，也適當做下課堂小結，貫穿一下本節(jié)課的主要內容。當然，為了培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，我們可以成立學習小組，相互交流討論，在不同思想火花的碰撞下，激勵學生們的求知欲，開展關于信息技術的比賽，對交上優(yōu)秀作品的同學提出表揚和獎勵，并將他們的作品展示出來，讓更多的同學能參與到其中，激發(fā)他們對這門課學習和鉆研的熱情。當學生們花較多時間主動思考，努力學習的時候，就是在挖掘他們潛在的創(chuàng)造力，讓學生掌握學習的主動權，給他們多點思考空間，多些表現(xiàn)機會，多些成功的體會，將會使他們在創(chuàng)新這條道路上走的更遠。
　　總之，教學成效的提高不是一朝一夕的事，我們只有專注于課堂，用心的來從事教育工作，才能循序漸進，取得成功。采用互動式的教學模式，營造良好的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識與開拓精神，增強他們的自主學習能力，這就是我們教育的首要工作。提高教師的自身素質，全面展開教學活動，完成教學目標，為學生的全面發(fā)展服務，也是我們教師的光榮職責。
　　參考文獻：
　　[1]宋秀紅.利用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[M].中國教育信息化，2008，（12）
　　[2]劉國慶.運用現(xiàn)代教育技術構建“自主、互動、創(chuàng)新”教學模式的探討[J].中國電化教育，2004，（02）
　　[3]雷輝.行動導向法在教學中的應用[J].硅谷，2010，（24）

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