- 相關(guān)推薦
怎樣利用當(dāng)前體育活動中的小群體
摘要：體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，在合作和競爭意識、探索創(chuàng)新能力、交往能力及對集體和社會的關(guān)心程度、自身行為態(tài)度的調(diào)控都會有所提高。而且，學(xué)生在體育活動中所獲得的合作交往等能力能夠潛意識地遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。
關(guān)鍵詞：體育活動中的小群體 社會適應(yīng)能力 培養(yǎng)
前言
隨著體育文化不斷發(fā)展和深入，體育活動成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚膬?nèi)容之一。體育活動除了增強體魄、鍛煉體質(zhì)的功能之外，更在人們的精神生活領(lǐng)域充當(dāng)著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用。尤其對初中學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀起著不容忽視的作用。體育活動促進他們提高組織活動的參與能力、探索創(chuàng)新能力，加強了他們的群體規(guī)范合作和競爭的意識，為學(xué)生進入社會創(chuàng)造了鍛煉社交能力機會。
體育活動中的小群體
初中學(xué)生由于處在身心雙重發(fā)展的重要階段，生命力極其旺盛，好動、好玩、好奇是他們共同的特征，具有極強的可塑性。在學(xué)校鼓勵健康運動、學(xué)生自發(fā)需求的促進下，今天的校園內(nèi)悄然出現(xiàn)了一種由學(xué)生自發(fā)組織的體育活動的小群體。這些非正式群體的發(fā)展以及對它們的調(diào)控與引導(dǎo)，對學(xué)校體育工作的開展、校園文化的建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，乃至校園精神文明建設(shè)都起著重要的作用。這讓我們強烈的意識到指導(dǎo)他們活動，加強活動行為習(xí)慣規(guī)范培養(yǎng)的迫切性。為此，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求大大拓寬原來體育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將社會適應(yīng)列為獨立的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以增強學(xué)生健康為主要目的，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧發(fā)展。
認(rèn)識這些群體的特征才能有效指導(dǎo)、引導(dǎo)它們發(fā)展的方向，切實培養(yǎng)參與者適應(yīng)社會的能力。
體育活動中的小群體一般由幾個愛好某項體育活動的學(xué)生出于對該項體育活動的熱愛、興趣及對某些參加同學(xué)的能力的認(rèn)可而自發(fā)性的組織。由于形成的基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、行為規(guī)范與學(xué)校正式的體育隊伍有很大的不同，因而也決定了這些組織既具有一般組織的基本特點，又具有與其他體育群體不同的特征。
1、群體具有較強的行為一致性和凝聚力。
A、成員組織上：這種群體內(nèi)的成員的自由組合主要依靠情趣的一致，另外，他們也要求在志向、個性等方面也有很大的相仿性。他們往往是一群具有共同話題、興趣愛好，在體育運動技能上有一定水準(zhǔn)或要求在體育上有較高突破的學(xué)生集合在一起的。他們集合在一起一般是出于尋找親密朋友、提高運動技能、滿足自我價值得到認(rèn)可等目的。因而這種情感的維系心理具有很強大的凝聚力。在這種凝聚力之下，成員自覺相互交流學(xué)習(xí)，共同探索創(chuàng)新為這個群體爭奪榮譽、創(chuàng)造成就，實現(xiàn)共同目標(biāo)，前所未有的榮譽感使他們得到了精神上的愉悅、滿足，從而在內(nèi)心更加以加入這個群體為榮。這就形成了一個良性循環(huán)。
這種群體的凝聚力還在于它們的“領(lǐng)袖人物”。這種“領(lǐng)袖人物”在群體中被公認(rèn)為技藝超群、足智多謀，能得到大家信任的人物，對群體中的成員有一種無形的吸引力和精神上的支配力，其他成員甘于受他（他們）的支配進行體育運動，得到理想中的成就感和快樂。通過“領(lǐng)袖人物”這種人際關(guān)系、情感關(guān)系的牽制、帶動，體育小群體就更加團結(jié)。
B、規(guī)范意識上：任何正式群體都有明確的規(guī)則、規(guī)定和守則，以此來約束、管理和調(diào)控群體成員的行為。而作為非正式群體，由于是自發(fā)群體，他們在組織之初就沒有完整的運作系統(tǒng)、管理部門，能夠?qū)Τ蓡T起約束和管理作用的就是全體成員一開始組織該群體時的目標(biāo)、愛好、興趣等內(nèi)容。而在此基礎(chǔ)上建立的規(guī)范是全體成員內(nèi)心的需求和共同的心聲。違背上述內(nèi)容、危及到群體其他成員時，相應(yīng)的學(xué)生就會受到組內(nèi)的懲戒，這是全體成員都默認(rèn)的一條法則，它甚至比我們正式體育組織中的規(guī)則、規(guī)范更具效力。
2、學(xué)校正式的體育活動要有計劃活動時間、場地、合適的對象，體育賽事更要安排統(tǒng)一的時間、地點和對象，在人力、物力上消耗很大，而這種小群體的體育活動、賽事，就可以讓他們自己安排空余時間開展，靈活機動。又因為是對該體育項目有興趣的學(xué)生在參加，競技能力、興趣空前高漲，他們會全身心投入，鉆研競技方法，比我們強制他們?nèi)フJ(rèn)識自己技能技術(shù)上的不足會更有效。
3、學(xué)生自發(fā)的體育群體信息傳遞速度靈敏、快捷
由于這些小群體是自發(fā)組成的，它的成員來自各個學(xué)校內(nèi)各個層面，跨年級、跨班級的現(xiàn)象數(shù)見不鮮。而由于這種復(fù)雜的人際關(guān)系，學(xué)校內(nèi)的各種體育興趣小組、體育賽事、體育競技活動就會迅速在全校傳遞。相關(guān)的小群體成員都會很快達成共識，加入體育賽事。
培養(yǎng)社會適應(yīng)能力
這些小群體的成員所表現(xiàn)出的團隊的協(xié)作、競爭的意識，為集體的榮譽奮力拼搏的精神，自主制定規(guī)范約束個人行為的精神，尊重他人的精神是當(dāng)今社會發(fā)展急需的社會能力，根據(jù)這些群體成員所具有的現(xiàn)有的精神品質(zhì)和狀態(tài)來講，是極容易把他們引導(dǎo)成一個適應(yīng)社會發(fā)展人才的。
首先我們要認(rèn)識到體育小群體的群體意識可以作為培養(yǎng)的“營養(yǎng)土”。
上文我已經(jīng)講到這種群體的群體意識異常牢固，使得群體中的成員都以群體的榮譽出發(fā)，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的能力，這一點應(yīng)該是值得肯定的。我們?nèi)祟惓俗匀恍砸酝膺�有社會性的存在，而社會性決定了人類的自我發(fā)展和強大。體育活動小群體的成員有這種群體意識正合乎了人的這一最基本的特點。立足在這個基礎(chǔ)上，我們可以讓他們認(rèn)識到緊密團結(jié)的集體才是摧不垮的集體，他們本身就有了深切的體驗，只要稍加點撥，他們本來朦朧的意識就豁然開朗，再和其他學(xué)科領(lǐng)域的老師相互協(xié)作，為他們創(chuàng)造新的體驗領(lǐng)域，加深他們的認(rèn)識，讓他們真正認(rèn)識到“團結(jié)協(xié)作是一個團隊生存的基礎(chǔ)”。不過，這種群體意識發(fā)展到狹隘的小集團主義就要我們這些教育工作者注意并加以引導(dǎo)和調(diào)控了，否則會引起學(xué)校教育秩序的混亂。
其次,重視對群體內(nèi)“領(lǐng)袖人物”的培養(yǎng)。
社會需要“服從者”，更需要“領(lǐng)導(dǎo)”服從者干事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)型人才，我們難道不可以有意識的在這些“ 領(lǐng)袖”中選拔素質(zhì)比較好，自我要求比較高的學(xué)生加以鍛煉，以適應(yīng)社會的發(fā)展嗎？學(xué)生自發(fā)體育群體內(nèi)的“領(lǐng)袖人物”有特殊的威信，他們的決策、言行都決定著這個群體的變化和發(fā)展方向可以說是“牽一發(fā)而動全身”。管理者要善于發(fā)現(xiàn)、準(zhǔn)確把握這些人物的思想動態(tài)，做好他們的思想工作，這是調(diào)控學(xué)生自發(fā)群體的關(guān)鍵，做好該工作可以收到事半功倍的效果。
對于這種學(xué)生，我們在肯定他們的能力以外，要把他們放到更廣大的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。我們可以看到這種“領(lǐng)袖人物”由于團隊的需要，他在該團隊從事的體育項目上是出類拔萃的，他花的時間也會相對較多，相比其他的體育項目就要顯得光彩暗淡一些，把他放到不熟悉的領(lǐng)域，讓他看到其他同學(xué)的長處，以檢視自己的不足，加強他的競爭意識，讓他意識到社會的領(lǐng)域是何其的廣大，僅僅會一兩個項目是遠遠不能適應(yīng)目前社會多方面需求的要求的，把他那種傲慢和目空一切的意識和態(tài)度先壓制下去。然后通過在其他領(lǐng)域培養(yǎng)他的踏實沉穩(wěn)，不驕不躁的敬業(yè)精神，既培養(yǎng)了他成熟的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，又適時調(diào)控了其他成員的心理狀態(tài)，可謂兩全其美也。
再次，復(fù)雜的群體要長久的良性的存在下去，需要有良好的交際能力。
小群體內(nèi)的成員來自各個學(xué)校、年級、班級，只要學(xué)生一旦加入體育活動中去，他（他們）不可避免地受到規(guī)范的約束。要想與群體內(nèi)成員和睦相處，除了共同的目標(biāo)、愛好作為聯(lián)系的紐帶外，還需要各個成員之間相互謙讓，善于表達自己的觀點，又同時調(diào)控自己的行為和態(tài)度以照顧集體的想法和利益。這樣才能長久的在小群體中擁有自己獨有的地位，這就是我們所說的人際交往的能力。在小群體中，每一個人都處在一種被別人牽制的關(guān)系網(wǎng)中，沒有人能獨立出來，否則，就會被小群體內(nèi)的成員群起攻之，這是沒有人愿意面對的。另外，在組織非正式比賽時，要能與外隊進行口頭和情感上的交流，對方才愿意參加自己組織的賽事。不論比賽的結(jié)果如何，都要有良好的體育道德風(fēng)尚。這難道不是交際能力的全面體現(xiàn)嗎？要想成功，要想立足，要想得到其他群體的認(rèn)可，就必須有良好的交際能力，這其實在我們大社會中也是“放之四海而皆準(zhǔn)的道理”。
教育的各個領(lǐng)域是何其廣大，各個領(lǐng)域不是單線進行到底的，各個領(lǐng)域之間應(yīng)該是互相牽制、互相促進的關(guān)系。體育除了加強人們的體育理念，增強體魄之外，我們可以看到對初中學(xué)生的社會適應(yīng)能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，請切實注意這些體育活動小群體的出現(xiàn)，讓他們?yōu)槲覀兊慕逃⻊?wù)，也為這個社會服務(wù)。
【怎樣利用當(dāng)前體育活動中的小群體】相關(guān)文章：
在當(dāng)前體育教學(xué)中團隊心理的運用探析08-24
現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)前體育教學(xué)中的運用08-25
當(dāng)前體育教學(xué)中如何全面推進素質(zhì)教育06-06
淺析群體合作教學(xué)策略在體育教學(xué)中的實踐與探索08-26
怎樣開展學(xué)校陽光體育活動論文05-21
在利用實習(xí)場的教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的問題論文05-03
在當(dāng)前新課標(biāo)下體育教學(xué)中探索學(xué)生興趣的培養(yǎng)06-02
怎樣運用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化當(dāng)前體育課堂教學(xué)08-24
課外體育活動在學(xué)校體育中的作用05-15