淺談加強(qiáng)考試管理,促進(jìn)普通高校成人教育健康發(fā)展

　　論文關(guān)鍵詞： 普通高校成人教育　考試管理　考試方式改革

　　論文摘要： 文章分析了普通高校成人教育考試的現(xiàn)狀及成因，認(rèn)為要促進(jìn)普通高校成人教育健康發(fā)展，必須加強(qiáng)考試管理。而加強(qiáng)考試管理，杜絕考試作弊現(xiàn)象必須建立在改革考試方式、優(yōu)化管理任課老師的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)考試過程管理，進(jìn)一步完善監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。
　　
　　普通高校成人教育是我國(guó)成人教育和高等教育制度中的重要組成部分，它對(duì)于擴(kuò)大高等教育規(guī)模，滿足更多人接受高等教育的需求，推動(dòng)終身教育體制的建構(gòu)具有舉足輕重的意義。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵，更是我國(guó)成人高等教育面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。而考試是教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，是檢測(cè)教育教學(xué)質(zhì)量最直接、最有效的手段。因此，加強(qiáng)考試管理對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，監(jiān)督教學(xué)過程，促進(jìn)普通高校成人教育健康發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。
　　一、普通高校成人教育考試的現(xiàn)狀及成因
　　近年來，成人高等教育存在教育質(zhì)量嚴(yán)重下降的問題，考生作弊的情況比較突出，使得考核結(jié)果缺乏可信度，社會(huì)對(duì)于成人教育學(xué)歷的認(rèn)可度也隨之降低。部分高校為避免生源流失，擴(kuò)大招生數(shù)量，對(duì)學(xué)生降低要求，放松考試管理，利用考試的高通過率來吸引生源。這種行為使得社會(huì)上交學(xué)費(fèi)混文憑的思想越來越嚴(yán)重，導(dǎo)致成人教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步下滑，嚴(yán)重影響高校成人教育的健康發(fā)展。
　　（一）普通高校對(duì)成人教育重視程度下降。
　　從2008年起，教育部規(guī)定普通高等學(xué)校停止招收成人脫產(chǎn)班，高校成人教育規(guī)模相對(duì)減小，而普通高校普招規(guī)模卻持續(xù)擴(kuò)大，特別是民辦二級(jí)學(xué)院的興起，給高校帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。正反方面的變化，導(dǎo)致普通高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)成人教育重視程度下降，減少成人教育的教育資源投入，教育管理監(jiān)控有所松懈，導(dǎo)致形成寬松的考試監(jiān)考氛圍，無形中助長(zhǎng)了成人學(xué)員考試作弊的僥幸心理。
　�。ǘ�）成人教育師資隊(duì)伍缺乏且變化性大。
　　目前普通高校成人教育無專門的師資力量，完全依托普通全日制教學(xué)師資，每學(xué)期任課老師都是臨時(shí)聘任的，且每年變化較大，缺乏連貫性。普教教師教學(xué)能力很強(qiáng)，但臨時(shí)聘任的對(duì)函授教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致成教普教化現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是考試內(nèi)容模仿甚至照搬普教的試卷。一些不負(fù)責(zé)任的教師為保證考試的高通過率，會(huì)在考前給學(xué)生劃題，這樣嚴(yán)重影響學(xué)生的上課積極性，不利于考試過程的管理。
　　（三）考試方式不適合成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
　　成人教育考試基本效仿普教的閉卷方式，這種考試方式太單一，且命題過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，死記硬背題型所占分值比例較大，忽視了成人學(xué)生有一定閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，理解、思考、運(yùn)用能力較強(qiáng)的特點(diǎn)。成人機(jī)械識(shí)記能力弱、入學(xué)基礎(chǔ)較差，若實(shí)行閉卷考試，則要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)太多，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，一方面打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生工學(xué)矛盾突出，為應(yīng)付考試就會(huì)出現(xiàn)投機(jī)取巧、考試作弊的“聰明人”，嚴(yán)重影響成人教育考風(fēng)考紀(jì)。
　�。ㄋ模┖�授站考試管理缺乏有效的監(jiān)管措施。
　　函授站是高校成人教育進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的重要機(jī)構(gòu)。目前高校對(duì)函授站考試采取“教考分離”的模式，增強(qiáng)考題的科學(xué)性和嚴(yán)肅性，有利于嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。但由于有些高校函授站數(shù)量多、分布地域廣，監(jiān)管難度特別大，尤其是考場(chǎng)監(jiān)考等方面很難有效的監(jiān)管，因此即使實(shí)行“教考分離”，仍會(huì)出現(xiàn)函授站考試成績(jī)普遍偏高、成績(jī)分布不合理、零補(bǔ)考等不正�，F(xiàn)象。

　　二、加強(qiáng)普通高校成人教育考試管理的措施
　　保證成人高等教育質(zhì)量，必須先保證考試的真實(shí)性和嚴(yán)肅性，從嚴(yán)治考，杜絕作弊。而杜絕作弊應(yīng)該首先從改革考試方式出發(fā)，再加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)員的教育工作，完善函授過程管理。
　�。ㄒ唬┙Y(jié)合成人學(xué)員特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的考試方式。
　　由于成人學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差、工學(xué)矛盾突出，一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，很難從本質(zhì)上改進(jìn)成人考試的現(xiàn)狀，因此嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)必須從改革考試方式入手。首先考試成績(jī)應(yīng)從“一考定成績(jī)”，轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)作業(yè)成績(jī)+平時(shí)成績(jī)（到課率、課堂筆記等）+期末成績(jī)?nèi)�者結(jié)合的成績(jī)統(tǒng)計(jì)模式。期末考試應(yīng)由閉卷考試改革為開卷、半開卷（帶一張A4紙）、課程論文等一些靈活性更強(qiáng)的考試方式。
　�。ǘ�）加強(qiáng)成人教師隊(duì)伍建設(shè)，完善函授過程管理。
　　提高函授質(zhì)量，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成一批相對(duì)穩(wěn)定、有職業(yè)道德和責(zé)任心的師資隊(duì)伍。任課老師首先要對(duì)函授教學(xué)規(guī)律有足夠的認(rèn)識(shí)，充分備課和精心準(zhǔn)備，杜絕應(yīng)付式的教學(xué)態(tài)度。其次，試卷出題難、中、易比例要適當(dāng)。易占50%—60%，有利于保證及格率；中占20%—30%，需要上課認(rèn)真聽講，課后自覺自學(xué)才能答出，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；難占10%—20%，需要學(xué)生學(xué)習(xí)能力突出才行，利于優(yōu)秀學(xué)生的選拔。另外，教學(xué)管理部門要建立完善的函授過程管理制度和教師執(zhí)行情況獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格要求任課老師按照規(guī)定安排自學(xué)作業(yè)，并做好課堂記錄等。教學(xué)管理部門要定期進(jìn)行檢查總結(jié)，及時(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍。
　�。ㄈ�）嚴(yán)抓考試過程，建立健全監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。
　　在改革考試方式和嚴(yán)格優(yōu)化教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，再?gòu)?qiáng)調(diào)考試過程管理。首先，教務(wù)管理部門制定學(xué)生管理等相關(guān)文件，在新生入學(xué)和考試前宣讀考場(chǎng)紀(jì)律，重申考試違紀(jì)處罰制度，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到考試作弊的危害性，有利于減少作弊人數(shù)。其次，要加強(qiáng)監(jiān)考人員的教育工作，考試方式改革后已能保證考試的及格率，所以這時(shí)候更要嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)考、巡考制度。最后，考試后要對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)定抽查，考試成績(jī)應(yīng)基本滿足正態(tài)分布，對(duì)于成績(jī)分布異常的考試進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查任課老師的出卷是否合標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中是否透露考題，函授站監(jiān)考是否到位等各個(gè)環(huán)節(jié)，健全監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，及時(shí)處理，加強(qiáng)執(zhí)行力度。
　　綜上所述，有靈活的考試方式、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，才能真正達(dá)到加強(qiáng)考試管理的目的。只有通過嚴(yán)格的考試管理才能真實(shí)地檢查出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，提高成人教育的質(zhì)量，獲得社會(huì)信譽(yù)，促進(jìn)成人教育健康良性地發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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