淺談如何鏈接學(xué)程導(dǎo)航模式與初中英語的理想課堂
理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，通過靈活多樣的教學(xué)形式和方法，結(jié)合老師適當(dāng)有效的評(píng)價(jià)使學(xué)生從樂學(xué)到好學(xué)，從好學(xué)再到樂學(xué)。從而形成一個(gè)良性的循環(huán)。一、 創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境
古人云“天時(shí)地利人和，方能有所成就”。學(xué)生喜歡上一位英語教師，也往往會(huì)喜歡上他/她的英語課，并能主動(dòng)接受這位老師所傳授的英語知識(shí)。因此，教師如果把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生，就能成為他們的良師益友，這是一個(gè)理想課堂不可或缺的重要因素。有了古人云的“人和”，尚缺“天時(shí)地利”，“情境教學(xué)”不失為教學(xué)中的“天時(shí)地利”。 所謂“情境教學(xué)”就是通過聽、說、讀、玩、唱、跳等全身心活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”英語的熱情，使英語教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生的精神享受。
例如：初一的第一堂英語課，我總是面帶微笑，開始一段互動(dòng)的自我介紹:“My name is Amy，I am so glad to be your new friend”同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)給出5-8個(gè)有關(guān)我的句子，請(qǐng)他們競(jìng)猜是真是假，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，就在這種和諧有趣的氛圍中，我成功地給學(xué)生們留下了親切的印象，并間接地引導(dǎo)他們多種自我介紹的方式，給后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生也發(fā)現(xiàn)書本上的知識(shí)可以簡(jiǎn)單又充滿挑戰(zhàn)，他們喜歡上了英語課。
由此可見輕松的學(xué)習(xí)氣氛，恰當(dāng)?shù)纳钋榫呈屈c(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的內(nèi)在心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)最基本的動(dòng)力。
二、 采用多種教學(xué)形式
從心理上講，初中生仍處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，如果簡(jiǎn)單重復(fù)太多練習(xí)，學(xué)生也會(huì)很快失去興趣。因此，理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)，采用多種教學(xué)形式，如做游戲、唱英語歌曲和角色扮演等等，寓教于樂，吸引學(xué)生。
（一）設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)游戲
在教學(xué)中，運(yùn)用多種游戲，如BINGO游戲，猜謎，接龍等等，可以很大程度上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的壓力。比如：初一剛開始，學(xué)生對(duì)于詞匯量的劇增有諸多不適應(yīng)，時(shí)而會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生通過死記硬背的方式記憶單詞，隨著時(shí)間的推移，詞匯就成為他們難以逾越的關(guān)卡，這也是造成學(xué)困生的一個(gè)主要原因。為了幫助學(xué)生度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，通常我會(huì)利用音標(biāo)卡圖形義三結(jié)合的方式指導(dǎo)學(xué)生劃分音節(jié)，用音標(biāo)記單詞，創(chuàng)設(shè)一些比較容易實(shí)施的英語BINGO游戲，特別是對(duì)單詞的歸類很有幫助，有效避免由于單詞長(zhǎng)度和難度的增加而影響他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
（二）選擇恰當(dāng)優(yōu)美的英文歌曲
英語教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪x擇、安排一些優(yōu)美的英文歌曲，符合學(xué)生的天性，可以激活教材，簡(jiǎn)化教學(xué)過程，并讓教與學(xué)的過程變得生動(dòng)精彩，富有情趣。
例如：在教學(xué)“weather”時(shí)，我把那首簡(jiǎn)單易唱的英文歌曲《weather》作為開場(chǎng)熱身，學(xué)生立即對(duì)其中常用的表示天氣的詞匯“sunny,cloudy,windy”產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)生通過邊唱邊做動(dòng)作，既放松肢體，又休息大腦，興趣盎然，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
（三）運(yùn)用生動(dòng)形象的角色扮演
學(xué)好英語的首要條件學(xué)生必須沉浸在英語的世界里，而不只是感受到一點(diǎn)點(diǎn)雨露，角色扮演就為學(xué)生提供了這樣的鍛煉機(jī)會(huì)。 學(xué)程導(dǎo)航的課堂上，通過小組合作的方式，由組長(zhǎng)作為學(xué)習(xí)之舟的主舵手，分配合適的角色任務(wù)，通過游戲和角色扮演幫助其他中等生，而老師只在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生解決疑難，充當(dāng)?shù)氖秋L(fēng)向標(biāo)。在表演的時(shí)候，為了能讓缺乏表演的學(xué)生集中注意力，設(shè)置一些互相指正錯(cuò)誤或提建議的環(huán)節(jié)是很有必要的，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也為小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)提供了參考，學(xué)生所表現(xiàn)出來的能動(dòng)性、方向性、自主性、創(chuàng)造性是給老師最大的肯定。
比如：Go shopping 這個(gè)單元，我嘗試了市場(chǎng)買賣的情境，明確活動(dòng)目標(biāo),使學(xué)生參與活動(dòng)具有可操作性和評(píng)價(jià)性，為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，重點(diǎn)是發(fā)展了學(xué)生的自主性、自律性、創(chuàng)造性和效率感。這與學(xué)程導(dǎo)航“以人為本”，“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”的教學(xué)思想是緊密契合的。不僅實(shí)現(xiàn)了參與的廣度，互動(dòng)的有效，又提升了英語的魅力。真正把課堂還給了學(xué)生，又讓課堂牢牢吸引了學(xué)生。通過自由會(huì)話,強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練,合理地糾正錯(cuò)誤的發(fā)音和語法錯(cuò)誤,鞏固所學(xué)的知識(shí)。
三、 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅
首先，成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，一個(gè)人有了一次成功的體驗(yàn)，就促使他為追求更高的目標(biāo)而加倍努力，從而極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一次成功的體驗(yàn)又可以推動(dòng)第二次成功，多次成功會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐步體會(huì)到學(xué)英語的樂趣。課堂提問時(shí)，我總是有意識(shí)的安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)回答難的問題，而讓學(xué)困生回答簡(jiǎn)單的問題，只要答對(duì)了，就及時(shí)予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓所有的學(xué)生都有成功的感覺。
其次，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間主要是通過言語進(jìn)行交流的，這種交流直接會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)。平時(shí)我比較注重師生之間、生生之間多層面、多方向的交流。例如：在教學(xué)購物情景時(shí)，通常我會(huì)有重點(diǎn)地選擇適合學(xué)生操練，同時(shí)又能為語法打下基礎(chǔ)的句型，而不是一把抓的局面。比如：How much do does... cost？加上運(yùn)用日常生活中學(xué)生熟知的水果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)買賣，簡(jiǎn)單又有實(shí)效，營(yíng)造了文化認(rèn)同的氛圍。值得關(guān)注的是在每一個(gè)任務(wù)的下達(dá)之前，應(yīng)該有示范引領(lǐng)，讓學(xué)生有章可循，而不是盲目的操練。這樣比較容易滿足學(xué)生成功的需要。
四、 采取適當(dāng)有效的評(píng)價(jià)方式
作為在課堂上的臨時(shí)評(píng)價(jià)，應(yīng)多以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)、參與的主動(dòng)性等任何一個(gè)方面有進(jìn)步，都應(yīng)給予及時(shí)的肯定，并適當(dāng)發(fā)給一些小獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕只是一個(gè)笑臉，也能讓學(xué)生開心很長(zhǎng)時(shí)間。通過豐富的言語反饋,以贊揚(yáng)、肯定、追問、歸納等方式來增強(qiáng)師生間的文化認(rèn)同，并在這個(gè)過程中予以積極的肯定。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以給他們降低難度，允許他們多次選擇，充分抓住一切機(jī)會(huì)讓他們放出光芒，直到師生都滿意為止。在這種和諧、寬松的環(huán)境下進(jìn)行評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生今后保持對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣是有利的。
總之，理想課堂注重給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此,在教學(xué)時(shí)間安排上，應(yīng)該給學(xué)生以一定的自由度，使教學(xué)時(shí)間安排和組織更具靈活性和伸縮性，以便師生主動(dòng)參與、積極交往。教師通過流利的口語和豐富的動(dòng)作，鼓勵(lì)全員參與，積極表達(dá)，促使學(xué)生敢說敢做，真正將學(xué)程導(dǎo)航與理想課堂結(jié)合在一起。
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