提高英語課堂教學(xué)效果淺談

        英語教學(xué)的效率問題主要表現(xiàn)在“英語課堂教學(xué)上”，如何在新課程理念的指導(dǎo)下使英語課堂有效性真正得以發(fā)揮，從而轉(zhuǎn)化為和諧高效的英語課堂，應(yīng)當(dāng)是給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供一個生動活潑的、主動的和富有個性發(fā)展的主陣地。構(gòu)建和諧課堂是對人性的關(guān)注和對學(xué)生生命的關(guān)照，首先體現(xiàn)了教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段對學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備和情感準(zhǔn)備的理解，這就是對學(xué)生的一種尊重；課堂上教師認(rèn)真傾聽、熱情鼓勵、友善指正，學(xué)生虛心聽講、積極參與、主動探究，是互相尊重、共同促進(jìn)的生命過程。其次，在學(xué)習(xí)過程中師生與教材的對話、與同伴的真誠交流、與自己內(nèi)心世界的對話也是和諧課堂富有生命力的體現(xiàn)。 
怎樣構(gòu)建和諧課堂提高英語教學(xué)的有效性呢？
        一、培養(yǎng)興趣，使學(xué)生“愛課堂”
        “興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明，如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么活動效率就比較高，而且不易產(chǎn)生疲勞。反之，如果一個人對某項活動不感興趣時，就算通過意志的努力去做，活動的效率也是很低的，也不一定能夠做好。怎樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，使他們愛上課堂呢？首先，教師的課堂教學(xué)方法應(yīng)該是靈活多樣，富有啟發(fā)性，注重創(chuàng)造富有趣味的情境，引發(fā)學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生的好奇心；其次，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多樣手段，化抽象為形象，變枯燥為生動，運(yùn)用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生求知的興趣；再者，教師決不能“一言堂”，要充分調(diào)動所有學(xué)生參與的積極性，使他們主動地去獲取知識，人人都成為學(xué)習(xí)的真正主人。
        二、關(guān)注情感，使學(xué)生“愛老師”
        當(dāng)代教育把“人”提到了前所未有的地位，關(guān)注人性、尊重生命成為當(dāng)代教育的主旋律。這是有效教學(xué)結(jié)合當(dāng)代教育思想的一個進(jìn)步，改變了以往過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的科學(xué)性特征，重視教學(xué)中人的地位，關(guān)注人性和生命的意義。
事實(shí)上，也只有這樣的教學(xué)，學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)才能得到有效落實(shí)，只有這樣的教學(xué)才是真正有效的教學(xué)。
        課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注在生長、成長中的人的整個生命。首先，教師在課堂中應(yīng)該給學(xué)生營造坦誠交流的空間。要注重營造民主和諧的教學(xué)氣氛，注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的真實(shí)想法，關(guān)注學(xué)生真實(shí)的思維世界。只有這樣，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的一些真實(shí)想法，真正做到暢所欲言、坦誠交流。其次，課堂應(yīng)該是“以人為本”的課堂。由于學(xué)生思維水平的個性差異，學(xué)生接受知識的能力也參差不齊，面對個性差異，教師要在教學(xué)設(shè)計、提問、評價等方面考慮不同學(xué)生不同的思維世界，充分體現(xiàn)對個體差異的關(guān)注，尤其是對學(xué)困生的關(guān)注，要因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。1.教師的課堂教學(xué)方法應(yīng)該是靈活多樣、富有啟發(fā)性，注重創(chuàng)造富有趣味的情境，引發(fā)學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生的好奇心；2.教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多樣手段，化抽并能充分地在實(shí)踐過程中體驗成功的喜悅，樹立學(xué)好英語的自信心;3.課堂上，教師的語言應(yīng)該是富有激情的，應(yīng)該是催化劑，應(yīng)該是充滿了對孩子的關(guān)愛、信任、鼓勵與肯定，應(yīng)該是能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和喚醒學(xué)生的心靈和智慧。老師應(yīng)該通過多種形式，創(chuàng)造與學(xué)生平等、民主、友好的交流機(jī)會，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，與他們交朋友，讓他們愛上你，從而愛上你所教的學(xué)科。
        三、快樂著，讓學(xué)生感受你微笑的力量 
        快樂是一種美德。因為人與人之間的情緒是會相互感染的，如果經(jīng)常把自己的不良情緒傳染給別人，就是一種“缺德”；而經(jīng)常保持快樂情緒的人就是最受歡迎的人，這樣的人獲得成功和學(xué)識的機(jī)會也就越多。
        微笑是一種力量。能經(jīng)常保持微笑的人肯定是生活中的強(qiáng)者。好教師的標(biāo)志是熱情和溫暖，老師臉上的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少，學(xué)生總是喜歡陽光的教師，而討厭整天板著臉的教師。記�。耗愕奈⑿σ彩橇钅愕膶W(xué)生喜歡你的課堂，從而提高有效教學(xué)的力量源泉之一。
        總之，在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，教師和學(xué)生在人格上、感情上都應(yīng)該是平等的朋友。在課堂教學(xué)中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，學(xué)生只有感受到教師的善良、真誠和愛心，才樂于聽從老師的教誨。暖人話語，滋潤心田。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀地看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。也只有對教育、對學(xué)生產(chǎn)生了這份執(zhí)著的愛，你才會不斷地去構(gòu)建和諧的課堂，不斷地提高你的課堂的有效教學(xué)。 
        要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體驗“學(xué)中樂，樂中學(xué)”的教育理念，適當(dāng)引導(dǎo)，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)實(shí)效。只有這樣，才能把英語學(xué)習(xí)興趣與情感印象引向深入，使英語課堂的有效性得以體現(xiàn)。

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