淺析《計算機專業(yè)英語校本教材》的編寫

[摘要] 本文主要闡述了在使用統(tǒng)編《計算機專業(yè)英語》教材過程中的問題，學生似乎沒有突出的收獲，對于學生畢業(yè)后就業(yè)幫助甚微；再者，隨著學院的發(fā)展，課程改革的進一步實施，校本教材則應運而生。文章詳細介紹了針對我系學生實際情況而開發(fā)校本教材的篇章布局。
[關鍵字] 計算機專業(yè)英語、校本教材    
        近幾年來，隨著我院“國家示范性高職院�！�、“國家骨干高職院�！苯ㄔO單位的陸續(xù)申報成功，給整個學院，全體教師，學生帶來了新的機遇，同時也是一個更大的挑戰(zhàn)。為了達到示范性和骨干建設單位的目標，我們正在進行一系列的課程改革，其中各個專業(yè)相關校本教材的編寫也轟轟烈烈的開展起來。下面就我個人參與的《計算機專業(yè)英語校本教材》的編寫談一談個人拙見。
        校本課程從原則上講是指學校根據(jù)自己的教學理念，為滿足學生與學校的發(fā)展需要，以學校教師為主體開發(fā)出的與學校特點和條件相適應的課程。校本課程開發(fā)實際上是一種比較復雜的活動過程，一般包括課程目標的確定、課程結(jié)構(gòu)的設計、課程標準的編制、課程材料的選擇組織、課程的實施與評價，以及課程的改進完善等一系列的課程行為。
        《計算機專業(yè)英語》在我系是一門專業(yè)選修課，從課程形態(tài)上看，屬于理論知識類課程�？v觀我們以前使用的十二五規(guī)劃教材，它基本上按計算機硬件、計算機軟件、計算機網(wǎng)絡和計算機應用四個模塊來進行謀篇布局。主要是以英文章節(jié)的形式給我們介紹硬件工作原理，軟件使用方法。這些統(tǒng)編教材大多是專家編寫的，許多專業(yè)術語，對于我們學生的學習頗有難度，學生尚不能適應。從教學的實踐情況來看，從便于老師的“教”和學生的“學”角度考慮，這些教材的確都有許多值得改進的地方。而《計算機專業(yè)英語》對于訓練學生掌握專業(yè)英語詞匯，熟悉擁英語表達專業(yè)知識的方法，以及提高閱讀、理解及翻譯專業(yè)文獻的能力有著非常重要的作用。從往幾屆的教學效果看，這門課程結(jié)束后學生感覺似乎沒有實質(zhì)性的收獲。一個比較典型的例子就是我們科班出身的學生在安裝操作系統(tǒng)時連最基本的BIOS設置都不會導致無法用光盤來裝系統(tǒng)；生活中經(jīng)常聽到的CMOS放電，學生不知道是怎么回事？類似的例子還有很多，這都是我們每一位計算機教師所不愿看到的。
        我們是職業(yè)院校，我們的學生大部分是高中畢業(yè)生，還有一部分是初中畢業(yè)生。在課堂上當被問及問題時，聽到的最多的回復是“我們基礎比較差，我們不會”。套用一種社會上廣為流傳的觀點‘要是基礎好，早就到一本院校去了，還會來職業(yè)學校嗎？’這種說法雖然聽起來并不雅觀，但是它其中透露出了一些信息：我們的學生綜合基礎一般，加之整個西南地區(qū)的英語水平，那么我們學生的英語功底自然不必多言了。期望他們的短短一學期72學時的時間里能更好的掌握語法，提高閱讀能力似乎就顯得不切實際了。我們職業(yè)院校的學生直接面向就業(yè)，面向工作單位，他們需要的是能解決實際問題的知識，比如說裝系統(tǒng)時簡單的BIOS設置要能看懂，并且會操作�；�于此，《計算機專業(yè)英語校本教材》的開發(fā)編寫就顯得尤為迫切了。
我們的原則教學內(nèi)容不能脫離學生學習、生活情況的實際，所以在編寫中要根據(jù)自己學校學生的特點，掌握好編寫內(nèi)容難易的尺寸，具體的我們從以下幾個方面來編著：
        一、BIOS設置模塊
        在這個模塊中，我們詳細介紹了日常生活中常用的BIOS設置，具體內(nèi)容如下：
        System date and time(系統(tǒng)日期和時間)
        Halt on(停止引導設定)
        Quick power on self test(快速POST)
        First boot device(首選啟動設備（設置設備啟動順序）
        Boot up Numlock status(初始數(shù)字小鍵盤的鎖定狀態(tài))
        Security Option(安全選項)
        Power Management(電源管理方式) 
        Frequency/Voltage Control(計算機超頻) 
        Load fail-safe defaults(載入故障安全的默認值)
        Load optimezed deaults(載入最優(yōu)化缺省值)       Set superbisor password(設置超級密碼)
        Set user password(設置用戶密碼)
        Save&Exit setup(保存并推出)
        Exit without saving(直接退出)
        BIOS常見錯誤和解決辦法分析
        如何清除BIOS設置
　　以上幾個選項是要求學生必須掌握，并且能實際動手操作的。BIOS中的其他選項則要求學生能看懂，在遇到問題時能像查閱產(chǎn)品說明書一樣搜尋到相關的BIOS接口。
        二、計算機組裝與維護過程中常見的錯誤提示
        在這一模塊中，主要介紹了在日常生活、學習和工作過程中，我們在使用計算機及相關的附件（打印機、掃描儀等）時，經(jīng)常遇到的一些英文提示窗口、警告窗口。引導學生去讀懂這些窗口，從這些窗口的信息中中獲取解決問題的途徑。例如，常見的藍屏界面、打印機安裝過程中提示信息、掃描儀掃描過程中的故障，常用應用軟件在安裝時的英文提示向?qū)У鹊取?
        三、網(wǎng)頁編程模塊
        在這個模塊中，我們從前臺和后臺兩方面來闡述。從后臺角度看，介紹了時下比較流行的程序設計語言VC、JAVA等。從這些編程語言的關鍵字，控制語句，異常代碼信息等方面進行細化。眾所周知，程序編輯器的窗口界面大部分都是英文版面的，尤其是其中的幫助菜單。我們要引導學生學會使用幫助文檔，通過查閱幫助文檔來了解相關庫函數(shù)的使用方法。從前臺方面講，則涉及到了一些網(wǎng)頁制作的腳本語言、腳本代碼、腳本命令以及網(wǎng)頁構(gòu)成要素中的圖片處理（Photoshop）和視頻動畫（Flash）。簡言之，這一模塊包含了常用應用軟件和編程軟件在使用中遇到的問題。
        四、常見術語模塊
        在這一模塊中，從硬件術語、軟件術語、操作系統(tǒng)術語、網(wǎng)絡術語這四個方面把日常生活中常見的術語進行了分類歸納。讓學生在遇到陌生的術語時能夠像工具書一樣進行查閱。
        總之，我們校本教材的核心，以學生為本，以就業(yè)為本，同時兼顧我們的校情、區(qū)情。我們將在進一步的使用過程中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步完善校本教材。
     
[參考文獻]
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[4]張強華主編，計算機專業(yè)英語，北京，機械工業(yè)出版社，2010.2.

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